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1. 下列估测符合实际的是 （
A.中学生的质量约为 500 kg
B.空气的密度约为 1.29 g/$ \mathrm{cm}^3 $
C.一个鸡蛋的质量约为 0.05 kg
D.中学生的握力约为 3000 N
C
）A.中学生的质量约为 500 kg
B.空气的密度约为 1.29 g/$ \mathrm{cm}^3 $
C.一个鸡蛋的质量约为 0.05 kg
D.中学生的握力约为 3000 N
答案
1.C
解析
【分析】
本题为物理估测题，需结合生活常识和物理单位换算，逐一分析各选项的物理量是否符合实际，排除错误选项后确定正确答案。
【解析】
A选项：中学生的质量约为50kg，500kg远大于实际值，不符合实际；
B选项：空气的密度约为1.29kg/m³，换算为g/cm³是1.29×10⁻³g/cm³，选项数值错误，不符合实际；
C选项：一个鸡蛋的质量约为50g，即0.05kg，符合实际；
D选项：中学生的握力约为300N，3000N远大于实际值，不符合实际。
综上，正确选项为C。
【答案】
C
【知识点】
质量估测；密度估测；力的估测
【点评】
本题考查常见物理量的估测，属于基础题型，要求学生牢记生活中常见物体的物理量数值，难度较低。
【难度系数】
0.8
本题为物理估测题，需结合生活常识和物理单位换算，逐一分析各选项的物理量是否符合实际，排除错误选项后确定正确答案。
【解析】
A选项：中学生的质量约为50kg，500kg远大于实际值，不符合实际；
B选项：空气的密度约为1.29kg/m³，换算为g/cm³是1.29×10⁻³g/cm³，选项数值错误，不符合实际；
C选项：一个鸡蛋的质量约为50g，即0.05kg，符合实际；
D选项：中学生的握力约为300N，3000N远大于实际值，不符合实际。
综上，正确选项为C。
【答案】
C
【知识点】
质量估测；密度估测；力的估测
【点评】
本题考查常见物理量的估测，属于基础题型，要求学生牢记生活中常见物体的物理量数值，难度较低。
【难度系数】
0.8
2.“足球进校园”活动的开展，使同学们越来越喜欢足球运动，下列现象中不属于力改变物体运动状态的是 （
A.足球在空中沿弧线飞行
B.足球在草地上越滚越慢
C.被踩在脚下的足球变扁
D.守门员抱住飞来的足球
C
）A.足球在空中沿弧线飞行
B.足球在草地上越滚越慢
C.被踩在脚下的足球变扁
D.守门员抱住飞来的足球
答案
2.C
解析
【分析】首先明确力的作用效果分为两类：一是使物体发生形变，二是改变物体的运动状态（运动状态改变包括物体运动速度大小或运动方向的改变）。题目要求选出“不属于力改变物体运动状态”的选项，需逐一分析各选项中力的作用效果类型，进而确定答案。
【解析】力的作用效果有两个：①力可以改变物体的形状；②力可以改变物体的运动状态（运动状态改变指速度大小或运动方向的变化）。
选项A：足球在空中沿弧线飞行，运动方向不断变化，属于力改变物体的运动状态，不符合题意；
选项B：足球在草地上越滚越慢，速度逐渐减小，属于力改变物体的运动状态，不符合题意；
选项C：被踩在脚下的足球变扁，是力使物体发生形变，不属于力改变物体的运动状态，符合题意；
选项D：守门员抱住飞来的足球，足球由运动变为静止，速度大小改变，属于力改变物体的运动状态，不符合题意。
因此答案选C。
【答案】C
【知识点】力的作用效果
【点评】本题考查力的作用效果的区分，属于初中物理力学基础知识点，解题关键是准确掌握力的两个作用效果的概念，明确运动状态改变的具体表现，是对基础概念的直接考查，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】力的作用效果有两个：①力可以改变物体的形状；②力可以改变物体的运动状态（运动状态改变指速度大小或运动方向的变化）。
选项A：足球在空中沿弧线飞行，运动方向不断变化，属于力改变物体的运动状态，不符合题意；
选项B：足球在草地上越滚越慢，速度逐渐减小，属于力改变物体的运动状态，不符合题意；
选项C：被踩在脚下的足球变扁，是力使物体发生形变，不属于力改变物体的运动状态，符合题意；
选项D：守门员抱住飞来的足球，足球由运动变为静止，速度大小改变，属于力改变物体的运动状态，不符合题意。
因此答案选C。
【答案】C
【知识点】力的作用效果
【点评】本题考查力的作用效果的区分，属于初中物理力学基础知识点，解题关键是准确掌握力的两个作用效果的概念，明确运动状态改变的具体表现，是对基础概念的直接考查，难度较低。
【难度系数】0.8
3.小明的爸爸钓到一条鱼，他用手握住鱼竿将鱼提起，鱼受到向上的拉力，此力的施力物体是（
A.鱼
B.鱼线
C.手
D.鱼竿
B
）A.鱼
B.鱼线
C.手
D.鱼竿
答案
3.B
解析
【分析】首先明确施力物体的定义：力是物体对物体的作用，施加力的物体为施力物体，受到力的物体为受力物体。题目中鱼受到向上的拉力，需理清各物体间的力的传递关系，判断直接对鱼施加拉力的物体，排除错误选项。
【解析】根据力的概念，施力物体是对受力物体施加力的物体。鱼受到向上的拉力，直接对鱼施加该拉力的是鱼线；A选项鱼是受力物体，不是施力物体；C选项手的拉力作用在鱼竿上，并非直接拉鱼；D选项鱼竿的拉力作用在鱼线上，也不是直接对鱼施加拉力的物体。因此正确答案为B。
【答案】B
【知识点】力的概念、施力物体与受力物体
【点评】本题考查力学基础概念，核心是区分施力物体与受力物体，属于简单基础题，需明确力的作用是物体间的直接相互作用，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】根据力的概念，施力物体是对受力物体施加力的物体。鱼受到向上的拉力，直接对鱼施加该拉力的是鱼线；A选项鱼是受力物体，不是施力物体；C选项手的拉力作用在鱼竿上，并非直接拉鱼；D选项鱼竿的拉力作用在鱼线上，也不是直接对鱼施加拉力的物体。因此正确答案为B。
【答案】B
【知识点】力的概念、施力物体与受力物体
【点评】本题考查力学基础概念，核心是区分施力物体与受力物体，属于简单基础题，需明确力的作用是物体间的直接相互作用，难度较低。
【难度系数】0.8
4.如图所示为一种常用核桃夹，用大小相同的力垂直作用在B点比A点更易夹碎核桃，这说明力的作用效果与（
A.力的大小有关
B.力的方向有关
C.力的作用点有关
D.受力面积有关
C
）A.力的大小有关
B.力的方向有关
C.力的作用点有关
D.受力面积有关
答案
4.C
解析
【分析】
要判断力的作用效果的影响因素，需运用控制变量法分析：题目中两次用力的大小相同、方向相同，仅力的作用点不同，而作用在B点时夹碎核桃的效果更明显，据此可确定影响因素。
【解析】
力的三要素（大小、方向、作用点）会影响力的作用效果。本题中，作用在A点和B点的力，大小相等、方向相同，仅作用点不同；由于作用在B点更易夹碎核桃，说明力的作用效果与力的作用点有关，因此对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
力的三要素；力的作用效果
【点评】
本题以核桃夹为实例，考查力的作用效果与作用点的关系，需掌握控制变量法的应用，属于初中物理力学的基础题型，侧重对基础知识点的考查。
【难度系数】
0.8
要判断力的作用效果的影响因素，需运用控制变量法分析：题目中两次用力的大小相同、方向相同，仅力的作用点不同，而作用在B点时夹碎核桃的效果更明显，据此可确定影响因素。
【解析】
力的三要素（大小、方向、作用点）会影响力的作用效果。本题中，作用在A点和B点的力，大小相等、方向相同，仅作用点不同；由于作用在B点更易夹碎核桃，说明力的作用效果与力的作用点有关，因此对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
力的三要素；力的作用效果
【点评】
本题以核桃夹为实例，考查力的作用效果与作用点的关系，需掌握控制变量法的应用，属于初中物理力学的基础题型，侧重对基础知识点的考查。
【难度系数】
0.8
5.下列实验现象中,体现力改变物体运动状态的是（
A.用力拉弹簧,弹簧变长
B.海绵受压变薄
C.滑动的木块受阻缓缓停下
D.弓箭手用力拉弓,弓被拉弯
C
）A.用力拉弹簧,弹簧变长
B.海绵受压变薄
C.滑动的木块受阻缓缓停下
D.弓箭手用力拉弓,弓被拉弯
答案
5.C
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确力的两个核心作用效果：一是力可以改变物体的形状，二是力可以改变物体的运动状态（运动状态改变指物体的速度大小或运动方向发生变化）。接下来逐一分析选项，判断每个现象对应的力的作用效果，选出体现力改变物体运动状态的选项。
【解析】
力的作用效果分为两类：
1. 改变物体的形状：物体的外形、体积等发生变化；
2. 改变物体的运动状态：物体的速度大小或运动方向发生改变。
对各选项分析如下：
选项A：用力拉弹簧，弹簧变长，弹簧的形状发生改变，体现力改变物体的形状，不符合要求；
选项B：海绵受压变薄，海绵的形状发生改变，体现力改变物体的形状，不符合要求；
选项C：滑动的木块受阻缓缓停下，木块的运动速度逐渐减小，最终停止，运动状态发生改变，体现力改变物体的运动状态，符合要求；
选项D：弓箭手用力拉弓，弓被拉弯，弓的形状发生改变，体现力改变物体的形状，不符合要求。
综上，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
力的作用效果
【点评】
本题考查力的作用效果这一基础知识点，核心是区分“改变物体形状”和“改变物体运动状态”两种力的作用效果，难度较低，属于易得分题。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需先明确力的两个核心作用效果：一是力可以改变物体的形状，二是力可以改变物体的运动状态（运动状态改变指物体的速度大小或运动方向发生变化）。接下来逐一分析选项，判断每个现象对应的力的作用效果，选出体现力改变物体运动状态的选项。
【解析】
力的作用效果分为两类：
1. 改变物体的形状：物体的外形、体积等发生变化；
2. 改变物体的运动状态：物体的速度大小或运动方向发生改变。
对各选项分析如下：
选项A：用力拉弹簧，弹簧变长，弹簧的形状发生改变，体现力改变物体的形状，不符合要求；
选项B：海绵受压变薄，海绵的形状发生改变，体现力改变物体的形状，不符合要求；
选项C：滑动的木块受阻缓缓停下，木块的运动速度逐渐减小，最终停止，运动状态发生改变，体现力改变物体的运动状态，符合要求；
选项D：弓箭手用力拉弓，弓被拉弯，弓的形状发生改变，体现力改变物体的形状，不符合要求。
综上，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
力的作用效果
【点评】
本题考查力的作用效果这一基础知识点，核心是区分“改变物体形状”和“改变物体运动状态”两种力的作用效果，难度较低，属于易得分题。
【难度系数】
0.8
6.在如图所示的实验中，小铁球从斜面上滚下，在水平面上能沿直线AB运动；若在小铁球的运动路径旁放一块磁体，小铁球的运动路径将变成曲线AC。该实验说明（
A.力的作用需要通过接触来实现
B.力可以改变物体的形状
C.力可以改变物体运动的快慢
D.力可以改变物体运动的方向
D
）A.力的作用需要通过接触来实现
B.力可以改变物体的形状
C.力可以改变物体运动的快慢
D.力可以改变物体运动的方向
答案
6.D
解析
【分析】首先观察实验现象：小铁球原本沿直线AB运动，在其运动路径旁放置磁体后，运动路径变为曲线AC，说明小铁球的运动方向发生了改变。接着结合力的作用效果分析选项：力的作用效果包括改变物体的形状、改变物体的运动状态（运动状态的改变包含运动速度大小和运动方向的变化）。逐一排查选项：A选项，磁体与小铁球未接触仍能产生吸引力，说明力的作用不需要接触，A错误；B选项，实验中未体现小铁球形状的变化，B错误；C选项，实验没有显示小铁球运动快慢的改变，C错误；D选项，小铁球运动方向改变，说明力可以改变物体运动的方向，D正确。
【解析】该实验中，小铁球在磁体的吸引力作用下，运动路径从直线变为曲线，即运动方向发生了变化。力的作用效果之一是改变物体的运动状态，而运动状态的改变包括运动方向的改变。对各选项判断：A项，磁体对小铁球的吸引力无需接触即可产生，说明力的作用不需要接触，A错误；B项，实验未涉及物体形状的改变，B错误；C项，实验未体现小铁球运动快慢的变化，C错误；D项，小铁球运动方向改变，说明力可以改变物体运动的方向，D正确。
【答案】D
【知识点】力的作用效果、力与运动的关系
【点评】本题通过小铁球受磁体吸引力改变运动路径的实验，考查力的作用效果，需准确区分力改变运动状态的两个维度（速度大小、运动方向），属于基础概念类题目，难度适中。
【难度系数】0.5
【解析】该实验中，小铁球在磁体的吸引力作用下，运动路径从直线变为曲线，即运动方向发生了变化。力的作用效果之一是改变物体的运动状态，而运动状态的改变包括运动方向的改变。对各选项判断：A项，磁体对小铁球的吸引力无需接触即可产生，说明力的作用不需要接触，A错误；B项，实验未涉及物体形状的改变，B错误；C项，实验未体现小铁球运动快慢的变化，C错误；D项，小铁球运动方向改变，说明力可以改变物体运动的方向，D正确。
【答案】D
【知识点】力的作用效果、力与运动的关系
【点评】本题通过小铁球受磁体吸引力改变运动路径的实验，考查力的作用效果，需准确区分力改变运动状态的两个维度（速度大小、运动方向），属于基础概念类题目，难度适中。
【难度系数】0.5
7.端午节龙舟大赛盛况空前。桨手用桨向后划水时，龙舟就会前进，使龙舟前进的力是（
A.水对龙舟的力
B.水对桨的力
C.桨手对桨的力
D.桨对水的力
B
）A.水对龙舟的力
B.水对桨的力
C.桨手对桨的力
D.桨对水的力
答案
7.B
解析
【分析】本题考查力的作用是相互的原理，解题时需明确划水过程中各力的施力物体与受力物体：桨手向后划水时，桨对水施加向后的力，根据力的作用是相互的，水会对桨施加向前的反作用力，该力是使龙舟前进的动力，因为桨与龙舟相连，此力作用在桨上进而推动龙舟前进。
【解析】当桨手用桨向后划水时，桨对水施加了一个向后的力，由于物体间力的作用是相互的，水会同时对桨施加一个向前的反作用力，这个向前的力就是使龙舟前进的力。A选项水对龙舟的力不是直接推动龙舟前进的力；C选项桨手对桨的力是桨手施加给桨的向后的力；D选项桨对水的力是向后的力，是施力物体对受力物体的力，并非使龙舟前进的力，因此正确答案为B。
【答案】B
【知识点】力的作用是相互的
【点评】本题结合端午节龙舟大赛的生活场景，考查力的相互作用这一基础知识点，要求学生能将物理知识与实际生活结合，准确判断力的施力物体与受力物体，属于基础应用类题目。
【难度系数】0.7
【解析】当桨手用桨向后划水时，桨对水施加了一个向后的力，由于物体间力的作用是相互的，水会同时对桨施加一个向前的反作用力，这个向前的力就是使龙舟前进的力。A选项水对龙舟的力不是直接推动龙舟前进的力；C选项桨手对桨的力是桨手施加给桨的向后的力；D选项桨对水的力是向后的力，是施力物体对受力物体的力，并非使龙舟前进的力，因此正确答案为B。
【答案】B
【知识点】力的作用是相互的
【点评】本题结合端午节龙舟大赛的生活场景，考查力的相互作用这一基础知识点，要求学生能将物理知识与实际生活结合，准确判断力的施力物体与受力物体，属于基础应用类题目。
【难度系数】0.7
8. 下列事例中,能说明力的作用是相互的是
（
A.苹果从树上掉下来
B.用手拍桌子,手感到疼
C.磁铁吸引铁钉
D.抛出去的篮球会下落
（
B
）A.苹果从树上掉下来
B.用手拍桌子,手感到疼
C.磁铁吸引铁钉
D.抛出去的篮球会下落
答案
8.B
解析
【分析】首先明确力的作用是相互的定义：一个物体对另一个物体施力时，同时也会受到另一个物体对它的反作用力。接下来逐一分析各选项对应的物理原理，判断是否体现力的相互性：A选项苹果下落受重力作用，仅体现力改变运动状态；B选项手拍桌子时，手对桌子施力，桌子对手反作用力，手疼直接体现相互作用；C选项磁铁吸引铁钉虽力相互，但事例未体现相互效果；D选项篮球下落受重力，未体现相互性，据此选出正确选项。
【解析】力的作用是相互的，即施力物体同时也是受力物体。
选项A：苹果从树上掉下来，是因为受到地球的重力作用，仅说明力可以改变物体的运动状态，未体现力的作用是相互的，不符合题意；
选项B：用手拍桌子时，手对桌子施加了力，由于力的作用是相互的，桌子同时对手施加反作用力，所以手会感到疼，该事例能说明力的作用是相互的，符合题意；
选项C：磁铁吸引铁钉，虽然力的作用是相互的，但该事例没有直观体现出相互作用的效果，不能明确说明力的作用是相互的，不符合题意；
选项D：抛出去的篮球会下落，是因为受到重力作用，未体现力的作用是相互的，不符合题意；
综上，答案选B。
【答案】B
【知识点】力的作用相互性、重力
【点评】本题考查对力的作用相互性的理解，属于初中物理基础概念题，解题关键是准确把握相互作用力的体现方式，区分各事例对应的物理原理，难度不大。
【难度系数】0.6
【解析】力的作用是相互的，即施力物体同时也是受力物体。
选项A：苹果从树上掉下来，是因为受到地球的重力作用，仅说明力可以改变物体的运动状态，未体现力的作用是相互的，不符合题意；
选项B：用手拍桌子时，手对桌子施加了力，由于力的作用是相互的，桌子同时对手施加反作用力，所以手会感到疼，该事例能说明力的作用是相互的，符合题意；
选项C：磁铁吸引铁钉，虽然力的作用是相互的，但该事例没有直观体现出相互作用的效果，不能明确说明力的作用是相互的，不符合题意；
选项D：抛出去的篮球会下落，是因为受到重力作用，未体现力的作用是相互的，不符合题意；
综上，答案选B。
【答案】B
【知识点】力的作用相互性、重力
【点评】本题考查对力的作用相互性的理解，属于初中物理基础概念题，解题关键是准确把握相互作用力的体现方式，区分各事例对应的物理原理，难度不大。
【难度系数】0.6
