（二）比较阅读下面两段文言文，完成问题。
（甲）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
（乙）君子之学必好问，问与学，相辅而行者也非学无以致疑非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事；识其大矣，而或不知其细；舍问，其奚决焉？
（选自《孟涂文集》）
1. 解释下列加点词的意思。
(1) 不知其旨也
(2) 然后能自反也
(3) 君子之学必好问
(4) 舍问，其奚决焉
2. 请用“/”给乙文中画线文字断句，限画两处。
相辅而行者也非学无以致疑非问无以广识。
3. 将下列句子翻译成现代汉语。
(1) 虽有至道，弗学，不知其善也。


(2) 好学而不勤问，非真能好学者也。


4. 甲、乙两段文字的中心论点分别是什么？（用原文作答。）


5. 甲、乙两段文字的论证方法有哪些相同之处？

1. (1) 味美 (2) 反思、反省 (3) 喜爱、喜好 (4) 舍弃、放弃
2. 相辅而行者也/非学无以致疑/非问无以广识
3. (1) 即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。
(2) 喜爱学习却不勤于提问，不是真的喜爱学习的人。
4. 甲文：教学相长也。乙文：君子之学必好问。
5. ①都使用了类比论证：甲文以“嘉肴”类比“至道”引出核心观点，乙文围绕“问与学相辅相成”的关系展开类比推导；②都使用了正反对比论证：甲文从“学后知不足”“教后知困”的对应角度双向推导，乙文从“勤问”和“不问”的正反两面突出学习中“问”的重要性。

1. 本题考查课内文言实词迁移与语境释义，结合课内所学《虽有嘉肴》的注释，联系上下文语境即可推导词义。2. 本题考查文言语句断句，先梳理句子大意：“问和学，是相辅相成的，不学习就无法提出疑问，不提问就无法增长知识”，按照语义停顿要求断出两处即可。3. 本题考查文言句子翻译，需落实重点实词含义，保证语句通顺，符合现代汉语表达习惯。4. 本题考查文本中心论点的提取，通读两文，找到直接点明核心观点的原句即可。5. 本题考查论证方法的辨析，对比两文的论证思路，梳理出共同使用的论证方法即可。

（三)阅读课外文言文,完成问题。
韩生料秦王
昔者秦王好猎而扰民,下令猎于北郊。前日,民皆徙避之。
有韩生者止之曰:"王之爱子病三日矣,王心忧之,必不出。"
已而果然,或问之曰:"吾宿卫①王宫,且不知王之爱子病也。子何以知之?"
韩生曰:"吾闻王之爱子好纸鸢②,吾登丘而望王宫之上,三日不见纸鸢矣,是以知之。"
注释:①宿卫:在宫禁中值宿的警卫。②纸鸢:风筝。
1. 解释下列语句中加点的词。
(1)昔者秦王好猎而扰民
(2)王之爱子病三日矣
2. 用现代汉语翻译下列句子。
(1)子何以知之?
(2)吾闻王之爱子好纸鸢,吾登丘而望王宫之上,三日不见纸鸢矣,是以知之。
3. 本文情节曲折,引人入胜。请在下面横线处依次填入恰当的内容。
秦王将猎→→韩生劝止→→韩生释疑
4. 这则故事告诉我们的道理是:

1. (1)喜爱，喜好 (2)生病
2. (1)您凭什么知道这件事呢？
(2)我听说秦王的爱子喜欢放风筝，我登上土丘远望王宫的上空，连续三天都没有看到风筝了，凭借这个情况知道这件事。
3. 百姓徙避（民皆徙避之）； 秦王果未出（旁人疑惑询问）
4. 要善于观察身边的细节，对看到的现象进行合理分析推理，就可以做到见微知著，从细微的表象推知事物的真实情况。

1. 本题考查文言实词的理解，结合日常文言字词积累与上下文语境，即可推断出加点词的含义。2. 本题考查文言语句翻译，需抓住句中的重点字词和特殊句式，以直译为主，意译为辅，保证语句通顺符合现代汉语表达习惯。3. 本题考查情节梳理，通读全文按照故事发展脉络，提炼对应环节的核心内容即可。4. 本题考查文言文主旨感悟，结合韩生通过观察王宫上空多日没有风筝的细节，推断出王子生病、秦王不会外出打猎的故事，提炼出对应的启示。