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6. 小张同学在期末专题复习时，制作了下面的结构示意图。据此可判断，他复习的主题是（
A.加强思想文化控制
B.历代人才选拔的方式
C.儒家文化的兴与衰
D.促进文化创新的途径
A
）A.加强思想文化控制
B.历代人才选拔的方式
C.儒家文化的兴与衰
D.促进文化创新的途径
答案
6.A
解析
【分析】
首先观察示意图中的关键事件：秦朝焚书坑儒、汉朝尊崇儒术、明朝八股取士、清朝文字狱，这些事件均是各朝代为巩固统治在思想文化领域采取的措施。解题时需逐一分析事件的性质，结合选项判断共同主题。
【解析】
1. 明确各事件的朝代与性质：
秦朝焚书坑儒：秦始皇为压制不同思想，加强思想控制的措施；
汉朝尊崇儒术：汉武帝为统一思想、巩固大一统的文化政策；
明朝八股取士：通过科举形式严格束缚士人思想，强化思想控制；
清朝文字狱：统治者为压制反清思想，加强思想专制的措施。
2. 分析选项：
A选项“加强思想文化控制”：上述事件的共同目的均是强化思想文化管控，巩固统治，符合主题；
B选项“历代人才选拔的方式”：焚书坑儒、文字狱不属于人才选拔，仅部分事件涉及选官相关，排除；
C选项“儒家文化的兴与衰”：焚书坑儒打压儒家，文字狱并非单纯针对儒家兴衰，不符合；
D选项“促进文化创新的途径”：这些措施是束缚思想，而非促进文化创新，排除。
【答案】
A
【知识点】
古代思想专制、秦汉文化政策、明清文化专制
【点评】
本题以时间轴形式考查中国古代各朝代加强思想文化控制的措施，需准确识记各事件的朝代及目的，属于基础知识点的综合考查，难度适中。
【难度系数】
0.6
首先观察示意图中的关键事件：秦朝焚书坑儒、汉朝尊崇儒术、明朝八股取士、清朝文字狱，这些事件均是各朝代为巩固统治在思想文化领域采取的措施。解题时需逐一分析事件的性质，结合选项判断共同主题。
【解析】
1. 明确各事件的朝代与性质：
秦朝焚书坑儒：秦始皇为压制不同思想，加强思想控制的措施；
汉朝尊崇儒术：汉武帝为统一思想、巩固大一统的文化政策；
明朝八股取士：通过科举形式严格束缚士人思想，强化思想控制；
清朝文字狱：统治者为压制反清思想，加强思想专制的措施。
2. 分析选项：
A选项“加强思想文化控制”：上述事件的共同目的均是强化思想文化管控，巩固统治，符合主题；
B选项“历代人才选拔的方式”：焚书坑儒、文字狱不属于人才选拔，仅部分事件涉及选官相关，排除；
C选项“儒家文化的兴与衰”：焚书坑儒打压儒家，文字狱并非单纯针对儒家兴衰，不符合；
D选项“促进文化创新的途径”：这些措施是束缚思想，而非促进文化创新，排除。
【答案】
A
【知识点】
古代思想专制、秦汉文化政策、明清文化专制
【点评】
本题以时间轴形式考查中国古代各朝代加强思想文化控制的措施，需准确识记各事件的朝代及目的，属于基础知识点的综合考查，难度适中。
【难度系数】
0.6
7. 阅读材料，回答下列问题。
材料一 宋代科举取士情况简表。
材料二 宋代重视文治，加之放宽了对考生的身份限制，考生的数量剧增，这对于经历了五代十国战乱割据的北宋政府来说，财政困难，兴办官学压力巨大。……在士无求学之所和教学资金严重匮乏的双重压力之下，宋代士人团体承担起了培养人才和发展教育的历史使命，他们沿袭前代的做法，建院讲学。
——摘编自陈祥《试论科举制与宋代书院的兴起》
(1)根据材料一，概括宋代科举制度的特征。
(2)根据材料二并结合所学知识，分析宋代书院兴盛的原因。
(3)综合以上材料并结合所学知识，谈谈在古代中国的治国理政中有哪些经验值得吸收借鉴。
材料一 宋代科举取士情况简表。
材料二 宋代重视文治，加之放宽了对考生的身份限制，考生的数量剧增，这对于经历了五代十国战乱割据的北宋政府来说，财政困难，兴办官学压力巨大。……在士无求学之所和教学资金严重匮乏的双重压力之下，宋代士人团体承担起了培养人才和发展教育的历史使命，他们沿袭前代的做法，建院讲学。
——摘编自陈祥《试论科举制与宋代书院的兴起》
(1)根据材料一，概括宋代科举制度的特征。
(2)根据材料二并结合所学知识，分析宋代书院兴盛的原因。
(3)综合以上材料并结合所学知识，谈谈在古代中国的治国理政中有哪些经验值得吸收借鉴。
答案
7.(1)①科举取士人数多;②出身平民的进士占多数;③担任高官的比例大。
(2)①宋代重视文治(或崇文抑武);②科举考试放宽了对考生的身份限制,科举取士规模扩大;③政府财政困难,书院填补了官学的不足;④士人团体的使命担当;⑤印刷术的普及,为书院的教学活动提供了便利。
(3)①要注重改革与创新;②要大力发展教育事业;③要重视人才培养。
(2)①宋代重视文治(或崇文抑武);②科举考试放宽了对考生的身份限制,科举取士规模扩大;③政府财政困难,书院填补了官学的不足;④士人团体的使命担当;⑤印刷术的普及,为书院的教学活动提供了便利。
(3)①要注重改革与创新;②要大力发展教育事业;③要重视人才培养。
解析
【分析】
本题是围绕宋代科举制度与书院发展的材料解析题，解题思路如下：
1. 第(1)问要求根据材料一概括宋代科举特征，需精准提取材料一表格中科举取士人数、进士出身背景、担任高官比例等项目的核心信息，归纳出关键特征；
2. 第(2)问要求结合材料二与所学知识分析书院兴盛原因，先从材料二中提取“重视文治、科举放宽身份限制、政府财政困难、士人团体担当”等关键内容，再补充所学的相关史实（如印刷术普及）；
3. 第(3)问要求综合材料提炼古代治国理政的经验，需结合科举选才、书院兴学的作用，总结出与教育、人才、改革相关的经验。
【解析】
(1) 从材料一表格信息可归纳：①宋代科举取士人数远多于唐、元、明、清，人数规模大；②进士出身中平民占比（417/601）高于官宦家族，出身平民的进士占多数；③北宋宰相中绝大多数为科举出身，科举人才担任高官的比例大。
(2) 结合材料二与所学分析：①宋代推行崇文抑武的文治政策，重视文教建设；②科举考试放宽身份限制，取士规模扩大，需要更多人才培养渠道；③北宋政府财政困难，官学无法满足需求，书院填补了官学的不足；④士人团体承担起培养人才的使命，推动建院讲学；⑤宋代印刷术的普及，为书院教学活动提供了便利条件。
(3) 综合材料可知：古代治国中，要重视人才选拔与培养（如完善科举制），大力发展教育事业（如兴办书院），同时要根据实际情况进行改革创新，适应社会发展需求。
【答案】
(1) ①科举取士人数多；②出身平民的进士占多数；③担任高官的比例大。
(2) ①宋代重视文治（或崇文抑武）；②科举考试放宽了对考生的身份限制，科举取士规模扩大；③政府财政困难，书院填补了官学的不足；④士人团体的使命担当；⑤印刷术的普及，为书院的教学活动提供了便利。
(3) ①要注重改革与创新；②要大力发展教育事业；③要重视人才培养。
【知识点】
宋代科举制、宋代书院教育、古代治国理政经验
【点评】
本题为材料解析题，侧重考查学生解读材料、提取有效信息及结合所学知识分析问题的能力，需要学生准确把握宋代科举与书院的相关史实，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题是围绕宋代科举制度与书院发展的材料解析题，解题思路如下：
1. 第(1)问要求根据材料一概括宋代科举特征，需精准提取材料一表格中科举取士人数、进士出身背景、担任高官比例等项目的核心信息，归纳出关键特征；
2. 第(2)问要求结合材料二与所学知识分析书院兴盛原因，先从材料二中提取“重视文治、科举放宽身份限制、政府财政困难、士人团体担当”等关键内容，再补充所学的相关史实（如印刷术普及）；
3. 第(3)问要求综合材料提炼古代治国理政的经验，需结合科举选才、书院兴学的作用，总结出与教育、人才、改革相关的经验。
【解析】
(1) 从材料一表格信息可归纳：①宋代科举取士人数远多于唐、元、明、清，人数规模大；②进士出身中平民占比（417/601）高于官宦家族，出身平民的进士占多数；③北宋宰相中绝大多数为科举出身，科举人才担任高官的比例大。
(2) 结合材料二与所学分析：①宋代推行崇文抑武的文治政策，重视文教建设；②科举考试放宽身份限制，取士规模扩大，需要更多人才培养渠道；③北宋政府财政困难，官学无法满足需求，书院填补了官学的不足；④士人团体承担起培养人才的使命，推动建院讲学；⑤宋代印刷术的普及，为书院教学活动提供了便利条件。
(3) 综合材料可知：古代治国中，要重视人才选拔与培养（如完善科举制），大力发展教育事业（如兴办书院），同时要根据实际情况进行改革创新，适应社会发展需求。
【答案】
(1) ①科举取士人数多；②出身平民的进士占多数；③担任高官的比例大。
(2) ①宋代重视文治（或崇文抑武）；②科举考试放宽了对考生的身份限制，科举取士规模扩大；③政府财政困难，书院填补了官学的不足；④士人团体的使命担当；⑤印刷术的普及，为书院的教学活动提供了便利。
(3) ①要注重改革与创新；②要大力发展教育事业；③要重视人才培养。
【知识点】
宋代科举制、宋代书院教育、古代治国理政经验
【点评】
本题为材料解析题，侧重考查学生解读材料、提取有效信息及结合所学知识分析问题的能力，需要学生准确把握宋代科举与书院的相关史实，难度适中。
【难度系数】
0.6
