二、阅读下列材料,回答问题。
【材料一】
①随着科技的发展,从“一卷在手”到“一屏万卷”,电子阅读成为很多人的选择。然而,在提高人们的记忆力和理解力方面,电子书不及传统纸质书。
②美国神经科学研究者玛雅·萨拉维茨指出,阅读电子书,可能会令记忆能力变弱。
③英国莱斯特大学的一名心理学讲师凯特·伽尔兰德做了一个电子阅读和纸质阅读对比的实验,实验结果显示出两个微小差异：
④第一,使用电子书阅读的学生很容易忘记前面的内容,为了理解信息,往往需要多次重复阅读某些段落。而阅读纸质书的学生则较少出现这种重复阅读。
⑤第二,纸质书的读者对内容理解得更透彻。
⑥心理学家安妮·曼根做过一次用计算机考卷与印刷考卷测试阅读理解题的对比实验。结果发现,在屏幕上阅读确实会导致阅读理解能力变差。因为电子书的液晶屏使得读书过于舒适了,最终的结果是让阅读变得容易了。
⑦当涉及学习和记忆时,过分容易会导致严重的问题。有时,人们在处理稍有难度的信息时,反而会记得更多——适度的认知困难是一件好事。
⑧人类在进化过程中被塑造成对空间有强烈的敏感性的生物,因此上下文关系和标志性事物都有助于读者从“记得”知识迈向“懂得”知识。文段是靠近页眉还是靠近页脚,是在左边书页还是在右边书页,旁边是不是有幅图画,这些看似无关的元素其实对阅读理解有很大帮助。
⑨然而,电子书则缺乏这些元素,没有空间标志以供参考,尤其是那些以滚动页面为呈现方式的电子书。一页即一书,让读过的内容更难记起来,也给理解带来了困难。
⑩电子书的另一个弱点是让读者轻易分心,尤其是搜索、回看和跳页阅读等各种麻烦操作,更遑论设备上的各种游戏软件了。分心导致理解更加困难。
⑪经济合作组织曾发布报告称,最新的国际学生评估项目(PISA)调查显示,与从不或很少阅读的学生相比,用电子屏幕阅读的学生评估得分高出 15 分,而阅读纸质书的学生评估得分则高出了 49 分。几乎在所有国家和地区,纸质书阅读者的评估得分都高于电子书读者。
(摘自“烟台健康网”,有删改)
【材料二】
①信息过载是每个身处当代的个体最真切的体验。每天打开手机,文字、图片、音频、视频纷纷涌来,即便在人们意识到大脑已无法承载如此多的信息时,手依然无法停止划动。
②智能手机的普及从根本上改变了注意力的分配,进而产生了韩炳哲口中的“超注意力”。
③韩炳哲认为,只有在允许深度注意力存在的环境中,才能产生文化,人类文化领域的成就都归功于我们拥有深刻、专一的注意力。
④但如今,深度注意力在被超注意力取代。这种涣散的注意力体现为不断地在多个任务、信息来源和工作程序之间转换焦点,难以集中。更为重要的是,这种注意力不能容忍一丝无聊,于是就不停地刷手机打发无聊。而记忆和理解力在不断的“刷”中受到削弱。
⑤有不少人意识到。媒介越复杂,使用媒介的人就越容易陷入信息焦虑,精神越容易疲惫,记忆力和理解力也随之降低,因而开始选择形式和内容更为单一的媒介。基于人们的智能设备使用习惯,哈佛大学学者认为某种意义上纸质书成了电子阅读的。
⑥当然,这并不意味着人们对新媒介尤其是智能手机的抛弃,新旧媒介从来不是非此即彼的关系,人们对媒介的驾驭能力越强,就越能够充分使用多种媒介以满足自己的需求。
【材料三】
我国成年国民倾向的阅读方式


(数据来源：中国新闻出版研究院。数字化阅读方式有电脑网页在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、Pad 阅读等)
1. 根据上述三则材料,下列说法不正确的一项是()
2. 请根据【材料二】,解释“超注意力”。
3. 【材料一】和【材料二】针对纸质阅读和电子阅读得出的相同结论是什么？请概括回答。
4. 为了更清楚地说明事理,可以运用什么说明方法？请从【材料一】中列举一例加以说明。

1.C
2.超注意力就是一种体现为不断地在多个任务、信息来源和工作程序之间转换焦点，难以集中，不能容忍一丝无聊而不停地浏览各种信息的注意力。
3.电子阅读降低了人们的记忆力和理解力。
4.(示例一)举例子。如列举英国莱斯特大学的一名心理学讲师凯特·伽尔兰德做电子阅读和纸质阅读对比的实验的例子，真实、具体地说明阅读电子书，可能会令记忆能力变弱。(示例二)列数字和作比较。如列举出经济合作组织的调查数据，将用电子屏幕阅读的学生和阅读纸质书的学生进行比较，具体说明纸质书阅读者的评估得分几乎都高于电子书读者。