阅读短文,完成练习。
少年书架
张 莹
① 喜欢书,像喜欢一件宝物。小时候每每发了新书,我都要找来旧报纸,包了书皮,工工整整写上：语文、数学……然后是班级、姓名。手里托着书,美滋滋地看着,心里有份庄重,有种没来由的稳妥。
② 偶然去老师家,一进门我就呆住了：老师家客厅的一面墙,宽宽大大的一面架子,里面大大小小的书,一本本直立着,是一队队意气风发的少年,春意荡漾啊！罗列其中的,还有照片,石膏雕像,或者一盆小小的文竹……我真是看呆了,书,可以这样放,多好！
③ 那是王老师用木板和木条,自己钉在墙上的,美其名曰：书架。我用手抚摸着那粗糙的木条、木板,还有书,像是久别的朋友,细腻,温暖。//
④ 我迷恋上老师书架的样子了。在书桌前,把书一本本立起来,左右用厚厚的字典做靠背,俨然一个小书架了。这小小发明,竟然让我激动了许久。
⑤ 放学回家,我喜笑颜开地告诉爸妈,我有书架了！爸妈一愣：在哪里？待我把在老师家里的所见,以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候,妈妈嘴角漾起一份笑意,眼里还有一抹难以名状的光泽。//
⑥ 那是一个秋日,天,蓝蓝的,几片厚厚的白云,暖暖地、轻轻地飘着。爸爸下班回家,推着自行车进了院子,连声道：“够了！够了！”我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。“看,这些木头足够做一个小书架了。”爸爸兴奋地说道。我看那些木条、木板,在爸爸的自行车后架上安静地等待着,小心脏一下子活跃起来,不知所措了。我仿佛看见了,看见了那个美丽的家伙款款而来……
⑦ 爸爸利用下班的时间,去包装厂,在丢弃的废料中,千挑万拣,捡来这能用的木料。
⑧ 歇班两天的爸爸,用砂纸,一点点地打磨着那些木头,准备好锤头、钢锯、各种钉子、油漆……放了学的我,迫不及待地往家里跑,蹲在一边,看着爸爸在木屑中忙活。天静静的,阳光亮亮的,院子里似乎有了道道金光。两天的时间,掰着手指头过。
⑨ 终于,小小的书架成了。放满书的架子,是一株亭亭玉立的稻子,安静、饱满。见到它,如见到久违的老友。//
⑩ 日子深一脚浅一脚地过,它在身边,不离不弃,不恼不愁。经历各种漂泊,它伴着我,慢慢换了容颜。如今家里也已拥有大大的书架,开阔大气。而它早已泛起了油渍的光,笨拙而苍老。即便如此,它亦端端正正地立在我的桌前,是我的长者,沉默不语,凝视着我,撑起我的腰身。//
1. 第②段中的加点词“意气风发”可以用词语()替换,意思不变。
A. 喜气洋洋
B. 兴高采烈
C. 意气飞扬
D. 手舞足蹈
2. 短文围绕“书架”写了四个方面的内容,请根据所划分的层次,概括填空。
______→用字典做“书架”→______→书架伴“我”成长。
3. 从“两天的时间,掰着手指头过”可以看出“我”。
4. 第③段写道：“我用手抚摸着那粗糙的木条、木板,还有书,像是久别的朋友,细腻,温暖。”联系短文,想象一下“我”当时的心理活动。
5. 对短文中“即便如此,它亦端端正正地立在我的桌前,是我的长者,沉默不语,凝视着我,撑起我的腰身”一句的含义理解不正确的一项是()
A. 当年的书架已经陈旧了,就像一个老人,是“我”精神和知识上的长者。
B. 书架虽陈旧苍老,但它陪伴“我”成长,给予“我”知识。
C. “撑起我的腰身”意指书架使“我”挺直了身子。
6. 短文中少年书架陪伴“我”成长。陪伴你成长的物品是什么？它是如何陪伴你成长的？试用一小段话写一写。
7. 如果是在日常的课外阅读中,你读到这篇短文,会为自己设定哪些阅读任务？选择其中的两个写下来。
(1)
(2)

1. C
2. 见老师书架；爸爸为“我”做书架
3. 对书架的期待、盼望
4. 示例：这书架虽然粗糙，却承载着老师对书的热爱，也让我感受到了书的魅力，真希望我也能拥有这样一个书架。
5. C
6. 示例：陪伴我成长的物品是一盏小台灯。每天晚上，它都静静地陪伴在我身边，照亮我学习的道路。当我遇到难题时，它默默地陪伴着我思考；当我取得进步时，它也见证着我的喜悦。它就像我的好朋友，陪伴我度过了一个又一个夜晚。
7. (1) 梳理短文围绕书架写了哪几件事。
(2) 体会作者对书架的情感。