2025年新课程作业设计六年级语文上册人教版第67页答案
二、下面的片段选自《三国演义》,此处重点塑造的人物形象是(
A
)
操教酾热酒一杯,与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下,某去便来。”出帐提刀,飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振,喊声大举,如天摧地塌,岳撼山崩,众皆失惊。正欲探听,鸾铃响处,马到中军,云长提华雄之头,掷于地上,其酒尚温。
A.神勇无比的关羽
B.万分惊恐的众诸侯
C.轻视敌人的华雄
D.老奸巨猾的曹操

答案

A

解析

片段中“关公曰：‘酒且斟下，某去便来’”“云长提华雄之头，掷于地上，其酒尚温”等内容，重点描写关羽在极短时间内斩杀华雄，突出其神勇。众诸侯、曹操是衬托，华雄未正面塑造。
三、下列句子中,标点符号使用正确的一项是(
C
)
A.“小姐,”他说：“请你不要嘲笑他。”
B.孩子虽然不算多,只有两个,可是全靠她张罗,真不简单啊。
C.黎明的时候,雨突然大了,像泼,像倒。
D.水,爬上了老汉的胸膛。最后,只剩下了他和小伙子。

答案

C

解析

A项中“他说”在引语中间，其后应用逗号，而非冒号；B项为感叹句，句末应用感叹号；D项“水，爬上了老汉的胸膛”与“最后，只剩下了他和小伙子”是两个完整的句子，中间应用句号分隔。C项标点符号使用正确。
四、“得把他们抱来,同死人待在一起怎么行！”与这句话意思相同的一项是(
C
)
A.得把他们抱来,同死人待在一起行。
B.得把他们抱来,同死人待在一起不得不行。
C.得把他们抱来,同死人待在一起是不行的。
D.得把他们抱来,同死人待在一起就是可行的。

答案

C

解析

首先理解原句意思，“得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！”表达的是“同死人待在一起是不行的”意思。然后逐一分析选项，A选项“得把他们抱来，同死人待在一起行。”与原句意思相反；B选项“得把他们抱来，同死人待在一起不得不行。”表达的是必须这么做，但原句强调的是不行；C选项“得把他们抱来，同死人待在一起是不行的。”与原句意思一致；D选项“得把他们抱来，同死人待在一起就是可行的。”与原句意思相反。所以正确答案是C。
一、阅读语段,完成练习。
爸爸的目光落在我的身上,我越发紧张了。要不要告诉爸爸呢？我抬头望了望爸爸,刚想迈步,猛地又缩了回来。不,我不能这样,哥哥应该自己向爸爸承认错误。可他要是不呢？我该怎么办呢？唉……
1. 请把“我”的心理变化写在下面。
犹豫；担忧

2. 生活中,你也有过类似的心情吧。试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。
考试卷发下来了，我紧张地盯着那个鲜红的分数。要不要告诉妈妈呢？她要是知道我考这么差，会不会生气？可要是不说，被她发现了更不好。我攥着试卷，手心都出汗了，心里像有两个小人在打架。

答案

1. 犹豫；担忧
2. 考试卷发下来了，我紧张地盯着那个鲜红的分数。要不要告诉妈妈呢？她要是知道我考这么差，会不会生气？可要是不说，被她发现了更不好。我攥着试卷，手心都出汗了，心里像有两个小人在打架。