身体上的“尺子”

一拃长约15厘米，一步长约40厘米，一庹长约120厘米，脚长约22厘米；用庹测量教室长边大约8庹，教室长边大约长9米60厘米（答案因实际测量结果而异）。

本题可按照以下步骤来测量身体上“尺子”的长度并使用：
步骤一：测量身体“尺子”的长度
1. 一拃：伸开手掌，大拇指与食指之间的最大距离为一拃。用直尺测量出大拇指与食指指尖的长度，经测量一拃长约15厘米。
2. 一步：正常走一步，测量前脚脚尖到后脚脚尖（或前脚脚跟到后脚脚跟）的距离。经测量一步长约40厘米。
3. 庹：两臂左右平伸，两个中指指尖之间的距离为一庹。用卷尺测量两中指指尖的距离，经测量一庹长约120厘米。
4. 脚长：把脚踩在直尺上，测量脚后跟到脚尖的距离。经测量脚长约22厘米。
步骤二：使用身体“尺子”进行测量
例如要测量教室长边的大致长度，可以用庹去测量。通过实际测量，用庹测量教室长边大约有8庹，那么教室长边大约长$120×8 = 960$厘米，即9米60厘米。

1. 量一量，填一填。

我发现：( )个头长=身高。

本题需要先实际测量出爸爸、妈妈、自己的头长和身高，再计算身高是头长的几倍。
步骤一：进行实际测量
使用合适的测量工具（如尺子），分别测量出爸爸、妈妈、自己的头长（从头顶到下巴的长度）和身高（从脚底到头顶的垂直长度），并记录在表格相应位置。假设测量数据如下（实际测量数据因人而异，此处仅为示例）：
| | 头长（厘米） | 身高（厘米） |
| --- | --- | --- |
| 爸爸 | $25$ | $175$ |
| 妈妈 | $23$ | $161$ |
| 自己 | $20$ | $140$ |
步骤二：计算头长与身高的倍数关系
- 计算爸爸：$175÷25 = 7$
- 计算妈妈：$161÷23 = 7$
- 计算自己：$140÷20 = 7$
通过以上计算可知，$\boldsymbol{7}$个头长 = 身高。
故答案依次为：$\boldsymbol{7}$。

用量具分别测量爸爸、妈妈和自己的头长和身高，将测量结果分别填入表格中，通过计算发现身高大约是头长的几个倍数。
爸爸头长23厘米，身高161厘米（$23× 7=161$），$7$个头长等于身高。
妈妈头长22厘米，身高154厘米（$22× 7=154$），$7$个头长等于身高。
自己头长20厘米，身高140厘米（$20× 7=140$），$7$个头长等于身高。

2. (1)食指的宽度大约( )，我走( )步大约1米。
(2)一拃、一步、一脚、一庹，都是我们的“( )”。

(1)1厘米，2；(2)身体尺

(1)根据生活经验和对长度单位的认识，食指宽度较窄，大约1厘米；小学生一步的长度大约50厘米，2步大约1米。(2)一拃、一步、一脚、一庹都是用来测量长度的身体部位，称为“身体尺”。

3. 在()里填合适的“身体尺”。

(1)测量课桌的长。()      (2)测量黑板的长。()

(3)测量教室的长。()   (4)测量操场一圈的长。()

(1)拃
(2)庹
(3)步
(4)步

常见的身体尺有拃（张开手掌，拇指尖到中指尖的距离）、步（走路时一步的长度）、庹（两臂左右平伸时两手之间的距离）等。课桌长度较短，用拃测量合适；黑板长度较长，用庹测量合适；教室长度比黑板长，用步测量合适；操场一圈很长，用步测量合适。