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1. 下列有关水的变化,不同于其他三种变化的是(
A.水结冰
B.水变为水蒸气
C.水中溶解糖
D.水通电分解
D
)。A.水结冰
B.水变为水蒸气
C.水中溶解糖
D.水通电分解
答案
D
解析
本题可根据物理变化和化学变化的本质区别来判断各选项中水的变化类型，进而找出不同于其他三种变化的选项。
物理变化是指没有生成其他物质的变化，化学变化是指生成其他物质的变化。
选项A：水结冰是水由液态变为固态，只是物质的状态发生了改变，没有生成新物质，属于物理变化。
选项B：水变为水蒸气是水由液态变为气态，只是物质的状态发生了变化，没有生成新物质，属于物理变化。
选项C：水中溶解糖，只是糖分子均匀地分散到水分子之间，没有生成新物质，属于物理变化。
选项D：水通电分解生成氢气和氧气，有新物质生成，属于化学变化。
由此可见，选项A、B、C中的变化都属于物理变化，而选项D属于化学变化，所以D不同于其他三种变化。
物理变化是指没有生成其他物质的变化，化学变化是指生成其他物质的变化。
选项A：水结冰是水由液态变为固态，只是物质的状态发生了改变，没有生成新物质，属于物理变化。
选项B：水变为水蒸气是水由液态变为气态，只是物质的状态发生了变化，没有生成新物质，属于物理变化。
选项C：水中溶解糖，只是糖分子均匀地分散到水分子之间，没有生成新物质，属于物理变化。
选项D：水通电分解生成氢气和氧气，有新物质生成，属于化学变化。
由此可见，选项A、B、C中的变化都属于物理变化，而选项D属于化学变化，所以D不同于其他三种变化。
2. 下列关于电解水实验的叙述中错误的是(
A.为增强水的导电性,常在水中加入一定量的稀硫酸或氢氧化钠溶液
B.在水电解器中加满水,然后接通直流电源
C.电解水的实验证明水是由氢、氧两种元素组成的
D.与电源正极相连的玻璃管内得到的气体能在空气中燃烧
D
)。A.为增强水的导电性,常在水中加入一定量的稀硫酸或氢氧化钠溶液
B.在水电解器中加满水,然后接通直流电源
C.电解水的实验证明水是由氢、氧两种元素组成的
D.与电源正极相连的玻璃管内得到的气体能在空气中燃烧
答案
D
解析
A选项，纯水的导电性较弱，为了增强水的导电性，通常会在水中加入一定量的稀硫酸或氢氧化钠溶液，这样可以增加水中离子的浓度，从而提高导电性，所以A选项是正确的。
B选项，在进行电解水实验时，确实需要在水电解器中加满水，并接通直流电源，所以B选项描述是正确的。
C选项，电解水实验的结果是将水分解为氢气和氧气，这证明了水是由氢、氧两种元素组成的，所以C选项也是正确的。
D选项，在电解水实验中，与电源正极相连的玻璃管内得到的气体是氧气，氧气是助燃气体，并不能在空气中燃烧，所以D选项是错误的。
B选项，在进行电解水实验时，确实需要在水电解器中加满水，并接通直流电源，所以B选项描述是正确的。
C选项，电解水实验的结果是将水分解为氢气和氧气，这证明了水是由氢、氧两种元素组成的，所以C选项也是正确的。
D选项，在电解水实验中，与电源正极相连的玻璃管内得到的气体是氧气，氧气是助燃气体，并不能在空气中燃烧，所以D选项是错误的。
3. 水在 $4^{\circ}C$ 时密度最大,则下列说法错误的是(
A.水结冰时,体积膨胀
B.冰可以浮在水面上
C.水结冰时,质量不会减小或增大
D.冰和水的混合体是混合物
D
)。A.水结冰时,体积膨胀
B.冰可以浮在水面上
C.水结冰时,质量不会减小或增大
D.冰和水的混合体是混合物
答案
D
解析
水在4℃时密度最大，水结冰时密度变小，质量不变，根据密度公式ρ=m/V可知，体积会膨胀，A正确；冰的密度小于水，所以冰可以浮在水面上，B正确；质量是物体的属性，不随状态变化而变化，水结冰时质量不变，C正确；冰和水是同一种物质的不同状态，混合体是纯净物，D错误。
4. 下列关于水在实验中的作用描述错误的是(
A.连接乳胶管和玻璃导管的操作中水的作用是润滑减小摩擦
B.铁丝燃烧实验中水的主要作用是降低温度
C.白磷燃烧实验中水的主要作用是降低温度和吸收白烟
D.排水法收集氧气时集气瓶中装满的水用来排走瓶中的空气
B
)。A.连接乳胶管和玻璃导管的操作中水的作用是润滑减小摩擦
B.铁丝燃烧实验中水的主要作用是降低温度
C.白磷燃烧实验中水的主要作用是降低温度和吸收白烟
D.排水法收集氧气时集气瓶中装满的水用来排走瓶中的空气
答案
B
解析
A. 在连接乳胶管和玻璃导管的操作中，使用水作为润滑剂可以减小摩擦，便于连接，描述正确。
B. 铁丝在氧气中燃烧时，水的主要作用是防止高温熔融物溅落炸裂瓶底，而非主要降低温度，描述错误。
C. 白磷燃烧实验中，水确实可以起到降低温度（防止白磷自燃）和吸收白烟（五氧化二磷）的作用，描述正确。
D. 排水法收集氧气时，集气瓶中装满水是为了排走瓶中的空气，确保收集到的氧气纯净，描述正确。
B. 铁丝在氧气中燃烧时，水的主要作用是防止高温熔融物溅落炸裂瓶底，而非主要降低温度，描述错误。
C. 白磷燃烧实验中，水确实可以起到降低温度（防止白磷自燃）和吸收白烟（五氧化二磷）的作用，描述正确。
D. 排水法收集氧气时，集气瓶中装满水是为了排走瓶中的空气，确保收集到的氧气纯净，描述正确。
5. 水在煮沸过程中会变成水蒸气,水蒸气在一定条件下可以部分分解产生氧气和氢气。请回答下列问题。
(1)水变成水蒸气属于
(2)水电解的文字表达式为
(3)这两种变化的本质区别是
(1)水变成水蒸气属于
物理
变化,水分解产生氧气和氢气属于化学
变化。(2)水电解的文字表达式为
水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气
。(3)这两种变化的本质区别是
是否有新物质生成
。答案
(1)物理；化学；(2)水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气；(3)是否有新物质生成。
解析
(1)水变成水蒸气，只是状态改变，没有新物质生成，属于物理变化；水分解产生氧气和氢气，有新物质生成，属于化学变化。(2)水电解生成氢气和氧气，文字表达式为水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气。(3)物理变化与化学变化的本质区别是是否有新物质生成。
6. 某实验小组用如图所示装置完成电解水和氢气在空气中燃烧的实验,以验证水的组成。图 1 是电解水实验装置图,图 2 和图 3 分别是检验氢气的纯度和氢气燃烧的实验。
(1)通电一段时间后,观察到的实验现象是
(2)甲管中产生的气体是
(3)检验乙管中收集的气体的操作是
(4)水电解时正极产生 5 mL
(5)点燃氢气前必须检验氢气纯度,如图 2 所示,如果发生
(6)由图 3 所示实验可以观察到,导管口处氢气安静燃烧产生
(7)由以上实验可以得出：①氢气燃烧和水电解实验,这些变化是
(1)通电一段时间后,观察到的实验现象是
两电极上均有气泡产生，甲、乙两管中收集到的气体体积比约为2:1
。(2)甲管中产生的气体是
氢气（或H₂）
。(3)检验乙管中收集的气体的操作是
将带火星的木条伸入乙管中，观察木条是否复燃
。(4)水电解时正极产生 5 mL
氧气（或O₂）
,则负极可产生10
mL氢气（或H₂）
。(5)点燃氢气前必须检验氢气纯度,如图 2 所示,如果发生
尖锐的爆鸣
声,表明氢气不纯净；如果发出轻微的噗
声音,表示氢气较纯净。混有空气的氢气,点燃容易发生爆炸
。(6)由图 3 所示实验可以观察到,导管口处氢气安静燃烧产生
淡蓝
色火焰。此过程中,化学能转变成了热能（或内能）
。该反应的文字表达式为氢气+氧气$\xrightarrow{点燃}$水
,反应的基本类型是化合反应
。(7)由以上实验可以得出：①氢气燃烧和水电解实验,这些变化是
化学
(填“物理”或“化学”)变化,其本质原因是有新物质生成
；②水是由氢元素
和氧元素
组成的。答案
(1)两电极上均有气泡产生，甲、乙两管中收集到的气体体积比约为2:1
(2)氢气（或H₂）
(3)将带火星的木条伸入乙管中，观察木条是否复燃
(4)氧气（或O₂）；10；氢气（或H₂）
(5)尖锐的爆鸣；轻微的噗；爆炸
(6)淡蓝；热能（或内能）；氢气+氧气$\xrightarrow{点燃}$水；化合反应
(7)①化学；有新物质生成；②氢元素；氧元素
(2)氢气（或H₂）
(3)将带火星的木条伸入乙管中，观察木条是否复燃
(4)氧气（或O₂）；10；氢气（或H₂）
(5)尖锐的爆鸣；轻微的噗；爆炸
(6)淡蓝；热能（或内能）；氢气+氧气$\xrightarrow{点燃}$水；化合反应
(7)①化学；有新物质生成；②氢元素；氧元素
7. 写出下列反应的文字表达式。
(1)有水生成的化合反应。
(2)有水生成的分解反应。
(3)有水参加的分解反应。
(1)有水生成的化合反应。
氢气 + 氧气 $\xrightarrow{点燃}$ 水
(2)有水生成的分解反应。
过氧化氢 $\xrightarrow{二氧化锰}$ 水 + 氧气（或：碳酸氢铵 $\xrightarrow{\triangle}$ 氨气 + 水 + 二氧化碳，合理即可）
(3)有水参加的分解反应。
水 $\xrightarrow{通电}$ 氢气 + 氧气
答案
(1)氢气 + 氧气 $\xrightarrow{点燃}$ 水
(2)过氧化氢 $\xrightarrow{二氧化锰}$ 水 + 氧气（或：碳酸氢铵 $\xrightarrow{\triangle}$ 氨气 + 水 + 二氧化碳，合理即可）
(3)水 $\xrightarrow{通电}$ 氢气 + 氧气
(2)过氧化氢 $\xrightarrow{二氧化锰}$ 水 + 氧气（或：碳酸氢铵 $\xrightarrow{\triangle}$ 氨气 + 水 + 二氧化碳，合理即可）
(3)水 $\xrightarrow{通电}$ 氢气 + 氧气
