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五、本单元所学的童话故事中的主人公，你最喜欢谁？为什么？
示例：我最喜欢《巨人的花园》中的巨人。因为他能够勇敢地承认自己的错误，并及时改正和补救，这种知错能改的品质值得夸赞。
答案
五、示例：我最喜欢《巨人的花园》中的巨人。因为他能够勇敢地承认自己的错误，并及时改正和补救，这种知错能改的品质值得夸赞。
解析
【分析】
首先，我们需要回忆本单元所学的童话故事，确定自己喜欢的主人公。接着，要结合该主人公在故事中的具体行为和表现，挖掘其身上的闪光点，比如性格品质、成长变化等，以此作为喜欢他的理由。比如选择《巨人的花园》中的巨人，我们可以聚焦他从自私到知错能改的转变过程，这个转变体现出的可贵品质就是喜欢他的核心原因。
【解析】
第一步：明确喜欢的主人公——《巨人的花园》中的巨人。
第二步：结合故事内容阐述理由：巨人最初自私地禁止孩子们进入自己的花园，导致花园常年被寒冬笼罩；后来他看到孩子们给花园带来春天，意识到自己的错误，勇敢地拆掉围墙，和孩子们共享花园，这种知错能改、勇于弥补错误的品质值得称赞，因此喜欢他。
【答案】
我最喜欢《巨人的花园》中的巨人。因为他能够勇敢地承认自己的错误，并及时改正和补救，这种知错能改的品质值得夸赞。
【知识点】
童话人物赏析、书面表达
【点评】
本题考查学生对童话人物的理解与感悟能力，要求学生结合童话故事内容，提炼人物的可贵品质并清晰表达。既有助于加深对童话主题的理解，又能锻炼学生的语言组织和表达能力。
【难度系数】
0.8
首先，我们需要回忆本单元所学的童话故事，确定自己喜欢的主人公。接着，要结合该主人公在故事中的具体行为和表现，挖掘其身上的闪光点，比如性格品质、成长变化等，以此作为喜欢他的理由。比如选择《巨人的花园》中的巨人，我们可以聚焦他从自私到知错能改的转变过程，这个转变体现出的可贵品质就是喜欢他的核心原因。
【解析】
第一步：明确喜欢的主人公——《巨人的花园》中的巨人。
第二步：结合故事内容阐述理由：巨人最初自私地禁止孩子们进入自己的花园，导致花园常年被寒冬笼罩；后来他看到孩子们给花园带来春天，意识到自己的错误，勇敢地拆掉围墙，和孩子们共享花园，这种知错能改、勇于弥补错误的品质值得称赞，因此喜欢他。
【答案】
我最喜欢《巨人的花园》中的巨人。因为他能够勇敢地承认自己的错误，并及时改正和补救，这种知错能改的品质值得夸赞。
【知识点】
童话人物赏析、书面表达
【点评】
本题考查学生对童话人物的理解与感悟能力，要求学生结合童话故事内容，提炼人物的可贵品质并清晰表达。既有助于加深对童话主题的理解，又能锻炼学生的语言组织和表达能力。
【难度系数】
0.8
六、阅读短文，完成练习。
亚麻
[丹麦]安徒生
① 田野里长着一棵亚麻，它站在暖暖的阳光和润润的雨雾中，就像一个可爱的小娃娃。现在，它正在对一根篱笆桩夸耀自己：“人们都说我长得又美又高，将来准能织成好看的布。哈，我是多么幸运啊！”
② 可是有一天，它却被人从地里拔了出来。他们先是把它的叶片和草茎放在水里泡着，接着又烘干。那滋味真是难受极了！“一个人不能永远过好日子，得吃点儿苦头才会有出息。”亚麻宽慰自己说。它的叶片和草茎经过揉搓、捶打、梳理，最后被装在一架纺车上面。不过，它终于被织成了一块非常好看的布，并且受到了主人的厚爱。它觉得天底下再没有谁能比自己更幸运了。
③ 然而好景不长，布很快就被裁剪成十二块；然后，主人又用尖尖的针穿上细细的线，在裁好的十二块布上缝缝补补。它眼含着泪，咬牙忍住疼痛。幸好，它最后被做成了一件漂亮的衣服。“哦，我总算成了一件有用的东西了，我还是很幸运的啊！”它幸福地说。
④ 很多年过去了，这件用亚麻做成的衣服终于被穿破了。衣服被裁成碎片，放在烫烫的水里煮起来。经过一番痛苦的煎熬之后，它居然变成了洁白的纸。“当我还是田野里的一朵蓝莹莹的花时，从来也没有想过我会这样幸运！”它快乐地说。
⑤ 有一天，纸被送到印刷厂印成了书。这些精美的书把美丽动人的故事到处传播。“故事都是从我的身上流传出去的呀，我从来没有感到如此幸运！”纸自豪地说。
1. 根据短文内容，填写亚麻的成长与变化过程。
2. 亚麻在每一次变化之初，内心常常感到，但它总能通过来调整自己，最终变得快乐和自豪。(请用文中的词语或意思相近的词语填空)
3. 对文中画线句子理解最准确的是()
A. 人生来就是要吃苦的，享受生活是不对的。
B. 只有经历过磨难和锻炼，才有可能成长为更有用、更有价值的人。
C. 好日子过久了就会倒霉，所以要主动去找苦头吃。
D. 出身不好的人，必须通过吃苦才能改变命运。
4. 第⑤自然段中，纸说自己“从来没有感到如此幸运”，主要是因为它()
A. 终于不用再忍受痛苦了。
B. 从一朵花变成书，身份变得最高贵。
C. 实现了自身的价值，能够传播知识与故事。
D. 它的故事被很多人知道了。
5. 通读全文，你认为亚麻具有怎样的性格特点或精神品质？结合短文内容简要说明。
6. 亚麻一生在不断变化和奉献中实现了自己的价值。结合你学过的诗词名句，下列哪一句最适合用来评价亚麻的经历？()
A. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
B. 落红不是无情物，化作春泥更护花。
C. 不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。
D. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
亚麻
[丹麦]安徒生
① 田野里长着一棵亚麻，它站在暖暖的阳光和润润的雨雾中，就像一个可爱的小娃娃。现在，它正在对一根篱笆桩夸耀自己：“人们都说我长得又美又高，将来准能织成好看的布。哈，我是多么幸运啊！”
② 可是有一天，它却被人从地里拔了出来。他们先是把它的叶片和草茎放在水里泡着，接着又烘干。那滋味真是难受极了！“一个人不能永远过好日子，得吃点儿苦头才会有出息。”亚麻宽慰自己说。它的叶片和草茎经过揉搓、捶打、梳理，最后被装在一架纺车上面。不过，它终于被织成了一块非常好看的布，并且受到了主人的厚爱。它觉得天底下再没有谁能比自己更幸运了。
③ 然而好景不长，布很快就被裁剪成十二块；然后，主人又用尖尖的针穿上细细的线，在裁好的十二块布上缝缝补补。它眼含着泪，咬牙忍住疼痛。幸好，它最后被做成了一件漂亮的衣服。“哦，我总算成了一件有用的东西了，我还是很幸运的啊！”它幸福地说。
④ 很多年过去了，这件用亚麻做成的衣服终于被穿破了。衣服被裁成碎片，放在烫烫的水里煮起来。经过一番痛苦的煎熬之后，它居然变成了洁白的纸。“当我还是田野里的一朵蓝莹莹的花时，从来也没有想过我会这样幸运！”它快乐地说。
⑤ 有一天，纸被送到印刷厂印成了书。这些精美的书把美丽动人的故事到处传播。“故事都是从我的身上流传出去的呀，我从来没有感到如此幸运！”纸自豪地说。
1. 根据短文内容，填写亚麻的成长与变化过程。
2. 亚麻在每一次变化之初，内心常常感到，但它总能通过来调整自己，最终变得快乐和自豪。(请用文中的词语或意思相近的词语填空)
3. 对文中画线句子理解最准确的是()
A. 人生来就是要吃苦的，享受生活是不对的。
B. 只有经历过磨难和锻炼，才有可能成长为更有用、更有价值的人。
C. 好日子过久了就会倒霉，所以要主动去找苦头吃。
D. 出身不好的人，必须通过吃苦才能改变命运。
4. 第⑤自然段中，纸说自己“从来没有感到如此幸运”，主要是因为它()
A. 终于不用再忍受痛苦了。
B. 从一朵花变成书，身份变得最高贵。
C. 实现了自身的价值，能够传播知识与故事。
D. 它的故事被很多人知道了。
5. 通读全文，你认为亚麻具有怎样的性格特点或精神品质？结合短文内容简要说明。
6. 亚麻一生在不断变化和奉献中实现了自己的价值。结合你学过的诗词名句，下列哪一句最适合用来评价亚麻的经历？()
A. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
B. 落红不是无情物，化作春泥更护花。
C. 不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。
D. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
答案
六、1. 布 衣服 变成纸 变成书 2. 难受/痛苦/煎熬 宽慰/积极面对 3. B 4. C 5. 乐观坚强、积极向上、甘于奉献、在变化中实现自我价值。亚麻每次面临痛苦和变化时，都能自我宽慰，在新的机会中发现自己的价值，最终亚麻成为传播知识的书，实现了自我价值的升华。 6. B 解析：“落红不是无情物，化作春泥更护花”最能体现亚麻不断奉献、实现价值的过程。
解析
【分析】
1. 第1题：解题思路是通读全文，梳理亚麻从田野生长开始，依次经历浸泡烘干、织作、剪裁、水煮、印刷的完整变化流程，从文中精准提取对应的关键事物。
2. 第2题：需聚焦亚麻每次遭遇变化时的初始情绪，以及它调整心态的方式，从文中找到“难受”“痛苦”“宽慰自己”这类匹配的词语或相近表述。
3. 第3题：理解画线句要结合亚麻的成长经历，它在吃苦后逐步成为更有价值的事物，核心是磨难促人成长，分析选项时排除表述绝对、不符合文意的选项，锁定正确答案。
4. 第4题：结合第⑤自然段内容，纸变成书后实现了传播故事的价值，这是它感到“最幸运”的核心原因，据此对应选项。
5. 第5题：分析亚麻的品质要结合它每次面对痛苦时的表现，比如自我宽慰、积极适应变化，最终实现价值升华，从这些事件中总结其性格与精神品质。
6. 第6题：逐一分析诗句含义，结合亚麻不断变化、持续奉献实现价值的经历，匹配最契合的诗句。
【解析】
1. 从短文第②段“最后被织成了一块非常好看的布”，第③段“最后被做成了一件漂亮的衣服”，第④段“它居然变成了洁白的纸”，第⑤段“纸被送到印刷厂印成了书”，可提取出亚麻的完整变化过程。
2. 从文中“那滋味真是难受极了”“咬牙忍住疼痛”“经过一番痛苦的煎熬之后”可知亚麻变化之初的感受；从“亚麻宽慰自己说”“它幸福地说”等表述可知它调整心态的方式。
3. 画线句是亚麻经历痛苦时的自我慰藉，结合它后续成为布、衣服、纸、书的成长历程，可知句子核心是经历磨难才能成长为更有价值的人。A选项“享受生活是不对的”表述错误，C选项“主动去找苦头吃”不符合文意，D选项“出身不好”文中未提及，故选B。
4. 第⑤段中纸变成书后“把美丽动人的故事到处传播”，它因实现了传播知识与故事的价值而感到最幸运。A选项“不用忍受痛苦”不是核心原因，B选项“身份最高贵”表述错误，D选项“它的故事被知道”不符合文意，故选C。
5. 亚麻每次经历浸泡烘干、裁剪缝制、水煮等痛苦时，都能自我宽慰、积极面对，最终变成书传播故事，实现了自我价值的升华，体现出它乐观坚强、积极向上、甘于奉献的品质。
6. A选项侧重坚韧品格，C选项侧重磨难与成功的关系，D选项侧重无私奉献到终点，B选项“落红不是无情物，化作春泥更护花”体现了在变化中持续奉献、实现价值的过程，与亚麻的经历高度契合，故选B。
【答案】
六、1. 布 衣服 变成纸 变成书
2. 难受/痛苦/煎熬 宽慰/积极面对
3. B
4. C
5. 乐观坚强、积极向上、甘于奉献、在变化中实现自我价值。亚麻每次面临痛苦和变化时，都能自我宽慰，在新的机会中发现自己的价值，最终亚麻成为传播知识的书，实现了自我价值的升华。
6. B
【知识点】
文本信息提取、句子含义理解、事物形象分析
【点评】
这篇阅读以安徒生童话《亚麻》为载体，综合考查了学生提取信息、理解文本、分析形象以及结合诗词理解主旨的能力，既锻炼了阅读理解能力，也能引导学生从亚麻的经历中感悟成长与奉献的意义。
【难度系数】
0.6
1. 第1题：解题思路是通读全文，梳理亚麻从田野生长开始，依次经历浸泡烘干、织作、剪裁、水煮、印刷的完整变化流程，从文中精准提取对应的关键事物。
2. 第2题：需聚焦亚麻每次遭遇变化时的初始情绪，以及它调整心态的方式，从文中找到“难受”“痛苦”“宽慰自己”这类匹配的词语或相近表述。
3. 第3题：理解画线句要结合亚麻的成长经历，它在吃苦后逐步成为更有价值的事物，核心是磨难促人成长，分析选项时排除表述绝对、不符合文意的选项，锁定正确答案。
4. 第4题：结合第⑤自然段内容，纸变成书后实现了传播故事的价值，这是它感到“最幸运”的核心原因，据此对应选项。
5. 第5题：分析亚麻的品质要结合它每次面对痛苦时的表现，比如自我宽慰、积极适应变化，最终实现价值升华，从这些事件中总结其性格与精神品质。
6. 第6题：逐一分析诗句含义，结合亚麻不断变化、持续奉献实现价值的经历，匹配最契合的诗句。
【解析】
1. 从短文第②段“最后被织成了一块非常好看的布”，第③段“最后被做成了一件漂亮的衣服”，第④段“它居然变成了洁白的纸”，第⑤段“纸被送到印刷厂印成了书”，可提取出亚麻的完整变化过程。
2. 从文中“那滋味真是难受极了”“咬牙忍住疼痛”“经过一番痛苦的煎熬之后”可知亚麻变化之初的感受；从“亚麻宽慰自己说”“它幸福地说”等表述可知它调整心态的方式。
3. 画线句是亚麻经历痛苦时的自我慰藉，结合它后续成为布、衣服、纸、书的成长历程，可知句子核心是经历磨难才能成长为更有价值的人。A选项“享受生活是不对的”表述错误，C选项“主动去找苦头吃”不符合文意，D选项“出身不好”文中未提及，故选B。
4. 第⑤段中纸变成书后“把美丽动人的故事到处传播”，它因实现了传播知识与故事的价值而感到最幸运。A选项“不用忍受痛苦”不是核心原因，B选项“身份最高贵”表述错误，D选项“它的故事被知道”不符合文意，故选C。
5. 亚麻每次经历浸泡烘干、裁剪缝制、水煮等痛苦时，都能自我宽慰、积极面对，最终变成书传播故事，实现了自我价值的升华，体现出它乐观坚强、积极向上、甘于奉献的品质。
6. A选项侧重坚韧品格，C选项侧重磨难与成功的关系，D选项侧重无私奉献到终点，B选项“落红不是无情物，化作春泥更护花”体现了在变化中持续奉献、实现价值的过程，与亚麻的经历高度契合，故选B。
【答案】
六、1. 布 衣服 变成纸 变成书
2. 难受/痛苦/煎熬 宽慰/积极面对
3. B
4. C
5. 乐观坚强、积极向上、甘于奉献、在变化中实现自我价值。亚麻每次面临痛苦和变化时，都能自我宽慰，在新的机会中发现自己的价值，最终亚麻成为传播知识的书，实现了自我价值的升华。
6. B
【知识点】
文本信息提取、句子含义理解、事物形象分析
【点评】
这篇阅读以安徒生童话《亚麻》为载体，综合考查了学生提取信息、理解文本、分析形象以及结合诗词理解主旨的能力，既锻炼了阅读理解能力，也能引导学生从亚麻的经历中感悟成长与奉献的意义。
【难度系数】
0.6
