3. 查字典，理解词语意思。
“抱”字用音序查字法应先查音序，再查音节；用部首查字法应查部，再查画。“抱”在字典里的解释有：① 用手臂围住；② 心里存着(想法、意见等)。在“怀抱”一词中应选第种解释，在“抱怨”一词中应选第种解释。

3. B bao 扌 5 ① ②

【分析】
要解决这道题，我们可以分步骤思考：
1. 音序查字法：首先明确音序是音节首字母的大写形式，“抱”的拼音是bào，所以先查大写字母B，再查音节bao；
2. 部首查字法：先确定“抱”的部首是“扌”，然后数除去部首后剩余部分“包”的笔画数，“包”共5画，所以再查5画；
3. 字义选择：结合词语语境判断，“怀抱”是指用手臂围住的动作，对应解释①；“抱怨”是心里存着不满的情绪，对应解释②。
【解析】
1. 音序查字法：“抱”的拼音为bào，音序是音节首字母的大写，即B，再查音节bao；
2. 部首查字法：“抱”为左右结构，部首是“扌”，除去部首后，剩余部分“包”的笔画数为5画，所以再查5画；
3. 字义辨析：
“怀抱”指用手臂围住，对应解释①；
“抱怨”指心中怀着不满，数说他人过错，对应解释②。
【答案】
B bao 扌 5 ① ②
【知识点】
音序查字法、部首查字法、字义辨析
【点评】
本题考查语文基础的查字典方法与字义辨析能力，既需要学生熟练掌握音序、部首查字法的操作规则，又要求能结合词语语境准确判断字义，是夯实语文基础的典型题型。
【难度系数】
0.8

4. 品读故事，体会老虎和贼的心理，用“√”选一选。
1. 老虎未料到房上会有东西掉下来，心想：“坏事，‘漏’捉我来了！”
2. 贼栽得晕头转向，一摸是个毛乎乎的东西，心想：“坏事，‘漏’等着吃我哩！”
这两句话分别是对老虎和贼的(语言 心理)描写，从中可以感受到他们的(担心 害怕)。联系上下文可以知道，句中的两个“漏”，前一个指(贼 老虎)，后一个指(贼 老虎)。

4. 心理 害怕 贼 老虎

【分析】
首先，抓住句子里的关键词“心想”，这是判断描写手法的核心依据，“心想”引出的内容是人物的内心活动，所以属于心理描写。接着，从老虎和贼的想法“‘漏’捉我来了”“‘漏’等着吃我哩”，能看出他们都担忧自己会受到伤害，内心充满恐惧，因此是害怕的情绪。最后联系故事上下文，老虎遇到的房上掉落的东西是贼，所以它以为的“漏”就是贼；贼摸到的毛乎乎的事物是老虎，所以它以为的“漏”就是老虎，由此确定两个“漏”的指代对象。
【解析】
1. 辨识描写手法：句子中出现“心想”，说明内容是人物的内心想法，因此是心理描写。
2. 体会人物心理：老虎和贼都认为“漏”要对自己不利，体现出他们内心的恐惧，所以是害怕。
3. 明确“漏”的指代：结合故事上下文，老虎遇到的房上掉落的是贼，故前一个“漏”指贼；贼摸到的毛乎乎的是老虎，故后一个“漏”指老虎。
【答案】
心理 害怕 贼 老虎
【知识点】
心理描写判断、人物心理分析、上下文内容理解
【点评】
本题考查对人物描写手法的辨识、人物心理的体会以及联系上下文理解词语指代的能力，需要学生抓住文本关键词和上下文细节分析，能有效提升学生的文本解读能力。
【难度系数】
0.7

5. 阅读新的故事，完成练习。
魔语瓶
佚名
小老鼠常常很苦恼：“唉，为什么我是一只老鼠呢？大家都不喜欢我，要是我能变成别的就好了。”
魔术师爷爷知道了小老鼠的心事，就送给他一个魔语瓶。只要对它说出自己的愿望，想变什么都可以。
小老鼠回到家里，捧着瓶子想啊想：到底变成什么好呢？
“变只蝴蝶吧！五颜六色的，真美丽。可是，听说蝴蝶活不长，噢，不行，我不要变成短命的蝴蝶！”
“对，还是变只乌龟，乌龟能活好几百年呢。哎呀，也不行，乌龟走起路来又慢又笨，比我们老鼠可差远了。我不想变成乌龟。”
“要不，就变只蚂蚁吧，蚂蚁爬得快，力气大。哦，不行，蚂蚁会被人踩的呀！”
“对，变只小鸟倒不错。鸟儿会飞，会唱动听的歌。可是，鸟儿吃小虫……”想到吃小虫，小老鼠就恶心。
“啊，还是变头大象吧！大象又大，又壮实，多神气！不过……大象住不下我的小屋。”小老鼠现在住在一幢很漂亮的小房子里，要是大象把这房子撑破，那他可不干！
想来想去，每种动物都有长处和短处，没有一种动物能让小老鼠满意。小老鼠又想，老鼠虽然不讨人喜欢，可也有比其他动物强的地方啊。喏，比蝴蝶寿命长，比乌龟灵巧……
想到这儿，小老鼠心里好过多了。他瞧了瞧手中的魔语瓶，想，还是还给魔术师爷爷吧。魔术师爷爷见到小老鼠，问：“你怎么什么也没变呀？”
小老鼠笑起来了，他说：“我已经变啦！以前，我因为自己是只老鼠，常常不高兴。现在，我变得很快乐。您那魔语瓶真神奇，帮我想了很多事情，谢谢了！”说完，小老鼠蹦蹦跳跳地回家去了。
1. 文中的小老鼠为什么常常苦恼？()
A. 因为他找不到食物。
B. 因为他样子不好看。
C. 因为大家都不喜欢他。
D. 因为他力气小。
2. 照样子，先根据短文内容填写表格，再借助表格复述这个故事。

3. 请你转述魔术师爷爷的话。
魔术师爷爷见到小老鼠，问：“你怎么什么也没变呀？”

4. (选做题)小老鼠没有变，可他为什么又说“我已经变啦”？

5. 1. C 2. 示例：
小老鼠想变成的动物 长 处 短 处
蝴 蝶 美 丽 活不长
乌 龟 能活好几百年 又慢又笨
蚂 蚁 爬得快,力气大 会被人踩
小 鸟 会飞,会唱歌 吃小虫
大 象 又大又壮实 住不下他的房子
3. 魔术师爷爷见到小老鼠,问他怎么什么也没变。 4. 因为他的心
态变了。他以前常常因为自己是只老鼠而不高兴,现在,他已经明白
了每个动物都有优点和缺点,接受了自己,变得很快乐。(意思对
即可)

【分析】
1. 第1题：先定位原文中小老鼠苦恼的原因，从文章首段的语句中提取关键信息，再对比选项，排除无中生有的选项，确定正确答案。
2. 第2题：需要梳理原文中小老鼠设想变成的其他动物，依次从文中找到对应动物的长处和短处，提取关键信息填入表格。
3. 第3题：掌握直接引语改间接引语的方法，去掉引号，调整人称和标点，使语句通顺符合转述的要求。
4. 第4题：结合原文中小老鼠的心理变化，从他对自身的认知转变入手，分析他“变了”的含义，抓住他心态的转变和对自我的接纳这一核心。
【解析】
1. 第1题：根据原文第一段“小老鼠常常很苦恼：‘唉，为什么我是一只老鼠呢？大家都不喜欢我，要是我能变成别的就好了。’”可知，小老鼠苦恼的原因是大家都不喜欢他，对应选项C，其他选项在文中均无依据。
2. 第2题：从文中依次提取小老鼠想变的动物及对应优缺点：
乌龟：文中提到“乌龟能活好几百年呢。哎呀，也不行，乌龟走起路来又慢又笨”，所以长处是能活好几百年，短处是又慢又笨；
蚂蚁：文中提到“蚂蚁爬得快，力气大。哦，不行，蚂蚁会被人踩的呀”，所以长处是爬得快，力气大，短处是会被人踩；
小鸟：文中提到“鸟儿会飞，会唱动听的歌。可是，鸟儿吃小虫……”，所以长处是会飞，会唱歌，短处是吃小虫；
大象：文中提到“大象又大，又壮实，多神气！不过……大象住不下我的小屋”，所以长处是又大又壮实，短处是住不下他的房子。
将这些信息填入表格即可。
3. 第3题：把直接引语改为间接引语，去掉引号，将原句中的“你”改为“他”，问号改为句号，调整语句为通顺的转述句。
4. 第4题：从原文最后小老鼠的话语和前文的心理活动可知，小老鼠没有改变身份，但他的心态发生了转变：之前因为自己是老鼠而苦恼，后来他明白每种动物都有长处和短处，老鼠也有自己的优点，于是接纳了自己，变得快乐了，所以他说“我已经变啦”。
【答案】
1. C
2.
|小老鼠想变成的动物|长 处|短 处|
| ---- | ---- | ---- |
|蝴 蝶|美 丽|活不长|
|乌 龟|能活好几百年|又慢又笨|
|蚂 蚁|爬得快，力气大|会被人踩|
|小 鸟|会飞，会唱歌|吃小虫|
|大 象|又大又壮实|住不下他的房子|
3. 魔术师爷爷见到小老鼠，问他怎么什么也没变。
4. 因为他的心态变了。他以前常常因为自己是只老鼠而不高兴，现在，他已经明白了每个动物都有优点和缺点，接受了自己，变得很快乐。(意思对即可)
【知识点】
1. 文本信息提取
2. 直接引语改间接引语
3. 人物心理分析
【点评】
这篇阅读理解围绕小老鼠的心理变化展开，题目兼顾基础信息提取、句式转换和主旨理解，既能夯实学生的语文基础能力，又能引导学生领悟“接纳自我，正视优缺点”的道理，实现语文工具性与人文性的统一。
【难度系数】
0.7