一、比一比，组词语。
搂（） 挠（） 剃（） 桨（）
缕（） 晓（） 涕（） 浆（）

搂抱 挠头 剃头 船桨 一缕 春晓 鼻涕 豆浆

这是形近字辨析组词练习，可以通过区分每组字的偏旁部首来理解不同字义：不同的偏旁往往对应不同的含义范畴，比如带提手旁的字多和动作相关，带绞丝旁的字多和丝状事物相关，结合字义就能组出符合日常使用的常用词语。

二、在括号里写出下列句子运用的描写方法。
1. 可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。 （）
2. 腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。 （）
3. 他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。 （）
4. 每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。 （）

1. 动作描写
2. 外貌描写
3. 神态、动作描写
4. 动作描写

小学阶段常见的人物描写方法包含动作描写、外貌描写、神态描写等，我们结合句子内容逐一判断：
1. 句子中“塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子”是对小胖墩摔跤时的动作姿态的刻画，属于动作描写。
2. 句子直接描摹人物腮部、脖子的外形特征，属于外貌描写。
3. 句子里“两眼睁得溜圆”是对人物面部神情的刻画，“把头狠狠摇了几摇、越发指得紧了”是对人物动作的刻画，属于神态和动作描写。
4. 句子叙述了人物刷完墙后仔细检查墙面的行为过程，属于动作描写。

三、把下面惯用语与其表达的意思连一连。
门外汉 —— 在团体中起主导作用的人
东道主 —— 足智多谋的人
智多星 —— 接待宾客的当地主人
三脚猫 —— 世故圆滑的人
主心骨 —— 没有专业知识的外行人
老油条 —— 比喻技艺不精通的人

门外汉——没有专业知识的外行人
东道主——接待宾客的当地主人
智多星——足智多谋的人
三脚猫——比喻技艺不精通的人
主心骨——在团体中起主导作用的人
老油条——世故圆滑的人

这道题考查常见惯用语的含义积累，我们逐个辨析对应：1.门外汉指对相关领域完全不了解的人，对应没有专业知识的外行人；2.东道主原指东方道路上的主人，现在泛指接待宾客的当地主人；3.智多星常用来称呼智谋过人的角色，对应足智多谋的人；4.三脚猫用来形容水平有限、技艺不精通的人；5.主心骨是团体里的核心支柱，对应在团体中起主导作用的人；6.老油条用来形容处世经验丰富、世故圆滑的人。

生活中，我们会遇到形形色色的人，有的乖巧可爱，有的严肃认真，有的乐于助人，有的踏实肯干……选择一个人写一写。要求：运用我们学过的描写人物的方法，表现人物的特点。题目自拟。

# 我的“书虫”同桌
我的同桌林小宇，是我们班出了名的“小书虫”。他鼻梁上架着一副黑框眼镜，镜片上总沾着点不小心蹭上的墨渍，连校服口袋里都塞着半本没看完的小故事书，一看就是天天泡在书里的模样。
上周三的大课间，同学们都抱着篮球往操场冲，只有林小宇坐在座位上一动不动，头埋在桌肚里，手里捧着本《海底两万里》。我凑到他耳边扯着嗓子喊他去跳皮筋，他都半点反应没有。我伸手使劲戳了戳他的胳膊，他才猛地一抬头，眼睛亮闪闪的，拽着我的袖子就激动地说：“刚才尼摩船长他们遇到大章鱼了！太惊险了！”我哭笑不得，他这才反应过来大课间已经过去一半了，挠着头嘿嘿地笑。
还有一次上语文课，老师点他起来回答问题，他站起来的时候手里还攥着本藏在语文书里的童话书，脸一下子红到了耳朵根，逗得全班同学都笑出了声。
这个爱书如命的同桌，连做梦都在念叨书里的奇妙故事，我可太喜欢这个满肚子都是有趣知识的“小书虫”啦。

1. 审题立意：这是一篇写人主题的记叙文，核心要求是选取生活中自己熟悉的人物，抓住对方最鲜明的性格、品质特点，做到写作中心明确。
2. 选材思路：优先选择身边的熟人，比如家人、同班同学、小区里经常见到的普通人，挑选1-2件能直接体现人物特点的真实小事，避免内容空泛喊口号。
3. 写法指导：运用五年级学过的外貌、动作、语言、神态描写方法，在叙述事件的时候加入细节刻画，比如写人物乐于助人，就具体描写他帮忙时的动作、说的话语，把人物特点写鲜活，不要堆砌空洞的形容词。
4. 结构安排：开头直接点明要写的人物，点出他最鲜明的特点；中间部分完整叙述对应的典型事件，融入细节描写；结尾抒发自己对这个人物的真实感受，升华情感。