三 阅读《跳水》课文片段，完成练习。
跳水（节选）
①孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
②正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上. 就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。
③扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
1. 本文的作者是国作家。
2. 在文中找出小男孩处境危险的句子，并画“”。
3. 船长为什么让孩子向海里跳，这体现了船长是个怎样的人？

4. 想一想：“四十秒钟”明明时间很短，但是为什么大家却觉得时间太长了？

5. 孩子听到水手的叫声后，“两条腿不由得发起抖来”，这一细节描写有什么作用？

1. 俄 列夫·托尔斯泰
2. 孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。
3. 逼孩子跳水求生（水有浮力缓冲），这体现了船长沉着果断、经验丰富。
4. 因为等待救援时大家心情焦急，时间显得很漫长。
5. ① 生动地写出了孩子意识到自己身处险境后的恐惧、紧张，让人物的状态更真实、鲜活；② 进一步烘托出孩子处境的极度危险，也为下文船长果断下令跳水的情节做了铺垫，推动了故事情节的发展。