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(一)阅读下面的文字,完成6~10题。
【甲】卖油翁
[北宋]欧阳修
陈康肃公善射,当世无双,公亦以 此自矜。尝 射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之久而不去。见其发矢十中八九,但 微颔之。
康肃问曰:"汝亦知射乎?吾射不亦精乎?"翁曰:"无他,但手熟尔。"康肃忿然曰:"尔安敢轻吾射!"翁曰:"以我酌油知之。"乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。因曰:"我亦无他,惟手熟尔。"康肃笑而遣之。
【乙】三 上
钱思公①虽生长富贵,而少所嗜好。在西洛②时,尝 语僚属言:"平生惟好读书,坐则读经史,卧则读小说,上厕则阅小辞③,盖未尝顷刻释卷也。"谢希深亦言:"宋公垂同在史院,每走厕,必挟书以往 ,讽诵之声琅然闻于远近亦笃学如此。"余因谓希深曰:"余平生所作文章,多在三上,乃马上、枕上、厕上也。"盖惟此尤可以属思④尔。
(选自《欧阳文忠公文集》)
【注】①钱思公:钱惟演,北宋西昆诗派代表作家之一。②西洛:西京洛阳。③小辞:短小的诗词。④属思:思考,构思。
6.下列加点词的意义和用法不相同的一项是
(
A.公亦以 此自矜
必挟书以往
B.尝 射于家圃
尝 语僚属言
C.有卖油翁释 担而立
盖未尝顷刻释 卷也
D.但 微颔之
但 闻燕山胡骑鸣啾啾
7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)康肃忿然曰:"尔安敢轻吾射!"
(2)钱思公虽生长富贵,而少所嗜好。
8.请用两条"/"给文中画波浪线的句子断句。
讽诵之声琅然闻于远近亦笃学如此
9.语言描写是塑造人物形象的重要手段之一,请结合【甲】【乙】两文中人物的语言描写,关注语气助词等,品析人物形象。
10.【甲】【乙】两文分别告诉我们什么道理?
请结合文章内容简要分析。
【甲】卖油翁
[北宋]欧阳修
陈康肃公善射,当世无双,公亦
康肃问曰:"汝亦知射乎?吾射不亦精乎?"翁曰:"无他,但手熟尔。"康肃忿然曰:"尔安敢轻吾射!"翁曰:"以我酌油知之。"乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。因曰:"我亦无他,惟手熟尔。"康肃笑而遣之。
【乙】三 上
钱思公①虽生长富贵,而少所嗜好。在西洛②时,
(选自《欧阳文忠公文集》)
【注】①钱思公:钱惟演,北宋西昆诗派代表作家之一。②西洛:西京洛阳。③小辞:短小的诗词。④属思:思考,构思。
6.下列加点词的意义和用法不相同的一项是
(
A
)A.公亦
必挟书以
B.
C.有卖油翁
盖未尝顷刻
D.
7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)康肃忿然曰:"尔安敢轻吾射!"
(2)钱思公虽生长富贵,而少所嗜好。
8.请用两条"/"给文中画波浪线的句子断句。
讽诵之声琅然闻于远近亦笃学如此
9.语言描写是塑造人物形象的重要手段之一,请结合【甲】【乙】两文中人物的语言描写,关注语气助词等,品析人物形象。
10.【甲】【乙】两文分别告诉我们什么道理?
请结合文章内容简要分析。
答案
6.A
7.(1)陈尧咨气愤地说:"你怎么敢轻视我射箭的本领!"(2)钱思公虽然出身于富贵之家,但是没什么特别的爱好。
8.讽诵之声琅然/闻于远近/亦笃学如此
9.“惟”“盖”“也”等词,写出了钱惟演说活时谦和的语气,向我们展现了一个勤奋好学、惜时如金、嗜书如命、谦恭有礼的君子形象。
10.【甲】文卖油翁因为倒油技术纯熟而能够把油从钱口注入葫芦,钱却不湿(陈康肃因为手熟而善射),说明了熟能生巧的道理;【乙】文钱思公出身富贵,却坐、卧、上厕所都不忘读书(宋公垂上厕所时也读书;"我"的文章大多是在马上、枕上、厕上构思出来的),说明成功来自勤奋,做事要集中精力,善于利用时间读书学习。
7.(1)陈尧咨气愤地说:"你怎么敢轻视我射箭的本领!"(2)钱思公虽然出身于富贵之家,但是没什么特别的爱好。
8.讽诵之声琅然/闻于远近/亦笃学如此
9.“惟”“盖”“也”等词,写出了钱惟演说活时谦和的语气,向我们展现了一个勤奋好学、惜时如金、嗜书如命、谦恭有礼的君子形象。
10.【甲】文卖油翁因为倒油技术纯熟而能够把油从钱口注入葫芦,钱却不湿(陈康肃因为手熟而善射),说明了熟能生巧的道理;【乙】文钱思公出身富贵,却坐、卧、上厕所都不忘读书(宋公垂上厕所时也读书;"我"的文章大多是在马上、枕上、厕上构思出来的),说明成功来自勤奋,做事要集中精力,善于利用时间读书学习。
解析
【分析】
本题为文言文综合阅读题，涵盖文言字词辨析、句子翻译、断句、人物形象品析及主旨理解。解题思路如下：
1. 第6题需辨析加点词的意义和用法，逐一分析选项中字词在不同语境中的含义，找出不同项；
2. 第7题翻译句子时，要抓住重点实词（如“忿然”“安”“轻”“虽”“嗜”），注意文言句式的转换，确保翻译准确通顺；
3. 第8题断句需先理解句子大意，再根据语法结构（如主谓之间、动宾之间）划分停顿；
4. 第9题品析人物形象，要结合人物语言中的语气助词、副词等，分析其说话时的语气，进而推导人物性格；
5. 第10题分析主旨，需结合两文的具体内容，提炼核心道理。
【解析】
6. 选项A中，第一个“以”是介词，意为“凭借”；第二个“以”是连词，表修饰，意为“来”，二者意义和用法不同。选项B中两个“尝”均为“曾经”；选项C中两个“释”均为“放下”；选项D中两个“但”均为“只”。故选A。
7. (1) 重点词：忿然（气愤的样子），安（怎么），轻（轻视）。翻译：陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”
(2) 重点词：虽（虽然），而（表转折，但是），嗜（爱好）。翻译：钱思公虽然出身于富贵之家，但是没什么特别的爱好。
8. 句子大意是“诵读的声音清脆，远近都能听到，也是如此好学”，据此断句为：讽诵之声琅然/闻于远近/亦笃学如此。
9. 钱惟演的语言中用“惟”“盖”“也”等词，语气平和谦和，体现出他对读书的热爱，以及出身富贵却不骄奢、勤奋好学、惜时如金、嗜书如命的君子形象。
10. 【甲】文通过卖油翁酌油“惟手熟尔”的事例，说明熟能生巧的道理；【乙】文通过钱惟演、宋公垂利用各种时间读书，以及“我”的文章多在“三上”构思的事例，说明成功来自勤奋，要珍惜时间、善于利用时间读书学习。
【答案】
6. A
7. (1) 陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”
(2) 钱思公虽然出身于富贵之家，但是没什么特别的爱好。
8. 讽诵之声琅然/闻于远近/亦笃学如此
9. “惟”“盖”“也”等词，写出了钱惟演说活时谦和的语气，向我们展现了一个勤奋好学、惜时如金、嗜书如命、谦恭有礼的君子形象。
10. 【甲】文卖油翁因为倒油技术纯熟而能够把油从钱口注入葫芦，钱却不湿（陈康肃因为手熟而善射），说明了熟能生巧的道理；【乙】文钱思公出身富贵，却坐、卧、上厕所都不忘读书（宋公垂上厕所时也读书；“我”的文章大多是在马上、枕上、厕上构思出来的），说明成功来自勤奋，做事要集中精力，善于利用时间读书学习。
【知识点】
文言实词虚词；文言文翻译；文言文断句；文言文人物形象分析；文言文主旨理解
【点评】
本题考查文言文综合知识，题型全面，涵盖文言基础、文本解读、人物分析及主旨提炼，需学生掌握扎实的文言知识和文本解读能力，是常见的文言文阅读考查形式。
【难度系数】
0.6
本题为文言文综合阅读题，涵盖文言字词辨析、句子翻译、断句、人物形象品析及主旨理解。解题思路如下：
1. 第6题需辨析加点词的意义和用法，逐一分析选项中字词在不同语境中的含义，找出不同项；
2. 第7题翻译句子时，要抓住重点实词（如“忿然”“安”“轻”“虽”“嗜”），注意文言句式的转换，确保翻译准确通顺；
3. 第8题断句需先理解句子大意，再根据语法结构（如主谓之间、动宾之间）划分停顿；
4. 第9题品析人物形象，要结合人物语言中的语气助词、副词等，分析其说话时的语气，进而推导人物性格；
5. 第10题分析主旨，需结合两文的具体内容，提炼核心道理。
【解析】
6. 选项A中，第一个“以”是介词，意为“凭借”；第二个“以”是连词，表修饰，意为“来”，二者意义和用法不同。选项B中两个“尝”均为“曾经”；选项C中两个“释”均为“放下”；选项D中两个“但”均为“只”。故选A。
7. (1) 重点词：忿然（气愤的样子），安（怎么），轻（轻视）。翻译：陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”
(2) 重点词：虽（虽然），而（表转折，但是），嗜（爱好）。翻译：钱思公虽然出身于富贵之家，但是没什么特别的爱好。
8. 句子大意是“诵读的声音清脆，远近都能听到，也是如此好学”，据此断句为：讽诵之声琅然/闻于远近/亦笃学如此。
9. 钱惟演的语言中用“惟”“盖”“也”等词，语气平和谦和，体现出他对读书的热爱，以及出身富贵却不骄奢、勤奋好学、惜时如金、嗜书如命的君子形象。
10. 【甲】文通过卖油翁酌油“惟手熟尔”的事例，说明熟能生巧的道理；【乙】文通过钱惟演、宋公垂利用各种时间读书，以及“我”的文章多在“三上”构思的事例，说明成功来自勤奋，要珍惜时间、善于利用时间读书学习。
【答案】
6. A
7. (1) 陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”
(2) 钱思公虽然出身于富贵之家，但是没什么特别的爱好。
8. 讽诵之声琅然/闻于远近/亦笃学如此
9. “惟”“盖”“也”等词，写出了钱惟演说活时谦和的语气，向我们展现了一个勤奋好学、惜时如金、嗜书如命、谦恭有礼的君子形象。
10. 【甲】文卖油翁因为倒油技术纯熟而能够把油从钱口注入葫芦，钱却不湿（陈康肃因为手熟而善射），说明了熟能生巧的道理；【乙】文钱思公出身富贵，却坐、卧、上厕所都不忘读书（宋公垂上厕所时也读书；“我”的文章大多是在马上、枕上、厕上构思出来的），说明成功来自勤奋，做事要集中精力，善于利用时间读书学习。
【知识点】
文言实词虚词；文言文翻译；文言文断句；文言文人物形象分析；文言文主旨理解
【点评】
本题考查文言文综合知识，题型全面，涵盖文言基础、文本解读、人物分析及主旨提炼，需学生掌握扎实的文言知识和文本解读能力，是常见的文言文阅读考查形式。
【难度系数】
0.6
