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23. (2025·常州期中)如图所示，古人曾用滚木巧妙地移动巨木，下列措施中，改变摩擦力大小的方法与此相同的是 (
A.在结冰的铁轨上撒沙子，保持列车正常运行
B.在车轮上缠铁链，使汽车能在冰雪路面行驶
C.在衣服的拉链上涂蜡
D.滑旱冰的溜冰鞋鞋底装有滚轮
D
)A.在结冰的铁轨上撒沙子，保持列车正常运行
B.在车轮上缠铁链，使汽车能在冰雪路面行驶
C.在衣服的拉链上涂蜡
D.滑旱冰的溜冰鞋鞋底装有滚轮
答案
23. D
解析
【分析】
首先明确题目中古人利用滚木移动巨木的原理：将滑动摩擦转变为滚动摩擦，以此减小摩擦力。接下来需要逐一分析各选项中改变摩擦力的方式，对比后找出与题目方法一致的选项。回忆改变摩擦力的常见方法：改变压力大小、改变接触面粗糙程度、变滑动为滚动、使接触面分离，据此对每个选项进行判断。
【解析】
题目中古人用滚木移动巨木，是通过变滑动摩擦为滚动摩擦的方式减小摩擦力。
选项A：在结冰的铁轨上撒沙子，是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，与题目方法不同；
选项B：在车轮上缠铁链，是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，与题目方法不同；
选项C：在衣服的拉链上涂蜡，是通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦力，与题目方法不同；
选项D：滑旱冰的溜冰鞋鞋底装有滚轮，是通过变滑动摩擦为滚动摩擦的方式减小摩擦力，与题目方法相同。
因此答案选D。
【答案】
D
【知识点】
减小摩擦的方法；滚动与滑动摩擦
【点评】
本题考查改变摩擦力的方法，需要准确区分不同的摩擦改变方式，核心是理解“变滑动为滚动”这种减小摩擦的原理，结合生活实例分析判断，属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.7
首先明确题目中古人利用滚木移动巨木的原理：将滑动摩擦转变为滚动摩擦，以此减小摩擦力。接下来需要逐一分析各选项中改变摩擦力的方式，对比后找出与题目方法一致的选项。回忆改变摩擦力的常见方法：改变压力大小、改变接触面粗糙程度、变滑动为滚动、使接触面分离，据此对每个选项进行判断。
【解析】
题目中古人用滚木移动巨木，是通过变滑动摩擦为滚动摩擦的方式减小摩擦力。
选项A：在结冰的铁轨上撒沙子，是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，与题目方法不同；
选项B：在车轮上缠铁链，是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，与题目方法不同；
选项C：在衣服的拉链上涂蜡，是通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦力，与题目方法不同；
选项D：滑旱冰的溜冰鞋鞋底装有滚轮，是通过变滑动摩擦为滚动摩擦的方式减小摩擦力，与题目方法相同。
因此答案选D。
【答案】
D
【知识点】
减小摩擦的方法；滚动与滑动摩擦
【点评】
本题考查改变摩擦力的方法，需要准确区分不同的摩擦改变方式，核心是理解“变滑动为滚动”这种减小摩擦的原理，结合生活实例分析判断，属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.7
24. 用如图所示的水壶提水时，手应提在水壶把手的
]
A
(A/B)处；把水壶里的水灌到保温瓶中去时，手应提在水壶把手的B
(A/B)处。这是因为力的作用点
影响作用效果。]
答案
24. A B 作用点
解析
【分析】
首先回忆力的三要素（大小、方向、作用点）会影响力的作用效果。提水时，需要保持水壶竖直稳定，减少水洒出，手在A处时，力的作用点能让水壶受力更平衡，更易保持竖直；灌水时，需要将水壶倾斜倒水，手在B处时，更易使水壶转动，满足倒水的需求。这两种情况都是因为力的作用点不同，导致作用效果不同，从而确定对应的作用点。
【解析】
1. 提水时，为使水壶保持竖直稳定，避免水洒出，手应提在把手的A处，此时该作用点能让水壶受力更均衡，维持竖直状态；
2. 灌水时，需要使水壶倾斜以倒出水，手提在B处时，更易通过力的作用使水壶转动倾斜，方便倒水；
3. 提水和灌水时，手的作用点不同，力的作用效果不同，说明力的作用点影响力的作用效果。
【答案】
A；B；作用点
【知识点】
力的作用点影响力的作用效果
【点评】
本题结合提水、灌水的生活实际场景，考查力的三要素对作用效果的影响，体现物理知识在生活中的应用，引导学生联系生活理解物理概念。
【难度系数】
0.8
首先回忆力的三要素（大小、方向、作用点）会影响力的作用效果。提水时，需要保持水壶竖直稳定，减少水洒出，手在A处时，力的作用点能让水壶受力更平衡，更易保持竖直；灌水时，需要将水壶倾斜倒水，手在B处时，更易使水壶转动，满足倒水的需求。这两种情况都是因为力的作用点不同，导致作用效果不同，从而确定对应的作用点。
【解析】
1. 提水时，为使水壶保持竖直稳定，避免水洒出，手应提在把手的A处，此时该作用点能让水壶受力更均衡，维持竖直状态；
2. 灌水时，需要使水壶倾斜以倒出水，手提在B处时，更易通过力的作用使水壶转动倾斜，方便倒水；
3. 提水和灌水时，手的作用点不同，力的作用效果不同，说明力的作用点影响力的作用效果。
【答案】
A；B；作用点
【知识点】
力的作用点影响力的作用效果
【点评】
本题结合提水、灌水的生活实际场景，考查力的三要素对作用效果的影响，体现物理知识在生活中的应用，引导学生联系生活理解物理概念。
【难度系数】
0.8
25. (2025·无锡江阴期中)铅垂线古时候的叫法是“墨绳”，是建筑工人检测房子砌得正不正的工具。它利用重力的方向总是
]
竖直向下
，铅垂线静止时如图甲，表示墙体向右
(左/右)倾斜。气泡水平仪是一种检验墙体是否水平的仪器，通常由一个透明的玻璃管组成，玻璃管内填充了液体，并留有一个气泡。如图乙是利用水平仪检测墙体是否水平的情景，若空气泡在B
(A/B)端，则表示所测墙体的右端偏高。]
答案
25. 竖直向下 右 B
解析
【分析】
首先回忆重力的基本性质：重力的方向总是竖直向下，这是铅垂线的工作原理。对于图甲，铅垂线静止时竖直向下，对比墙体与铅垂线的位置，墙体右侧偏离铅垂线，说明墙体上端向右倾斜，即墙体向右倾斜。对于气泡水平仪，液体受重力作用会向低处流动，当墙体右端偏高时，左端为低处，液体向左流动，会将气泡挤向高处（右端B端），据此判断气泡位置。
【解析】
1. 铅垂线的工作原理是利用重力的方向总是竖直向下，这是重力的固有属性；
2. 观察图甲，铅垂线竖直向下，墙体的右侧相对于铅垂线向外偏移，说明墙体的上端向右倾斜，即墙体向右倾斜；
3. 气泡水平仪中，液体受重力作用向低处流动，若墙体右端偏高，左端为低处，液体向左流动，气泡会被挤向右端（B端），因此空气泡在B端时，表示所测墙体的右端偏高。
【答案】
竖直向下；右；B
【知识点】
重力的方向；重力的应用；水平仪原理
【点评】
本题结合生活中的建筑检测工具，考查重力方向的实际应用，需要将物理知识与生活场景结合，理解重力竖直向下的性质在工具中的作用，侧重基础知识的应用与生活实践的联系。
【难度系数】
0.8
首先回忆重力的基本性质：重力的方向总是竖直向下，这是铅垂线的工作原理。对于图甲，铅垂线静止时竖直向下，对比墙体与铅垂线的位置，墙体右侧偏离铅垂线，说明墙体上端向右倾斜，即墙体向右倾斜。对于气泡水平仪，液体受重力作用会向低处流动，当墙体右端偏高时，左端为低处，液体向左流动，会将气泡挤向高处（右端B端），据此判断气泡位置。
【解析】
1. 铅垂线的工作原理是利用重力的方向总是竖直向下，这是重力的固有属性；
2. 观察图甲，铅垂线竖直向下，墙体的右侧相对于铅垂线向外偏移，说明墙体的上端向右倾斜，即墙体向右倾斜；
3. 气泡水平仪中，液体受重力作用向低处流动，若墙体右端偏高，左端为低处，液体向左流动，气泡会被挤向右端（B端），因此空气泡在B端时，表示所测墙体的右端偏高。
【答案】
竖直向下；右；B
【知识点】
重力的方向；重力的应用；水平仪原理
【点评】
本题结合生活中的建筑检测工具，考查重力方向的实际应用，需要将物理知识与生活场景结合，理解重力竖直向下的性质在工具中的作用，侧重基础知识的应用与生活实践的联系。
【难度系数】
0.8
26. (2025·徐州期中)如图是探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关的实验。
(1)将木块平放在水平木板上，用弹簧测力计水平拉动木块做
(2)由图甲可知：此时木块受到的滑动摩擦力大小为
(3)由图乙和图丙可得：接触面粗糙程度相同时，
(4)拔河比赛时队员要穿鞋底有花纹的鞋子参赛，这是应用了
]
(1)将木块平放在水平木板上，用弹簧测力计水平拉动木块做
匀速直线
运动。(2)由图甲可知：此时木块受到的滑动摩擦力大小为
0.6
N。(3)由图乙和图丙可得：接触面粗糙程度相同时，
压力
越大，滑动摩擦力越大。(4)拔河比赛时队员要穿鞋底有花纹的鞋子参赛，这是应用了
甲、丙
两次实验得出的结论。]
答案
26. (1)匀速直线 (2)0.6 (3)压力 (4)甲、丙
解析
【分析】
1. 第(1)问：要通过弹簧测力计示数得到滑动摩擦力大小，根据二力平衡条件，当木块做匀速直线运动时，拉力与滑动摩擦力是一对平衡力，大小相等，所以需拉动木块做匀速直线运动。
2. 第(2)问：先确定弹簧测力计的分度值，甲图中弹簧测力计每0.5N之间有5个小格，分度值为0.1N，根据指针位置读出拉力大小，此时拉力等于滑动摩擦力，即可得到摩擦力大小。
3. 第(3)问：对比乙、丙实验，接触面粗糙程度相同，乙中木块上增加了重物，压力更大，测力计示数更大，说明滑动摩擦力更大，由此分析得出结论。
4. 第(4)问：穿鞋底有花纹的鞋子是通过增大接触面粗糙程度来增大摩擦力，需找出实验中控制压力相同，改变接触面粗糙程度的两组实验，即甲和丙。
【解析】
(1) 根据二力平衡的原理，当木块做匀速直线运动时，弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的滑动摩擦力是一对平衡力，二者大小相等，此时可通过弹簧测力计的示数得到滑动摩擦力的大小。
(2) 甲图中弹簧测力计的分度值为0.1N，指针指向0.6N，由于木块做匀速直线运动，滑动摩擦力等于拉力，所以滑动摩擦力大小为0.6N。
(3) 对比乙、丙实验，接触面粗糙程度相同，乙中木块对接触面的压力更大，弹簧测力计示数更大（滑动摩擦力更大），可得结论：接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。
(4) 拔河比赛时穿鞋底有花纹的鞋子，是通过增大接触面的粗糙程度来增大滑动摩擦力，甲、丙实验中，压力相同（均为木块的重力），接触面粗糙程度不同，探究的是滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系，因此应用了甲、丙两次实验得出的结论。
【答案】
(1) 匀速直线
(2) 0.6
(3) 压力
(4) 甲、丙
【知识点】
1. 二力平衡条件
2. 滑动摩擦力的影响因素
3. 控制变量法
【点评】
本题考查滑动摩擦力的探究实验，重点考查控制变量法的应用以及二力平衡的原理，需熟练掌握滑动摩擦力的影响因素，并能结合实验现象分析得出结论，同时能将实验结论应用到实际生活中。
【难度系数】
0.7
1. 第(1)问：要通过弹簧测力计示数得到滑动摩擦力大小，根据二力平衡条件，当木块做匀速直线运动时，拉力与滑动摩擦力是一对平衡力，大小相等，所以需拉动木块做匀速直线运动。
2. 第(2)问：先确定弹簧测力计的分度值，甲图中弹簧测力计每0.5N之间有5个小格，分度值为0.1N，根据指针位置读出拉力大小，此时拉力等于滑动摩擦力，即可得到摩擦力大小。
3. 第(3)问：对比乙、丙实验，接触面粗糙程度相同，乙中木块上增加了重物，压力更大，测力计示数更大，说明滑动摩擦力更大，由此分析得出结论。
4. 第(4)问：穿鞋底有花纹的鞋子是通过增大接触面粗糙程度来增大摩擦力，需找出实验中控制压力相同，改变接触面粗糙程度的两组实验，即甲和丙。
【解析】
(1) 根据二力平衡的原理，当木块做匀速直线运动时，弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的滑动摩擦力是一对平衡力，二者大小相等，此时可通过弹簧测力计的示数得到滑动摩擦力的大小。
(2) 甲图中弹簧测力计的分度值为0.1N，指针指向0.6N，由于木块做匀速直线运动，滑动摩擦力等于拉力，所以滑动摩擦力大小为0.6N。
(3) 对比乙、丙实验，接触面粗糙程度相同，乙中木块对接触面的压力更大，弹簧测力计示数更大（滑动摩擦力更大），可得结论：接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。
(4) 拔河比赛时穿鞋底有花纹的鞋子，是通过增大接触面的粗糙程度来增大滑动摩擦力，甲、丙实验中，压力相同（均为木块的重力），接触面粗糙程度不同，探究的是滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系，因此应用了甲、丙两次实验得出的结论。
【答案】
(1) 匀速直线
(2) 0.6
(3) 压力
(4) 甲、丙
【知识点】
1. 二力平衡条件
2. 滑动摩擦力的影响因素
3. 控制变量法
【点评】
本题考查滑动摩擦力的探究实验，重点考查控制变量法的应用以及二力平衡的原理，需熟练掌握滑动摩擦力的影响因素，并能结合实验现象分析得出结论，同时能将实验结论应用到实际生活中。
【难度系数】
0.7
27. (2025·无锡梁溪校级段考)如图所示，字典的一部分悬空在水平桌面以外。小明发现后用水平向右的力 F 将字典推回桌面，在他推着字典运动的过程中，字典与桌面的摩擦力
]
不变
(变大/不变/变小)，桌面受到字典的摩擦力的方向是水平向右
。]
答案
27. 不变 右
解析
【分析】
要解决这道题，可分两部分分析：
1. 摩擦力大小判断：滑动摩擦力的大小仅与压力大小和接触面粗糙程度有关。推动字典过程中，字典对桌面的压力等于自身重力，大小不变，且接触面粗糙程度未发生变化，因此滑动摩擦力大小不变。
2. 摩擦力方向判断：字典相对于桌面向右运动，桌面对字典的摩擦力阻碍其相对运动，方向水平向左；根据力的作用是相互的，桌面受到字典的摩擦力方向与桌面对字典的摩擦力方向相反，即水平向右。
【解析】
1. 滑动摩擦力的大小由压力和接触面粗糙程度决定。在推动字典的过程中，字典对桌面的压力等于其重力，始终不变，同时接触面的粗糙程度也未改变，因此字典与桌面的摩擦力不变。
2. 字典向右运动时，相对于桌面向右运动，桌面对字典的摩擦力方向水平向左（阻碍相对运动）；根据力的作用是相互的，桌面受到字典的摩擦力方向与桌面对字典的摩擦力方向相反，即水平向右。
【答案】
不变；右
【知识点】
滑动摩擦力的影响因素；力的作用是相互的
【点评】
本题考查滑动摩擦力的大小与方向判断，核心是掌握滑动摩擦力的影响因素，以及利用力的相互性判断反作用力方向，属于基础题型，需准确理解滑动摩擦力的相关规律。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，可分两部分分析：
1. 摩擦力大小判断：滑动摩擦力的大小仅与压力大小和接触面粗糙程度有关。推动字典过程中，字典对桌面的压力等于自身重力，大小不变，且接触面粗糙程度未发生变化，因此滑动摩擦力大小不变。
2. 摩擦力方向判断：字典相对于桌面向右运动，桌面对字典的摩擦力阻碍其相对运动，方向水平向左；根据力的作用是相互的，桌面受到字典的摩擦力方向与桌面对字典的摩擦力方向相反，即水平向右。
【解析】
1. 滑动摩擦力的大小由压力和接触面粗糙程度决定。在推动字典的过程中，字典对桌面的压力等于其重力，始终不变，同时接触面的粗糙程度也未改变，因此字典与桌面的摩擦力不变。
2. 字典向右运动时，相对于桌面向右运动，桌面对字典的摩擦力方向水平向左（阻碍相对运动）；根据力的作用是相互的，桌面受到字典的摩擦力方向与桌面对字典的摩擦力方向相反，即水平向右。
【答案】
不变；右
【知识点】
滑动摩擦力的影响因素；力的作用是相互的
【点评】
本题考查滑动摩擦力的大小与方向判断，核心是掌握滑动摩擦力的影响因素，以及利用力的相互性判断反作用力方向，属于基础题型，需准确理解滑动摩擦力的相关规律。
【难度系数】
0.7
28. 请在图中画出物块匀速下滑时所受力的示意图。(力的作用点画在物块的重心)
]
]
答案
28. 如图所示
解析
【分析】
物块匀速下滑时处于平衡状态，先对物块进行受力分析：
1. 物块始终受到地球施加的竖直向下的重力；
2. 斜面对物块有垂直于斜面向上的支持力，因为物块与斜面接触且存在挤压；
3. 由于物块沿斜面向下运动，斜面会对物块产生阻碍其相对运动的摩擦力，方向沿斜面向上。
最后将这三个力的作用点都画在物块的重心，再按各力的方向画出带箭头的线段并标注力的符号。
【解析】
1. 确定物块的重心（物块的几何中心位置）；
2. 从重心竖直向下画一条带箭头的线段，标注符号$G$，表示重力；
3. 从重心垂直于斜面向上画一条带箭头的线段，标注符号$F_{\mathrm{支}}$，表示支持力；
4. 从重心沿斜面向上画一条带箭头的线段，标注符号$f$，表示摩擦力。
（最终示意图与参考答案中的图示一致）
【答案】
如图所示（见参考答案中的受力示意图）
【知识点】
受力分析；力的示意图；平衡状态受力
【点评】
本题考查平衡状态下物体的受力分析与力的示意图绘制，关键是明确：重力方向始终竖直向下，支持力垂直于接触面，摩擦力方向与物体相对运动方向相反，匀速运动的物体处于平衡状态，受力满足平衡条件。
【难度系数】
0.7
物块匀速下滑时处于平衡状态，先对物块进行受力分析：
1. 物块始终受到地球施加的竖直向下的重力；
2. 斜面对物块有垂直于斜面向上的支持力，因为物块与斜面接触且存在挤压；
3. 由于物块沿斜面向下运动，斜面会对物块产生阻碍其相对运动的摩擦力，方向沿斜面向上。
最后将这三个力的作用点都画在物块的重心，再按各力的方向画出带箭头的线段并标注力的符号。
【解析】
1. 确定物块的重心（物块的几何中心位置）；
2. 从重心竖直向下画一条带箭头的线段，标注符号$G$，表示重力；
3. 从重心垂直于斜面向上画一条带箭头的线段，标注符号$F_{\mathrm{支}}$，表示支持力；
4. 从重心沿斜面向上画一条带箭头的线段，标注符号$f$，表示摩擦力。
（最终示意图与参考答案中的图示一致）
【答案】
如图所示（见参考答案中的受力示意图）
【知识点】
受力分析；力的示意图；平衡状态受力
【点评】
本题考查平衡状态下物体的受力分析与力的示意图绘制，关键是明确：重力方向始终竖直向下，支持力垂直于接触面，摩擦力方向与物体相对运动方向相反，匀速运动的物体处于平衡状态，受力满足平衡条件。
【难度系数】
0.7
