(五)现代文阅读(16 分)
(山东济南历下期末)阅读下面文章,回答问题。
那只快乐鸟
①小鸟儿是一只毛色黄绿、喜欢啼叫的鹦鹉，是父亲在花鸟市场上买回来的。刚来家里时很怕人，每次有人想靠近它逗玩赏乐时，它都吓得要扑腾好久；以致此后好几天，我们都不敢再亲近它了。倒是喜欢花鸟的父亲懂些养鸟之道，把铁笼子换成了竹子做的，又给它搬来好几盆青竹、鲜花，周围再堆上从河滩捡来的石头。顿时，屋子里鸟语花香，绿意葱茏。鲜花、青竹在微风中摇曳着自己的身姿，小石头在窃窃私语。如此，小鸟儿终于安心地居住下来了。
②与小鸟儿相处的日子，是奇妙而温情四溢的。
③每个清新明丽的早晨，当我还沉睡在梦中，昏昏沉沉不觉时，它早已清脆明亮地开始了一天的歌唱。当我满身疲惫，累瘫在沙发上时，耳边又会传来它振奋人心的啁啾；当平平淡淡的一天又一天了无新趣、令人懈怠时，也唯有这灵动而喜悦的啼叫能带给我莫名的力量与幸福感，仿佛一剂安神静心贴，听之诸事可解。
④我看它经常在笼子里呆呆地向外张望，知道它是渴望自由的。所以，但凡周末得空回去了，我定会放它出来散散心。这种放养身心的事，它是很享受的。一会儿活泼地跳上跳下，一会儿闻闻这个嗅嗅那个，仿佛外面的世界总有它探索不完的奥秘。这样出来的次数多了，它的胆子也变得越来越大了。我要是坐在沙发上不动，静得像棵树，它便肆无惮地落在我的头顶，我便动弹不得，起也不是坐也不是，仿佛这朗朗乾坤都为它而转。如若我心生爱怜想挑逗一下它，那它便任性娇纵地跃到我的手臂上，立在我的双腿上，又是撒娇又是卖萌，非惹得我失了矜持、仰天大笑而去不可。
⑤小鸟儿调皮、灵动,但也爱闯祸。有一次,它胆大包天,飞上了父亲的画桌。它不但在洗笔池里大喝了一通，还用爪子蘸上墨水，随心所欲地在父亲刚画好的花鸟图上肆意挥毫，落款盖印，极尽风雅之能事呢！看它如此开心又贪玩无下限，我真是替它捏了一把汗啊。好在父亲也不会与这小东西一般见识，从此以后再放它出来必是要提前清场的。
⑥鸟也有鸟的脾性，这点我深以为然。只是有一次它“离家出走”，让我有点措手不及。是天性使然？是在笼子里关得抑郁了？还是它的无意识行为？我不必人越鸟界,揣测这无端的缘由。但外面的世界百兽凶狠，风大浪急，一个小不点该如何保命存活呢?果然，第二天在厨房的阳台上发现它时，颤颤巍巍地蜷缩着，看上去又冷又疲惫，怎么也不肯进食，仿佛刚刚经历了一场浩劫。好在后来它总算坚强地活了过来，自此以后，我便下定决心,定要仔细护着它才好，决不会让它再去外面冒这个险了。
⑦本以为我们缘分尚深，然而不好的事情还是发生了，它永远地离开了我们。那天我一遍遍地告诉自己：不要难过，它是那么欢乐的鸟儿！或许大树下那厚实的泥土更能带给它安全、幸福与无尽的自由呢！
⑧从此,山风微微、河水汤汤时，它定是这世间最逍遥的鸟儿。
18.通读全文,根据提示,按照文章顺序概括围绕“小鸟儿”讲述的事情。(4 分)
①；
②小鸟儿用它灵动而喜悦的叫声带给“我”力量与幸福；
③没有了笼子的束缚，小鸟儿跟“我”放肆地嬉戏玩耍；
④；
⑤小鸟儿“离家出走”，后来侥幸活下来；
⑥小鸟儿永远地离开了“我们”。
19.品味语言,回答问题。(4 分)
(1)从修辞手法的角度，赏析第①段画线句。
鲜花、青竹在微风中摇曳着自己的身姿，小石头在窃窃私语。
(2)结合语境，赏析第⑤段中加点词语。
有一次，它胆大包天，飞上了父亲的画桌。
20.结合文章内容，谈谈你对第⑦段画线句“那天我一遍遍地告诉自己：不要难过，它是那么欢乐的鸟儿！或许大树下那厚实的泥土更能带给它安全、幸福与无尽的自由呢！”的理解。(4 分)
21.结合全文，根据提示，补全作者对鸟儿的情感变化，并分析其作用。(4 分)
情感变化:①—给“我”力量与幸福感—心生爱怜—②—难过释然
作用：

18.
①小鸟儿初到家中怕人，父亲用竹笼、青竹、鲜花等布置环境让它安心居住；
④小鸟儿调皮闯祸，飞上父亲画桌在画上“挥毫”。
19.
(1)运用拟人修辞，“摇曳身姿”“窃窃私语”将鲜花、青竹、小石头人格化，生动形象地写出环境的生机与温馨，为小鸟儿安心居住营造氛围。
(2)“居然”表出乎意料，写出小鸟儿胆子大到敢飞上画桌的调皮行为，表现其灵动贪玩的特点，暗含作者的惊讶与无奈。
20.
这句话是小鸟儿去世后作者的自我安慰。作者因小鸟儿的离去而难过，但想到它天性欢乐、渴望自由，便以“泥土带来安全、幸福与自由”自我释怀，体现对小鸟儿的深爱与尊重，暗含对生命自由的理解。
21.
情感变化：①不敢亲近；②决心保护。
作用：情感变化贯穿全文，串联起与小鸟儿相处的事件，突出作者对小鸟儿的深厚情感，使文章结构连贯，主题鲜明。