2. 班级举办“探索语文课本里的文化”专题研讨活动，请你完成下面任务。(11分)
【材料一】

选自黄宾虹《练滨草堂图》
山水画，元气淋漓，笔力圆浑，墨华醉人。
选自黄宾虹《渠河山色》
山水画，以“飘、密、厚、重”为主要特点。
【材料二】
画山水，最重要的问题是“意境”，意境是山水画的灵魂。
什么是意境？我认为，意境就是景与情的结合；写景就是写情。山水画不是地理、自然环境的说明和图解，不用说，它当然要求包括自然地理的准确性，但更重要的还是表现人对自然的思想感情，见景生情，景与情要结合。
(选自李可染《山水画的意境》)
【材料三】
全国各地的风景每一处都有独特的韵味和文化底蕴。我们在语文课本封面看到的家乡美景，正是以山川为“封”，装下万里诗画。通过它，我们不仅打开了课本怀旧记忆的封印，更见识了书里的诗和远方。
【任务一：赏析封面】
(1)请你结合材料一和材料二，推测编者用黄宾虹的山水画作为语文课本封面的用意。(5分)

【任务二：还原对联】
(2)“一不小心拍到了语文课本封面”话题风靡网络，网友们纷纷打卡家乡景点。一位网友根据材料一中的右图创作了一副对联，请你将下列打乱了的对联还原。(填序号)(2分)
提示：对联要求平仄相谐
①鱼篓莲房 ②蟹横水面 ③荷香十里氤氲景 ④渔棹一湖浪漫风
上联：
下联：
【任务三：创意表达】
(3)你怎样看待这种用家乡美景作为语文课本封面的现象？请结合材料三谈一谈你的想法。(4分)

2. （1）示例：黄宾虹的山水画不仅展现了中国传统绘画的艺术魅力，还体现了意境在山水画中的重要性。作为语文课本的封面，它不仅能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，还能引导他们关注自然与情感的联系，进而提升他们的审美能力和艺术鉴赏力。同时，这也是对中华文化的传承和弘扬。（言之有理即可）
（2）①③ ②④
（3）示例：用家乡美景作为语文课本封面是一种富有创意和意义的做法，它不仅具有视觉上的美感，还能引发学生对家乡的热爱和自豪感，同时也有助于培养学生对自然和文化的热爱。

山水画的形象
李可染
①艺术同样要求精神，艺术形象不能是普普通通的，电影摄影师对着嘉陵江上自远而近、自近而远的行船，可以摄下几百个不同的镜头，但其中最美的只有几个。一张画还要有最精粹之处——所谓“画眼”，画眼一定要特别抓紧，不能与其他一切平均对待。主要的东西可以强调、夸张，要避免面面俱到，应有尽有。竭力描绘自己最感兴趣的、最主要的东西，才能引人入胜，打动人心。
②艺术家不仅表现所见，还要表现所知和所想(自己的全部经验和传统知识，以及根据客观事物发展规律的推想)。中国古代艺术家描绘的《仙山楼阁图》，就是把最美的建筑放在最美的环境里，这是艺术家根据现实的想象，是现实主义和浪漫主义的结合。中国画家画黄山，绝不是站在某一个固定地点取某一个固定的角度画其眼所仅见，而是全面观察理解以后加以表现，好像是站在黄山的上空。古人说“以大观小”，也就是这个意思。【甲】。画家画菊花，绝不止于表现菊花，而是寄托了画家自己的感情。山水画不是照片，也不是风景说明图，风景画要比自然更美，从来人们说“山河如画”而不说“画如山河”。要建筑师来参考我们所画的楼台亭阁。我有一颗图章，叫作“不与照相机争工”，画家比摄像师有更大的创造自由，应该充分利用这个条件。缝纫师给人们做衣服，不合身是最坏的，合身了还不够，还要使衣服能突出身体美丽的部分和隐藏丑的部分，这才是最好的缝纫师。画家对着自然景物作画也是如此。风景写生也可以叫作“对景创作”，对象只是创作资料，并非全部，呼之即来，挥之即去，可以十分之七根据对象，十分之三根据画面本身需要，脱离真实不对，完全依靠真实也不对，艺术应比真实更高，更集中，更概括。形象要真实与美统一，真实使人信服，艺术性叫人感动，要运用自己的全部修养把自然提高到更美的境界。
③构图设计好了以后，可以先拣最感兴趣的、最主要的东西画，一点点地加，一层层地加，加到适可而止。罗丹雕刻时就是在石头上逐渐地剥出一个人来，有时连手脚还没有剥出来，但感觉意境够了，就不再剥了。不要把什么都表现得很清楚，譬如我画“巫山渡头”，两边虚中间清楚，画中主要的东西就突出了。清楚是为了表现最精彩、最要强调的，含蓄是为了表现丰富；光清楚不含蓄不耐看，光含蓄不清楚又软弱无力，要把两者很好地结合起来，沈石田的画不含蓄，含蓄是和一览无余相对立的。京剧《平贵回窑》王宝钏出场时，薛平贵站在台上纹丝不动，古典戏曲中龙套不讲话，不动作，都是为了突出主体，画家要有这样的手段，一棵树可唱一出重头戏，深入观察，抓住细节，丰富它。相反，整座城市可以处理得很单纯、含蓄。单纯不等于简单，简单往往由于忽略细节，浮光掠影，观察不深入，深入观察房子也是有性格的。根据对象的特点，沿着对象的本质夸张，就赋予了对象鲜明的个性，特点只能夸张，减弱了就平淡。
④山水画要讲求明度，画前要明确最亮的地方在哪里，最黑的地方在哪里，要在整体中求明暗，局部无法决定明暗，明暗不完全取决于对象，更取决于主题。马思聪说我的画黑是为了亮，说得很对，和对比相反的是“对吃”或“对消”，几种东西分量轻重一样，黑白明度一样，就达不到效果，画面无力的原因常常在于此，整体感是画家一辈子的事，为了把握整体，画画时切忌一个局部画完了，才画另一个局部，要整体地画，整体地加。
⑤画山首先要看大的形式，再看大的转折，不要零碎，大的转折不清楚时，要仔细找出它的脉络来。画山要介于方圆之间，太圆会显得软。
(选自《谈学山水画》，有删改)
1. 【思维导图】阅读文章，完成下面的思维导图。(3分)

2. 从下面诗句中选择一项并加以阐述，作为第②段甲处的论证材料。(2分)
A. 千里冰封，万里雪飘   B. 大漠孤烟直，长河落日圆

3. 【开放探究】任选一幅李可染的山水画，根据文中的观点，评一评画中的形象。(4分)

1. （1）艺术形象要求精神，选择自己最感兴趣、最主要的东西描绘。
（2）形象的创作（形象的表现）
（3）山水画要讲求明度，把握整体。
2. 示例一：选A。毛泽东的“千里冰封，万里雪飘”，绝不是站在某一固定的地方就能看到这么广阔的景致，而是融入了自己的想象，这和毛泽东宽阔宏大的胸襟是分不开的。
示例二：选B。烽烟不是笔直的，落日也并非真圆，“大漠孤烟直，长河落日圆”是融入了诗人的主观感受，饱含了他对大漠雄奇风光的无限赞美及内心的孤独寂寞之感。
3. 示例一：《鲁迅故乡绍兴城》选取了河流为主要对象。清澈的流水贯穿了整个画面，潺潺的水流从周围密密麻麻的矮房中穿行而过，悠远曲折。画面借流水表现绍兴城水乡的诗意，暗含作者对宁静诗意的绍兴城的喜爱之情。画面讲求水流的亮度，借房屋的黑来凸显水流的白净清澈，进而凸显流水的绵延不绝。
示例二：《万山红遍》选取了枫树为主要对象，火红的枫树漫山遍野，使整个画面充斥着浓烈的喜悦。画面借火红的枫树，表现秋日山景的明丽、热烈、生机勃勃，暗含着作者对此的喜爱、赞赏之情，给人以积极向上之感。画面中尤以最前面的枫树最红，色彩明亮，更凸显出枫树的生机。