17. 八年级某学习小组以“为青少年上网筑牢‘防火墙’”为主题开展探究活动,请你参与其中并完成相关任务。
环节一 开展社会调查活动。
|主题|打破“信息茧房”的桎梏 为“数字少年”保驾护航|
|调查内容|在有些网络平台,同一个视频下,不同用户看到的评论区留言却截然不同。原来,我们的评论区被“量身定制”了,它展示的都是支持我们观点的评论,导致我们不知不觉深陷算法推送的“信息茧房”之中。算法技术不断深度介入,根据用户浏览取向、兴趣偏好进行“量身定制”的信息推送方式,用户被动接收已“筛选”的网络信息,接受算法技术“投喂”的外界信息。算法服务应用到青少年身上,会形成极强的“信息茧房”效果。|
|调查结论|发现的问题：“信息茧房”会对我们产生不利影响。对该问题产生后果的分析：解决方案：

(1)请你围绕主题,根据调查资料,按照“发现问题→分析问题→解决问题”的思路,完成调查结论大纲。
环节二 了解、学习《未成年人网络保护条例》。
《未成年人网络保护条例》第十三条 国务院教育部门应当将网络素养教育纳入学校素质教育内容,并会同国家网信部门制定未成年人网络素养测评指标。
(2)本学习小组所在的学校正在探索网络素养教育,请你为其设计一种活动。

(1)对该问题产生后果的分析：导致青少年视野狭隘，只能接触单一观点，缺乏对事物的全面认知；限制独立思考能力，被动接受筛选信息，降低主动探究的积极性；难以理解和包容不同意见，影响人际交往中的沟通与包容。
解决方案：青少年应主动培养多元兴趣，有意识地浏览不同领域、不同观点的信息；学校加强网络素养教育，开展算法原理科普和信息辨别训练；网络平台优化算法推荐机制，增加多元内容供给；国家落实《未成年人网络保护条例》，加强对平台的监管。
(2)“打破信息茧房”主题班会。活动内容：组织学生分享自身被算法推送单一信息的经历，分组讨论“信息茧房”的危害，模拟不同观点的小型辩论，教师总结如何主动接触多元信息的方法。