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1. 科学探究是
化学学习
的重要途径。在进行科学探究时,常通过观察
和实验
等方法获取证据,通过分析
和归纳
得出结论。答案
化学学习；观察；实验；分析；归纳
解析
科学探究是化学学习的重要途径。在进行科学探究时，常通过观察和实验等方法获取证据，通过分析和归纳得出结论。
2. 认真阅读教材第21—22 页中的“探究”,其中属于探究石蜡物理性质的有
观察石蜡的颜色、状态、气味，用小刀切下一块石蜡，将石蜡放入水中观察是否溶解及在水中的沉浮
,属于探究石蜡化学性质的有点燃石蜡观察燃烧现象
。答案
观察石蜡的颜色、状态、气味，用小刀切下一块石蜡，将石蜡放入水中观察是否溶解及在水中的沉浮；点燃石蜡观察燃烧现象
解析
物理性质是物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质，如颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性等。化学性质是物质在化学变化中表现出来的性质，如可燃性、氧化性、还原性等。教材中探究石蜡物理性质的内容通常有：观察石蜡的颜色、状态、气味，用小刀切下一块石蜡（硬度），将石蜡放入水中观察是否溶解及在水中的沉浮（溶解性、密度）；探究石蜡化学性质的内容通常是点燃石蜡，观察石蜡燃烧（可燃性）。
3. 科学探究的基本步骤:提出问题、
猜想与假设
、设计实验、进行实验
、收集证据、结论与解释、反思与评价、表达与交流。答案
猜想与假设，进行实验
解析
科学探究的基本步骤是人教版化学九年级上册中的重要知识点，根据教材内容，这些步骤按顺序为：提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、收集证据、结论与解释、反思与评价、表达与交流。题目要求填补空缺的两个步骤。
1. 为验证某黑色粉末是铁粉,有同学提出将磁铁放在该粉末的上方,这属于科学探究中的(
A.猜想假设
B.收集证据
C.设计实验
D.得出结论
C
)。A.猜想假设
B.收集证据
C.设计实验
D.得出结论
答案
C
解析
科学探究的主要环节有提出问题、猜想假设、设计实验、进行实验、收集证据、解释与结论等。将磁铁放在粉末上方，这是设计了一个具体的实验方案来验证粉末是否为铁粉，属于设计实验环节。
2. 对着干燥的眼镜片哈气,看到镜片变模糊,能说明人体呼出的气体中含有(
A.氧气
B.水蒸气
C.二氧化碳
D.稀有气体
B
)。A.氧气
B.水蒸气
C.二氧化碳
D.稀有气体
答案
B
解析
对着干燥的眼镜片哈气，镜片变模糊是由于呼出的气体与镜片接触时，气体中的水蒸气遇冷液化形成小水滴，附着在镜片上。这一现象说明人体呼出的气体中含有水蒸气。
3. 对蜡烛及其燃烧的探究活动中,下列说法错误的是(
A.“石蜡质软”属于物理性质
B.“石蜡熔化”属于物理变化
C.“石蜡受热形成蒸气”属于化学变化
D.“能使澄清石灰水变浑浊”属于二氧化碳的化学性质
C
)。A.“石蜡质软”属于物理性质
B.“石蜡熔化”属于物理变化
C.“石蜡受热形成蒸气”属于化学变化
D.“能使澄清石灰水变浑浊”属于二氧化碳的化学性质
答案
C
解析
A.“石蜡质软”描述的是石蜡的硬度这一物理特性，不需要发生化学变化就能表现，属于物理性质，该选项说法正确；
B.“石蜡熔化”只是石蜡的状态发生了改变，从固态变为液态，没有新物质生成，属于物理变化，该选项说法正确；
C.“石蜡受热形成蒸气”，只是石蜡的状态由液态变为气态，没有新物质生成，属于物理变化，而不是化学变化，该选项说法错误；
D.“能使澄清石灰水变浑浊”描述的是二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀这一化学性质的表现，需要通过化学变化才能表现出来，属于二氧化碳的化学性质，该选项说法正确。
B.“石蜡熔化”只是石蜡的状态发生了改变，从固态变为液态，没有新物质生成，属于物理变化，该选项说法正确；
C.“石蜡受热形成蒸气”，只是石蜡的状态由液态变为气态，没有新物质生成，属于物理变化，而不是化学变化，该选项说法错误；
D.“能使澄清石灰水变浑浊”描述的是二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀这一化学性质的表现，需要通过化学变化才能表现出来，属于二氧化碳的化学性质，该选项说法正确。
4. 下列操作不能达到实验目的的是(
A.用指甲在蜡烛上刻画以检验石蜡的硬度
B.取一小片蜡烛放入水中,以比较石蜡和水的密度大小
C.在燃着的蜡烛上罩一干燥小烧杯,以检验蜡烛燃烧是否生成二氧化碳
D.在燃着的蜡烛上罩内壁涂有澄清石灰水的小烧杯,以检验是否生成二氧化碳
C
)。A.用指甲在蜡烛上刻画以检验石蜡的硬度
B.取一小片蜡烛放入水中,以比较石蜡和水的密度大小
C.在燃着的蜡烛上罩一干燥小烧杯,以检验蜡烛燃烧是否生成二氧化碳
D.在燃着的蜡烛上罩内壁涂有澄清石灰水的小烧杯,以检验是否生成二氧化碳
答案
C
解析
A. 用指甲在蜡烛上刻画可以定性比较石蜡的硬度，操作合理，能达到实验目的。
B. 通过观察蜡烛片是否浮在水面，可以比较石蜡和水的密度大小，操作合理，能达到实验目的。
C. 在燃着的蜡烛上罩一干燥小烧杯，若烧杯内壁出现水雾，只能证明有水生成，无法直接检验是否生成二氧化碳，操作不能达到实验目的。
D. 在燃着的蜡烛上罩内壁涂有澄清石灰水的小烧杯，若石灰水变浑浊，可以检验是否生成二氧化碳，操作合理，能达到实验目的。
5. 下列关于蜡烛及其燃烧的探究实验的说法中不正确的是(
A.用小刀切割蜡烛,探究石蜡的硬度
B.将石蜡放入水中,探究石蜡密度以及能否溶于水
C.将火柴梗快速平放入火焰中,1秒后拿出,探究火柴梗能否燃烧
D.用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟,探究白烟能否燃烧
C
)。A.用小刀切割蜡烛,探究石蜡的硬度
B.将石蜡放入水中,探究石蜡密度以及能否溶于水
C.将火柴梗快速平放入火焰中,1秒后拿出,探究火柴梗能否燃烧
D.用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟,探究白烟能否燃烧
答案
C
解析
A选项，用小刀切割蜡烛可感受其硬度，从而探究石蜡的硬度，该说法正确；B选项，将石蜡放入水中，观察其是浮在水面还是沉在水底以及是否溶解，能探究石蜡密度以及能否溶于水，该说法正确；C选项，将火柴梗快速平放入火焰中，1秒后拿出，是为了探究蜡烛火焰各层温度的高低，而不是探究火柴梗能否燃烧，该说法错误；D选项，用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟，看白烟能否被点燃，可探究白烟能否燃烧，该说法正确。
6. 如何证明蜡烛燃烧有二氧化碳和水生成? (写出实验步骤、现象和结论)
答案
实验步骤：
1.点燃蜡烛，将干燥的小烧杯罩在火焰上方，观察烧杯内壁现象；
2.待蜡烛熄灭（或迅速将烧杯取下），迅速向小烧杯中倒入少量澄清石灰水，振荡，观察现象。
实验现象：
1.干燥小烧杯内壁出现水雾；
2.澄清石灰水变浑浊。
实验结论：
蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳。
1.点燃蜡烛，将干燥的小烧杯罩在火焰上方，观察烧杯内壁现象；
2.待蜡烛熄灭（或迅速将烧杯取下），迅速向小烧杯中倒入少量澄清石灰水，振荡，观察现象。
实验现象：
1.干燥小烧杯内壁出现水雾；
2.澄清石灰水变浑浊。
实验结论：
蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳。
