六、小练笔。
“敞开心扉”分享大会：你有过类似的“一点儿也记不起来”的狼狈经历吗？其实，狼狈的经历并不丢人，今天我们就来大胆分享一下吧！

我第一次代表班级参加学校的朗诵比赛。站在台上，看到台下那么多同学和老师，我的心突然跳得厉害，刚开口说了几句，脑子就一片空白了。我努力回想准备的内容，可怎么也想不起来，只能呆呆地站在台上。后来，不知怎么的，我稀里糊涂地接着说了几句就匆匆下台了，至于具体说了什么，我一点儿也记不起来，只记得当时脸滚烫滚烫的。

文段一
失去的一天
清晨，妈妈去上班，她把九岁的佩佳叫醒，对他说：“你已经放假，你今天的任务：在农舍边栽一棵树，读完《远处的青山》这本书。”
傍晚，妈妈回来了，她问儿子：“说说看，孩子，你都干了些什么？”
可佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢望母亲的眼睛。
“你要知道，我的孩子，今天地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。现在，无论你多么努力，也无法了解你丢失的这一天所应了解的一切。走吧，我会告诉你，人们在你失去的这一天当中做了些什么事。”
妈妈把儿子领到一块刚犁过的田地上，指着说：“昨天这里还是一片收割后的麦茬地，今天却已全部翻耕了一遍。这是拖拉机手干的活。”
妈妈把儿子领到用砖砌成的墙根前，说道：“这里早晨还只有花岗石打下的基脚，可现在已经是一堵用砖砌好的墙啦，瞧，砌工干得多么出色！”
妈妈把儿子领到一座白色的大楼跟前，这里的一切——空气也好，墙壁也好，甚至楼房前的青草地也好——都散发着面包的芳香。
“这里是面包房。早晨，这些面包还是面粉，可现在却令人垂涎欲滴……面包师整天工作，汽车一开来，面包就被运到商店里去了。”
最后，母子俩走进了图书馆，图书管理员指着一个大书架，书架上摆着很多书
“这些书是今天大家看完的，是不久前刚还来的，而且他们同样又借走了这么多的新书。”
“可我却游手好闲……”佩佳想了想，低下了头。现在他明白了什么叫作“失去的一天”。
阅读点津
◎究竟什么是“失去的一天”？当你读完文章后，就会对这句话感触颇深。它既点明了文章的中心，也蕴含着深刻的道理。
1. “你已经放假，你今天的任务：在农舍边栽一棵树，读完《远处的青山》这本书。”这句话中，冒号的作用是()
A. 表示提起下文
B. 表示转折
C. 表示引用别人的话
D. 表示解释说明
2. 文中画“”的句子运用了描写的方法，生动形象地写出了佩佳羞愧的心理，佩佳羞愧的原因是。
3. 佩佳没有完成妈妈安排的任务，为了让他明白一天的价值，妈妈带着他去了哪些地方？你觉得他们还会去哪里，会看到什么？

1. A
2. 动作和神态；他什么事也没做，没有完成妈妈布置的任务
3. 妈妈带着佩佳去了刚犁过的田地、用砖砌成的墙根前、面包房、图书馆。他们还可能去农田，看到农民伯伯收割了满满一卡车的蔬菜；或者去学校，看到老师在灯下认真地批改作业。

1. 句子中冒号后面的内容是对“任务”的具体说明，所以作用是提起下文。
2. 画横线句子描述佩佳的行为和神态，属于动作和神态描写；佩佳羞愧是因为没完成妈妈布置的栽树和读书任务。
3. 妈妈带佩佳去的地方可从文中“妈妈把儿子领到……”处找到；想象部分结合一天中人们的劳动场景合理发挥，如农田、学校等。