1.下列加点的词语解释正确的一项是()
A.遂成枯$\underset { \cdot } { 落 }$ 遂：最终。
B.淫慢则不能$\underset { \cdot } { 励 }$精 慢：缓缓。
C.$\underset { \cdot } { 险 }躁则不能\underset { \cdot } { 治 }$性 险：危险。
D.非学无以$\underset { \cdot } { 广 }$才 广：广大。

A

A项，“遂成枯落”中“遂”解释为“最终”，此项解释正确；
B项，“淫慢则不能励精”中“慢”应解释为“懈怠”，而不是“缓缓”，此项解释错误；
C项，“险躁则不能治性”中“险”应解释为“轻薄”，而不是“危险”，此项解释错误；
D项，“非学无以广才”中“广”应解释为“增长”，而不是“广大”，此项解释错误。

2.下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是()
A.夫/君子之行,静/以修身,俭/以养德
B.非淡泊/无以明志,非宁静/无以致远
C.夫学/须静也,才/须学也
D.年/与时驰,意/与日去

C

首先，我们逐项分析每个选项的朗读节奏划分：
A项：“夫/君子之行,静/以修身,俭/以养德”，此句中“夫”为发语词，后面应作停顿，接下来的“君子之行”为完整短语，不应拆分，“静以修身”与“俭以养德”为并列结构，各自内部不应再细分，所以A项划分正确。
B项：“非淡泊/无以明志,非宁静/无以致远”，此句中“非淡泊”与“无以明志”，“非宁静”与“无以致远”分别构成条件与结果的关系，划分合理，所以B项划分正确。
C项：“夫学/须静也,才/须学也”，此句中“夫”为发语词，后面应作停顿，但“学须静也”中的“学”与“须静也”是主谓关系，不应拆分，应划分为“夫/学/须静也”，同理，“才须学也”应划分为“才/须学也”，但C项将“学”与“夫”断开，划分错误。
D项：“年/与时驰,意/与日去”，此句中“年与时驰”与“意与日去”为并列结构，各自内部划分合理，所以D项划分正确。
综上所述，C项的朗读节奏划分不正确。