1. 回顾复习,把下列诗句补充完整。
(1)篱落疏疏一径深，。
——[宋]杨万里《宿新市徐公店》
(2)，短笛无腔信口吹。
——[宋]雷震《村晚》

1.(1)树头新绿未成阴
(2)牧童归去横牛背

【分析】本题考查课内古诗的背诵积累，需回忆指定古诗的原文内容，结合上下句的对应关系，准确填写空缺诗句。
【解析】(1)杨万里《宿新市徐公店》的原文为“篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴”，因此空缺处应填“树头新绿未成阴”；(2)雷震《村晚》的原文为“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”，因此空缺处应填“牧童归去横牛背”。
【答案】1.(1)树头新绿未成阴 (2)牧童归去横牛背
【知识点】课内古诗背诵、古诗词积累
【点评】本题为基础的课内古诗默写题，属于语文学习要求掌握的必背内容，主要考察学生对指定古诗的记忆掌握情况。
【难度系数】0.8

2.给下列加点字选择正确的读音。
(1)移舟烟渚 ()
A. bó B. pō
(2)卷地风来忽吹 ()
A. sǎn B. sàn
(3)路溪桥忽见 ()
A. zhuǎn B. zhuàn

2.(1)A
(2)B
(3)A

【分析】
本题考查古诗中多音字的正确读音，解题思路是结合诗句中加点字的含义，区分多音字的不同读音用法，从而选出正确选项。具体需根据每个加点字在诗句里的意思，匹配对应的读音规则：“泊”表停船义、“散”表使分散的动作义、“转”表方向变化义时，对应特定读音。
【解析】
(1)“移舟泊烟渚”中“泊”意为停船靠岸，读bó，故选A；
(2)“卷地风来忽吹散”中“散”意为风吹使分散，读sàn，故选B；
(3)“路转溪桥忽见”中“转”意为道路转弯，读zhuǎn，故选A。
【答案】
2.(1)A (2)B (3)A
【知识点】
古诗中多音字辨析；汉字读音
【点评】
本题为语文基础类题目，聚焦古诗中常见多音字的语境读音，需结合字词含义判断，是小学阶段字词积累的常见题型，难度较低。
【难度系数】
0.3

3. 下列句子中，“见”的读音与其他三项不同的一项是()。

A.空山不人，但闻人语响
B.读书百遍，而义自
C.旧时茅店社林边，路转溪桥忽
D.天苍苍，野茫茫，风吹草低牛羊

3.A

【分析】
本题考查文言字词“见”的读音辨析，解题思路为：先明确每个选项中“见”的含义，再结合含义确定其读音，最终找出读音与其他三项不同的选项。具体步骤：1.分析A项“不见人”中“见”的意思，确定读音；2.分析B、C、D项中“见”的用法，判断是否为通假字，进而确定读音；3.对比四个选项的读音，得出答案。
【解析】
A项中“见”意为“看见”，读音为jiàn；B项“义自见”中“见”是通假字，通“现”，意为“显现”，读音为xiàn；C项“忽见”中“见”是通假字，通“现”，意为“出现”，读音为xiàn；D项“见牛羊”中“见”是通假字，通“现”，意为“显露”，读音为xiàn。因此读音与其他三项不同的是A项。
【答案】
A
【知识点】
多音字辨析、通假字读音
【点评】
本题考查文言文中常见字词的读音，重点区分“见”作为多音字和通假字时的不同读音，属于语文基础字音考点，难度较低，学生需掌握常见文言字词的读音及用法即可解答。
【难度系数】
0.3

4. 写出下列句子中加点字词的意思。
(1)移舟烟渚，客愁新。
()()
(2)卷地风来忽吹散，望湖楼下。
()
(3)明月惊鹊，清风半夜。
()()

4.(1)停靠；傍晚
(2)湖面像天空一样开阔而明净
(3)横斜的树枝；蝉叫声

【分析】
要理解古诗中加点字词的意思，需结合诗句语境和古诗整体含义分析：先回忆每句诗的出处，再联系上下文推断字词含义，比如“泊”在古诗中常指停船，“日暮”指傍晚时分；“水如天”形容雨后湖面状态；“别枝”指横斜的树枝，“鸣蝉”指蝉的叫声。
【解析】
(1) 诗句出自孟浩然《宿建德江》，“移舟泊烟渚”中“泊”意为（船）停靠；“日暮”指傍晚，故“暮”结合语境为傍晚的意思。
(2) 诗句出自苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》，“望湖楼下水如天”中“水如天”形容湖面像天空一样开阔而明净。
(3) 诗句出自辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》，“别枝”指横斜的树枝；“鸣蝉”指蝉的叫声。
【答案】
4.(1)停靠；傍晚
(2)湖面像天空一样开阔而明净
(3)横斜的树枝；蝉叫声
【知识点】
古诗词字词释义，古诗意象理解
【点评】
本题考查课内重点古诗词中字词的含义，属于基础题型，需学生熟练掌握课本古诗文注释，结合诗句语境分析即可作答。
【难度系数】
0.5

5.根据语境，填写诗句。
暑假期间，阳阳和爸爸一起回乡下老家探亲。一天，晴空万里，阳阳站在窗口赏景，看见奶奶家门前是一片金灿灿的稻田，回忆起去年夜里睡觉时
听到的青蛙叫声，他脱口而出宋代词人辛弃疾的词句：“，。”突然，天空暗了下来，不一会儿大雨降临，豆粒般大的雨点儿在窗台上跳舞，敲打着玻璃。阳阳心想，难怪宋代诗人苏轼写下了“，”的诗句。

5.稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

【分析】
这道题要求结合具体语境填写对应的古诗词名句，解题时需先抓住每个语境的核心提示信息，再匹配相关诗词内容：第一个语境的关键是“金灿灿的稻田”“夜里的青蛙叫声”“宋代词人辛弃疾”，第二个语境的关键是“天空暗下来”“大雨降临”“宋代诗人苏轼”，据此对应所学诗词即可得出答案。
【解析】
1. 由“金灿灿的稻田”“青蛙叫声”“辛弃疾”的提示，辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》中“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，精准描绘了乡村夏夜稻花飘香、蛙声阵阵的丰收景象，契合第一个语境；
2. 由“天空暗下来”“大雨降临”“苏轼”的提示，苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》中“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”，生动刻画了乌云翻滚、大雨倾盆的骤雨场景，符合第二个语境。
【答案】
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
【知识点】
古诗词名句默写、诗词积累
【点评】
本题考查结合语境默写课内经典古诗词的能力，需学生熟练掌握要求背诵的诗词内容与意境，属于基础积累类题目，难度适中。
【难度系数】
0.6

6. 把诗句补充完整并填空。
(1)野旷天低树，。
诗句出自《》，作者是唐代诗人，表达了作者。
(2)，白雨跳珠乱入船。
诗句运用了的修辞手法，把黑云比作，把飞溅的雨点儿比作；“”和“”两个字生动形象地写出了雨的大和急。读这两句诗，我仿佛看到了，仿佛听到了。

6.(1)江清月近人；宿建德江；孟浩然；淡淡的愁绪
(2)黑云翻墨未遮山；比喻；翻倒的墨汁；蹦跳的珍珠；跳；乱；示例：黑云还没来得及把山遮住，雨点儿就迫不及待地洒落到船上的情景；示例：雨点儿跳进船舱里发出噼噼啪啪的声音

【分析】
本题考查经典古诗文的积累与理解，解题时需准确背诵课标要求的古诗，牢记诗句、作者、作品信息，同时掌握古诗中的修辞手法、关键字的表达效果，以及根据诗句想象画面的能力。
【解析】
(1) 回忆唐代诗人孟浩然的《宿建德江》，“野旷天低树”的下一句是“江清月近人”，该诗表达了作者旅途中淡淡的愁绪；
(2) 诗句出自苏轼的作品，“黑云翻墨未遮山”运用比喻的修辞手法，将黑云比作翻倒的墨汁，把飞溅的雨点儿比作蹦跳的珍珠；“跳”“乱”二字生动写出雨的大和急，读诗句可想象黑云未遮山时，雨珠跳入船中的情景，听到雨珠溅落的噼啪声。
【答案】
6.(1)江清月近人；宿建德江；孟浩然；淡淡的愁绪
(2)黑云翻墨未遮山；比喻；翻倒的墨汁；蹦跳的珍珠；跳；乱；示例：黑云还没来得及把山遮住，雨点儿就迫不及待地洒落到船上的情景；示例：雨点儿跳进船舱里发出噼噼啪啪的声音
【知识点】
古诗默写，古诗词理解，修辞手法
【点评】
本题考查学生对经典古诗文的基础积累与鉴赏能力，涵盖诗句默写、作者作品识记、情感把握及修辞手法分析，是语文学习的核心基础题型，需学生平时注重古诗文的背诵与深度理解。
【难度系数】
0.2

7. 回顾课文内容，完成练习。
西江月·夜行黄沙道中
[宋]辛弃疾
明月别枝，清风半夜。
。说丰年，一片。
星天外，雨山前。旧时社林边，路转忽见。
(1)把词句补充完整。
(2)这首词的上阕写了哪些声音？词人写这些声音表现了夏夜乡村的什么特点？




(3)这首词的下阕写了哪些景物？词人写这些景物表达出了怎样的心情？

7.(1)惊鹊；鸣蝉；稻花香里；听取蛙声；七八个；两三点；茅店；溪桥
(2)这首词的上阕写了鹊啼、蝉鸣、人语、蛙叫等声音。词人写这些声音，以动衬静，以声绘景，表现了夏夜乡村既宁静幽美又生机勃勃的特点。
(3)这首词的下阕写了疏星、微雨、茅店、溪桥等景物。词人写这些景物表达出了自己闲适、喜悦的心情。

【分析】
本题考查对辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》的掌握，分为默写、内容理解、情感把握三类题型。解题思路：第(1)问需回忆课本中该词的原文，准确填写空缺词句；第(2)问先定位上阕词句，提取描写的声音，再结合“以动衬静”的手法分析夏夜乡村的特点；第(3)问定位下阕词句，提取相关景物，结合词的意境体会词人的情感。
【解析】
(1) 根据课本背诵的《西江月·夜行黄沙道中》原文，依次补充词句为：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
(2) 上阕词句中描写的声音有鹊啼、蝉鸣、人语、蛙叫；这些声音以动衬静，既表现出夏夜乡村的宁静幽美，又体现出乡村夏夜的生机勃勃。
(3) 下阕描写的景物有疏星、微雨、茅店、溪桥；这些景物烘托出词人闲适、喜悦的心情。
【答案】
7.(1)惊鹊；鸣蝉；稻花香里；听取蛙声；七八个；两三点；茅店；溪桥
(2)这首词的上阕写了鹊啼、蝉鸣、人语、蛙叫等声音。词人写这些声音，以动衬静，以声绘景，表现了夏夜乡村既宁静幽美又生机勃勃的特点。
(3)这首词的下阕写了疏星、微雨、茅店、溪桥等景物。词人写这些景物表达出了自己闲适、喜悦的心情。
【知识点】
古诗词默写、古诗词内容理解、古诗词情感赏析
【点评】
本题围绕经典宋词展开，既考查学生对必背诗词的积累默写能力，又考查对诗词内容、表现手法及情感的理解，是语文学习中对古典诗词掌握情况的常规考查，有助于巩固学生对经典作品的认知。
【难度系数】
0.6