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1. 下列关于本次习作内容的表述，不正确的一项是(
A.选择一个自己感受最深的汉字作为作文中心。
B.可以围绕所选汉字，写一件真实发生的事，也可以写基于汉字含义而想象出来的故事。
C.作文的中心意思要始终围绕所选汉字，不能偏离。
D.写作文时只要把事情写清楚，不用表达对汉字或生活的感悟。
D
)A.选择一个自己感受最深的汉字作为作文中心。
B.可以围绕所选汉字，写一件真实发生的事，也可以写基于汉字含义而想象出来的故事。
C.作文的中心意思要始终围绕所选汉字，不能偏离。
D.写作文时只要把事情写清楚，不用表达对汉字或生活的感悟。
答案
1. D
解析
【分析】本题考查对围绕汉字的习作内容要求的辨析，需明确本次习作的核心要求：以感受最深的汉字为中心，可写真实或想象的内容，中心不偏离，且需表达感悟。逐一判断选项即可找出错误项。
【解析】逐个分析选项：
A选项：本次习作要求选择自己感受最深的汉字作为作文中心，表述正确；
B选项：习作允许围绕所选汉字写真实发生的事，也可写基于汉字含义的想象故事，表述正确；
C选项：作文需始终围绕所选汉字，不能偏离中心，表述正确；
D选项：本次习作不仅要把事情写清楚，还需要表达对汉字或生活的感悟，该选项“不用表达感悟”的表述错误。因此不正确的一项是D。
【答案】D
【知识点】习作要求、汉字主题写作
【点评】本题考察对语文习作核心要求的掌握，属于基础题型，需准确记忆习作的各项规定，区分正误表述。
【难度系数】0.8
【解析】逐个分析选项：
A选项：本次习作要求选择自己感受最深的汉字作为作文中心，表述正确；
B选项：习作允许围绕所选汉字写真实发生的事，也可写基于汉字含义的想象故事，表述正确；
C选项：作文需始终围绕所选汉字，不能偏离中心，表述正确；
D选项：本次习作不仅要把事情写清楚，还需要表达对汉字或生活的感悟，该选项“不用表达感悟”的表述错误。因此不正确的一项是D。
【答案】D
【知识点】习作要求、汉字主题写作
【点评】本题考察对语文习作核心要求的掌握，属于基础题型，需准确记忆习作的各项规定，区分正误表述。
【难度系数】0.8
2. 本次习作你打算选的汉字是：
暖
，你想通过这个汉字表达的中心意思是：温暖藏在生活小事里，能温暖人心，给人力量
。答案
2. 示例:暖 温暖藏在生活小事里，能温暖人心，给人力量
解析
【分析】这是一道开放性的习作选题题，解题时需先挑选一个具有丰富情感内涵、易关联生活事例的汉字，再围绕该汉字提炼出具体、有情感支撑的习作中心，确保中心能为后续习作提供清晰的写作方向。
【解析】首先选择情感共鸣强、贴近生活的汉字“暖”，接着围绕“暖”的核心内涵，结合生活中的日常小事，明确中心为温暖藏在生活小事里，能温暖人心、给人力量，该中心具体可感，便于后续习作展开。
【答案】暖 温暖藏在生活小事里，能温暖人心，给人力量
【知识点】习作选材与立意
【点评】本题为开放性习作选题，要求学生结合汉字内涵确定习作中心，示例选择了有广泛情感共鸣的汉字，中心明确且贴合生活实际，符合习作的选材立意要求。
【难度系数】0.2
【解析】首先选择情感共鸣强、贴近生活的汉字“暖”，接着围绕“暖”的核心内涵，结合生活中的日常小事，明确中心为温暖藏在生活小事里，能温暖人心、给人力量，该中心具体可感，便于后续习作展开。
【答案】暖 温暖藏在生活小事里，能温暖人心，给人力量
【知识点】习作选材与立意
【点评】本题为开放性习作选题，要求学生结合汉字内涵确定习作中心，示例选择了有广泛情感共鸣的汉字，中心明确且贴合生活实际，符合习作的选材立意要求。
【难度系数】0.2
二、素材甄选。(请在符合汉字中心意思的素材后面画“√”)
1. 关于“悔”字，合适的素材有：
①我因贪玩忘了打扫卫生，看到妈妈做家务疲惫的身影，内心十分不安。（
②周末，我和好朋友去公园游玩，玩得开心极了。（）
③我不小心弄坏了同桌的文具，却不敢承认，事后一直很自责。（
④我认真复习，在单元测试中取得了理想的成绩。（）
2. 关于“暖”字，合适的素材有：
①雨天同学把伞倾向我这边，自己的半边肩膀淋湿了。（
②我不小心摔了一跤，路人主动扶我起来，还帮我处理伤口。（
③我和同学因为小事吵架，之后谁也不理谁。（）
④妈妈熬夜给我缝补破了的校服袖子。（
1. 关于“悔”字，合适的素材有：
①我因贪玩忘了打扫卫生，看到妈妈做家务疲惫的身影，内心十分不安。（
√
）②周末，我和好朋友去公园游玩，玩得开心极了。（）
③我不小心弄坏了同桌的文具，却不敢承认，事后一直很自责。（
√
）④我认真复习，在单元测试中取得了理想的成绩。（）
2. 关于“暖”字，合适的素材有：
①雨天同学把伞倾向我这边，自己的半边肩膀淋湿了。（
√
）②我不小心摔了一跤，路人主动扶我起来，还帮我处理伤口。（
√
）③我和同学因为小事吵架，之后谁也不理谁。（）
④妈妈熬夜给我缝补破了的校服袖子。（
√
）答案
1. ①√ ③√
2. ①√ ②√ ④√
2. ①√ ②√ ④√
解析
【分析】首先明确“悔”的核心是因自身过失产生的自责、愧疚情绪，“暖”的核心是感受到他人善意或关怀的温暖情感。解题时需紧扣每个素材的事件，判断其是否贴合对应汉字的中心意思，排除不符合的选项。
【解析】1. 分析“悔”的素材：①因贪玩忘打扫卫生，见妈妈疲惫内心不安，体现了自身疏忽带来的愧疚，符合“悔”；②游玩开心是愉悦情绪，不符合；③弄坏同桌文具不敢承认后自责，体现了犯错后的愧疚，符合；④复习考得好是喜悦，不符合。故“悔”的合适素材为①③。2. 分析“暖”的素材：①同学雨天把伞倾向自己，自身肩膀淋湿，体现了同学关怀带来的温暖，符合；②路人主动扶自己并处理伤口，体现了陌生人善意带来的温暖，符合；③吵架不理谁是负面情绪，不符合；④妈妈熬夜缝补校服，体现了母爱的温暖，符合。故“暖”的合适素材为①②④。
【答案】1. ①√ ③√；2. ①√ ②√ ④√
【知识点】汉字情感义理解、素材甄选
【点评】本题考查对汉字核心情感内涵的理解，要求学生结合具体事件判断素材是否贴合汉字中心意思，有助于提升学生对汉字情感义的把握及素材筛选能力。
【难度系数】0.7
【解析】1. 分析“悔”的素材：①因贪玩忘打扫卫生，见妈妈疲惫内心不安，体现了自身疏忽带来的愧疚，符合“悔”；②游玩开心是愉悦情绪，不符合；③弄坏同桌文具不敢承认后自责，体现了犯错后的愧疚，符合；④复习考得好是喜悦，不符合。故“悔”的合适素材为①③。2. 分析“暖”的素材：①同学雨天把伞倾向自己，自身肩膀淋湿，体现了同学关怀带来的温暖，符合；②路人主动扶自己并处理伤口，体现了陌生人善意带来的温暖，符合；③吵架不理谁是负面情绪，不符合；④妈妈熬夜缝补校服，体现了母爱的温暖，符合。故“暖”的合适素材为①②④。
【答案】1. ①√ ③√；2. ①√ ②√ ④√
【知识点】汉字情感义理解、素材甄选
【点评】本题考查对汉字核心情感内涵的理解，要求学生结合具体事件判断素材是否贴合汉字中心意思，有助于提升学生对汉字情感义的把握及素材筛选能力。
【难度系数】0.7
三、框架搭建。
小明在用思维导图梳理本次习作思路时有几个空没填，请你帮他补充完整。
小明在用思维导图梳理本次习作思路时有几个空没填，请你帮他补充完整。
答案
示例:选择“乐”。从不同方面写可以写校园里的快乐、家庭中的快乐、和朋友相处的快乐。选择不同事例写可以写班级拔河比赛获胜、周末一家人去郊外野餐游玩、考试失利时朋友耐心安慰陪伴自己。
解析
【分析】首先观察思维导图的结构，围绕中心意思写作分为“选择感受最深的汉字”和“确定要写的中心意思”两大模块；确定中心意思后，需从“不同方面”和“不同事例”两个维度搭建内容。解题时，先选定一个感受深的汉字，再围绕该汉字，从生活的不同场景梳理写作角度，最后对应具体的生活事例，就能完成框架补充。
【解析】按照思维导图的逻辑，先选定感受最深的汉字（示例选“乐”）；接着围绕“乐”，从不同场景梳理写作方面：校园里的快乐、家庭中的快乐、和朋友相处的快乐；再匹配具体事例：班级拔河比赛获胜的快乐、周末一家人郊外野餐的快乐、考试失利时朋友安慰陪伴的快乐，以此搭建清晰的习作框架。
【答案】选择“乐”。从不同方面写可以写校园里的快乐、家庭中的快乐、和朋友相处的快乐。选择不同事例写可以写班级拔河比赛获胜、周末一家人去郊外野餐游玩、考试失利时朋友耐心安慰陪伴自己。
【知识点】习作思路梳理、思维导图运用
【点评】本题以思维导图的形式考察习作构思能力，引导学生掌握围绕中心意思写作的方法，帮助学生理清写作结构，结合生活实际搭建内容，贴合小学写作学习的需求。
【难度系数】0.4
【解析】按照思维导图的逻辑，先选定感受最深的汉字（示例选“乐”）；接着围绕“乐”，从不同场景梳理写作方面：校园里的快乐、家庭中的快乐、和朋友相处的快乐；再匹配具体事例：班级拔河比赛获胜的快乐、周末一家人郊外野餐的快乐、考试失利时朋友安慰陪伴的快乐，以此搭建清晰的习作框架。
【答案】选择“乐”。从不同方面写可以写校园里的快乐、家庭中的快乐、和朋友相处的快乐。选择不同事例写可以写班级拔河比赛获胜、周末一家人去郊外野餐游玩、考试失利时朋友耐心安慰陪伴自己。
【知识点】习作思路梳理、思维导图运用
【点评】本题以思维导图的形式考察习作构思能力，引导学生掌握围绕中心意思写作的方法，帮助学生理清写作结构，结合生活实际搭建内容，贴合小学写作学习的需求。
【难度系数】0.4
