阅读下面的文章，完成4—6题。(11分)
知荣而后勇
鲍培可
①《礼记》中说：“知耻近乎勇。”意思是说，知道羞耻就接近勇敢了。的确，感到羞耻、坦诚问题、直面错误，是一种难能可贵的品质。可既然难能可贵，就不是轻易能做到的，勇于改过、敢于雪耻，也必定需要更多的勇气。如果无关道德败坏、品行卑劣，成绩不够优、水平不够高、表现不够好，那只能说明还有改进空间，倘若因此变得自卑，甚至感到羞耻，那么终将自我沉溺，彻底放弃自己。人谁无过，接纳不完美，绝无必要到羞耻的地步，知耻而自新，知耻而后勇，纵然可以成立，也难以持续。知道何谓荣耀，明白争取殊荣，才能矢志不移、百折不挠。卧薪尝胆的勾践，尝胆的苦只是表象，内心深藏着“三千越甲吞吴”的光荣梦想，才能澎湃“十年生聚”的胆气；惨遭宫刑的司马迁，耻辱本身并不足以激发毅力，而是“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的人生最大荣耀，给了他坚持到底的勇气。
②“我生来就是高山而非溪流……”“燃灯校长”张桂梅，从不向命运低头，尽力让女孩们心中充满骄傲，高山是方向，峰顶有光芒，唯有如此，1 800多名女孩才能走出大山，自立自强，实现自我价值，成为对社会有贡献的人。自由式滑雪空中技巧运动员徐梦桃，2010年第一次参加冬奥会，挑战高难度动作失败，憾得第六，2014年收获银牌，2018年落地失衡，仅得第九，无数次伤病的打击，总是与金牌失之交臂的压力，从未击垮她，她最多一时失落，却绝不深陷失败之耻，而是一心想着在家门口收获“奥运金牌”，实现“职业生涯大满贯”，让全世界都在闭幕式上看到她“高”举中国“梦”。华为独特的轮值董事长制度，就激发了一群聪明人掌舵华为的管理激情，给公司经营带来了勇于改变的活力。
③心理学上有一种标签效应，贴好的标签能够激发荣誉感，注入驱动力；在管理学中，还有头衔效应，用头衔激励进取心，赋予人强烈的心理暗示，让人感觉自己很重要、很强大，不断主动创造价值。“国家荣誉称号”“共和国勋章”“七一勋章”“时代楷模”……一个又一个荣誉，激发了全体中国人奋勇拼搏的力量。惜英才，自会俊采星驰；重英雄，必会群英璀璨。
④谁不想垂功立事，图影凌烟？谁不想建功立名，誉满天下？奋进新时代，勇追中国梦，正需要大家心怀榜样、激发能量、勇毅前行。曾经的国耻自不能忘，但未来的光明，更能召唤我们勇破万难。一定要明白，紧绷的羞耻感，频繁的自我施压思维反刍，绝无可能成就万夫莫当之勇。不要人为虚设障碍，不要沉醉自我伤害。取乎其上，得乎其中，积极的自我暗示，长期的正向激励，方能正向发力。眺望远方的光荣与梦想，设立一个个微小的目标，偶尔自加超额的任务，让正向循环得以形成，成功自然水到渠成。
⑤知荣而后勇，行而不辍，未来可期。百尺竿头，直上青云。
（选自《格言》2022年8月刊，有删改）
【脉络梳理】
4. 仔细阅读选文，梳理行文思路，补全思维导图。（3分）

①
②
③
【看法争辩】
5. 小文认为，选文第①段画横线处，与其用勾践和司马迁的例证新解，不如用韩信“胯下之辱”的例证新解（见【链接材料一】），你赞同小文的看法吗？请结合选文内容和【链接材料一】【链接材料二】说说你的理由。（4分）
【链接材料一】
“胯下之辱”新解：忍受胯下之辱的韩信，羞辱本身并不能激发他南征北战的斗志，而是“给自己的才能找一个舞台，荣耀地封将拜相”这样的人生理想，激发了他征战四方的勇气。
【链接材料二】
韩信，西汉开国功臣、军事家，后人奉为“兵仙”“神帅”。淮阴屠户中曾有一个年轻人侮辱韩信：“你要是不怕死，就刺死我；如果怕死，就从我胯下爬过去。”韩信仔细地打量了他一番，便低下身去，从那人的胯下爬了过去……韩信在秦末大乱之际投奔项梁、项羽，未得重用，转投刘邦，经萧何保为大将。楚汉之争时期，支持汉王刘邦击败项羽，几乎战无不胜，最后帮助刘邦平定天下。西汉建立后，受到汉高帝猜忌。后因与陈豨勾连反叛，被吕后与萧何合谋诱杀于长乐宫钟室，夷灭三族。
【实践运用】
6.【链接材料三】【链接材料四】分别代表了两种不同类型的教育，你更希望父母给予你哪种教育？结合选文与两则链接材料以及个人经验，写下你的观点和理由。（4分）
【链接材料三】
在教育界，“挫折教育”是经常被提到的话题。有专家认为，父母应该人为地设置一些所谓挫折，以帮助孩子提高将来在现实生活中承受挫折的能力。
【链接材料四】
我上初三时，遇到了一个会“骗人”的语文老师。他曾私下告诉我——我是他教过的最有灵气的学生，每次总是最先批改我的作文。你看，老师这么抬举我，我能让老师失望吗？所以，我拼了命地阅读、学习。我毕业之后，跟我的学霸表姐偶然说起这事儿才知道，我们都是他的学生，他也是这么对表姐说的。可就是这个“骗子”老师的鼓励式教育，让我在语文方面走得更扎实更积极。
（选自《中国教育报》客户端，有删改）

4. ①知荣而后勇(知道何谓荣耀,明白争取殊荣,才能矢志不移、百折不挠。) ②奥运冠军徐梦桃屡败屡战,绝不深陷失败之耻,一心实现金牌梦,让全世界都看到她在家门口“高”举中国“梦”。 ③积极自我暗示,长期正向激励,形成正向循环。(每点1分)
5. 示例:不赞同。(2分)作者正面摆出例证,意在强调在困境中,勾践、司马迁在光荣梦想的指引下,拥有了胆气和毅力,拥有了坚持到底的力量,最终功成名就。两个事例能更好地证明文章论点“知道何谓荣耀,明白争取殊荣,才能矢志不移、百折不挠”。(1分)而遭受“胯下之辱”的韩信,经萧何推荐被封为大将后,因为拥有很高的军事才能,打仗几乎百战百胜,在证明“知道何谓荣耀,明白争取殊荣”后,“才能矢志不移、百折不挠”这一点上,不如选文中的两个事例更有说服力。而且韩信最后因反叛而被杀的结局,也会削弱事例的说服力。(1分)
6. 示例一:我更想得到鼓励式教育。正如选文所说,心理学上有一种标签效应,贴好的标签能够激发荣誉感,注入驱动力。当父母给我贴上好的标签时,我会对自己充满正向期待——“我”是优秀的,从而产生不竭的行为动力,形成一个良性的正向循环;为自己的荣光而奋斗,虽苦犹乐,情绪也是明亮的。何况现实生活中从来都不缺少挫折,竞赛的失败,老师的训斥,同学的取笑,家庭的争吵……再人为地制造挫折虚设障碍,可能会导致我们心灵脆弱不堪重负;有的父母还误读“挫折教育”,以“别人家孩子”的长处来对照我们的短板,紧绷的羞耻感,频繁的自我施压思维反刍,会使我们失去尊严,容易颓丧,失去斗志与积极性,而且情绪也会压抑阴暗,对心理健康不利。
示例二:生活中,我更需要挫折教育。生活不是童话,生活是现实的,甚至是残酷的。我们需要锻炼自己的受挫能力,以更好地适应这个社会。只是父母在进行挫折教育时,要教导我们学会积极的自我暗示和长期的正向激励,教导我们在灰暗里看到光明,学会用梦想点亮未来,并教给我们应对挫折的正确方法,让我们骄傲自信地去面对挫折,勇破万难;现实生活中的挫折已经够多了,竞赛的失败,老师的训斥,同学的取笑,家庭的争吵……父母的挫折教育不是给我们制造挫折虚设障碍,也不是总拿“别人家孩子”的长处来对照我们的短板,而是和我们一起面对挫折,用爱塑造我们面对生活时的慈悲、坚守、热爱、勇气、韧性、探索等正向品质。
示例三:生活中,我既需要鼓励式教育,也需要挫折教育。我们需要鼓励式教育,心理学上有一种标签效应,贴好的标签能够激发荣誉感,注入驱动力。当父母给我贴上好的标签时,我会对自己充满正向期待——“我”是优秀的,从而产生不竭的行为动力,形成一个良性的正向循环;为自己的荣光而奋斗,虽苦犹乐,情绪也是明亮的。但我们也需要挫折教育,因为生活是现实的,甚至是残酷的,“挫折教育”能锻炼我们的受挫能力,以更好地适应这个社会。只是在进行挫折教育时,父母要教导我们学会积极的自我暗示和长期的正向激励,并教给我们应对挫折的正确方法,让我们骄傲自信地去面对挫折,勇破万难,用爱塑造我们面对生活时的慈悲、坚守、热爱、勇气、韧性、探索等正向品质。(言之有理即可)

【分析】
本题要求梳理议论文的行文思路，补全思维导图，需先明确文章的中心论点，再对应段落的论据、做法部分。首先，文章第①段分析“知耻近乎勇”的局限性后，引出核心论点；接着第②段列举多个事例论证“知荣耀能成就未来”，除张桂梅、华为的例子外，还有徐梦桃的事例；第④段阐述具体做法，对应思维导图的“做法”模块。
【解析】
1. 确定中心论点：文章第①段在否定“知耻近乎勇”难持续的不足后，提出核心观点“知道何谓荣耀，明白争取殊荣，才能矢志不移、百折不挠”，即“知荣而后勇”，对应①处。
2. 补全②处：第②段的论据包含张桂梅、华为轮值董事长制度的例子，还有徐梦桃的事例，即“奥运冠军徐梦桃屡败屡战，绝不深陷失败之耻，一心实现金牌梦，让全世界都看到她在家门口‘高’举中国‘梦’”。
3. 补全③处：第④段阐述的具体做法是“积极自我暗示，长期正向激励，形成正向循环”，对应③处。
【答案】
①知荣而后勇；②奥运冠军徐梦桃屡败屡战，绝不深陷失败之耻，一心实现金牌梦，让全世界都看到她在家门口“高”举中国“梦”；③积极自我暗示，长期正向激励，形成正向循环。
【知识点】
议论文论点、议论文论据、议论文思路梳理
【点评】
本题考查对议论文行文思路的梳理，需准确把握文章的中心论点、论据和做法部分，难度适中，学生仔细阅读原文即可对应补全内容。
【难度系数】
0.3