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阅读下面的文章，完成3—5题。（9分）
以大美育浸润美好心灵
宋修见
①今天，美育已成为教育热点和社会热词，“以美育人、以文化人”的美育理念日益深入人心。重视美育的综合性、整体性功能，构建与之相适应的机制与社会环境，是做好全民美育、建设文化强国的内在所需，应当形成社会共识与合力。
②美育是提升文明素养、推动社会进步的重要力量。20世纪初，蔡元培呼唤以美育的普遍性与超功利性，实现陶养大众情感、培育民众心灵的目标。美育之所以重要，在于其是一种审美教育、情操教育、心灵教育，能够提升人的审美素养、文化涵养、文明教养，激发人的创新创造活力。当下，随着对“人的全面发展”的日益重视，美育的功能更加凸显。
③美育诉诸情感，作用于心灵，强调的是春风化雨、润物无声的历时性过程。这一属性，决定了只有形成一种能够在日常生活全部场域中都能使人获得审美陶养的整体性社会环境，才能充分发挥美育的独特作用。中华传统美育就是一种包含自然美育、生活美育和艺术人文美育在内的综合性、整体性美育。无论是名门望族的亭台楼阁、雕梁画栋，还是文人雅士的携琴访友、江阁远眺等，都具有一种趣味与美感的陶养作用。这种综合性、整体性美育在数千年融合发展的过程中，形成了中华民族崇尚“中和之美”等内涵的美育传统。弘扬中华美育精神，一个重要落点就是要重视其综合性、整体性功能的发挥。
④美育综合性、整体性功能的发挥，需要全学科课程教学系统、全过程学校育人系统、全场域社会资源系统实现有机统一，这样才能使“大美之艺”全面渗透日常生活。近年，政府部门制定颁布了一系列加强学校美育工作的政策，美育教学改革深化、教师美育素养提升、艺术实践活动普及等皆取得显著成效。比如，美育课程从传统单一的艺术学科向着艺术人文多学科融合方向发展。但从全局来看，建构综合性、整体性大美育机制，需要各地进一步做好顶层设计，从教育、文旅等多方面进行整体布局、系统谋划。学校美育也正与社会美育融合发展。比如，上海启动“城市美育日”，实施“大美育计划”，推动专业艺术资源转化为社会美育资源，以“全民、全龄、全域、全时”的美育服务提升市民审美素养和城市艺术品位、文明程度；江苏省成立江苏省学校美育协会，助力美育持续推进。
⑤美育浸润不是一朝一夕之事，既需要建构相应机制和环境，又需要持续深入、久久为功。由此，方能使人们获得自由而全面的发展，使中华民族尽显东方风雅、走向伟大复兴。
（选自《人民日报》2025年1月5日，有删改）
【论证思路】
3. 阅读文章，补全下面的思维导图。（2分）
【论证方法】
4. 文中第④段画线句运用了哪种论证方法？请简要分析其作用。（3分）
【链接教材】
5. 阅读以下链接材料，结合选文内容，说说在日常生活中如何让美育浸润心灵。（4分）
链接材料：
把这些个别的实例归纳在一起，我们可以得一个公例，就是：拿美术来表现思想和情感，与其尽量流露，不如稍有含蓄；与其吐肚子把一切都说出来，不如留一大部分让欣赏者自己去领会。因为在欣赏者的头脑里所产生的印象和美感，有含蓄比较尽量流露的还要更加深刻。换句话说，说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。
（选自朱光潜《无言之美》）
以大美育浸润美好心灵
宋修见
①今天，美育已成为教育热点和社会热词，“以美育人、以文化人”的美育理念日益深入人心。重视美育的综合性、整体性功能，构建与之相适应的机制与社会环境，是做好全民美育、建设文化强国的内在所需，应当形成社会共识与合力。
②美育是提升文明素养、推动社会进步的重要力量。20世纪初，蔡元培呼唤以美育的普遍性与超功利性，实现陶养大众情感、培育民众心灵的目标。美育之所以重要，在于其是一种审美教育、情操教育、心灵教育，能够提升人的审美素养、文化涵养、文明教养，激发人的创新创造活力。当下，随着对“人的全面发展”的日益重视，美育的功能更加凸显。
③美育诉诸情感，作用于心灵，强调的是春风化雨、润物无声的历时性过程。这一属性，决定了只有形成一种能够在日常生活全部场域中都能使人获得审美陶养的整体性社会环境，才能充分发挥美育的独特作用。中华传统美育就是一种包含自然美育、生活美育和艺术人文美育在内的综合性、整体性美育。无论是名门望族的亭台楼阁、雕梁画栋，还是文人雅士的携琴访友、江阁远眺等，都具有一种趣味与美感的陶养作用。这种综合性、整体性美育在数千年融合发展的过程中，形成了中华民族崇尚“中和之美”等内涵的美育传统。弘扬中华美育精神，一个重要落点就是要重视其综合性、整体性功能的发挥。
④美育综合性、整体性功能的发挥，需要全学科课程教学系统、全过程学校育人系统、全场域社会资源系统实现有机统一，这样才能使“大美之艺”全面渗透日常生活。近年，政府部门制定颁布了一系列加强学校美育工作的政策，美育教学改革深化、教师美育素养提升、艺术实践活动普及等皆取得显著成效。比如，美育课程从传统单一的艺术学科向着艺术人文多学科融合方向发展。但从全局来看，建构综合性、整体性大美育机制，需要各地进一步做好顶层设计，从教育、文旅等多方面进行整体布局、系统谋划。学校美育也正与社会美育融合发展。比如，上海启动“城市美育日”，实施“大美育计划”，推动专业艺术资源转化为社会美育资源，以“全民、全龄、全域、全时”的美育服务提升市民审美素养和城市艺术品位、文明程度；江苏省成立江苏省学校美育协会，助力美育持续推进。
⑤美育浸润不是一朝一夕之事，既需要建构相应机制和环境，又需要持续深入、久久为功。由此，方能使人们获得自由而全面的发展，使中华民族尽显东方风雅、走向伟大复兴。
（选自《人民日报》2025年1月5日，有删改）
【论证思路】
3. 阅读文章，补全下面的思维导图。（2分）
【论证方法】
4. 文中第④段画线句运用了哪种论证方法？请简要分析其作用。（3分）
举例论证。(1分)列举上海和江苏推进美育发展的事例，生动有力地论证了“学校美育也正与社会美育融合发展”的分论点，使论证更有说服力。
联系第③段中“只有形成一种能够在日常生活全部场域中都能使人获得审美陶养的整体性社会环境，才能充分发挥美育的独特作用”可知，要营造整体性社会环境，如学校、社会等多方协同推进美育，像文中上海、江苏的举措。(2分)联系链接材料“在欣赏者的头脑里所产生的印象和美感，有含蓄比较尽量流露的还要更加深刻。换句话说，说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切”可知，在日常生活中，我们欣赏艺术作品时，可去体会其中的含蓄之美，不追求直白的表达，让自己在思考领会中获得更深刻的审美体验，从而让美育浸润心灵。(2分)
【链接教材】
5. 阅读以下链接材料，结合选文内容，说说在日常生活中如何让美育浸润心灵。（4分）
链接材料：
把这些个别的实例归纳在一起，我们可以得一个公例，就是：拿美术来表现思想和情感，与其尽量流露，不如稍有含蓄；与其吐肚子把一切都说出来，不如留一大部分让欣赏者自己去领会。因为在欣赏者的头脑里所产生的印象和美感，有含蓄比较尽量流露的还要更加深刻。换句话说，说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。
（选自朱光潜《无言之美》）
答案
3.A.诉诸情感,作用于心灵,春风化雨、润物无声的历时性过程。
B.全学科课程教学系统、全过程学校育人系统、全场域社会资源系统实现有机统一。
4.举例论证。(1分)列举上海和江苏推进美育发展的事例,生动有力地论证了“学校美育也正与社会美育融合发展”的分论点,使论证更有说服力。(2分)
5.联系第③段中“只有形成一种能够在日常生活全部场域中都能使人获得审美陶养的整体性社会环境,才能充分发挥美育的独特作用”可知,要营造整体性社会环境,如学校、社会等多方协同推进美育,像文中上海、江苏的举措。(2分)联系链接材料“在欣赏者的头脑里所产生的印象和美感,有含蓄比较尽量流露的还要更加深刻。换句话说,说出来的越少,留着不说的越多,所引起的美感就越大越深越真切”可知,在日常生活中,我们欣赏艺术作品时,可去体会其中的含蓄之美,不追求直白的表达,让自己在思考领会中获得更深刻的审美体验,从而让美育浸润心灵。(2分)
B.全学科课程教学系统、全过程学校育人系统、全场域社会资源系统实现有机统一。
4.举例论证。(1分)列举上海和江苏推进美育发展的事例,生动有力地论证了“学校美育也正与社会美育融合发展”的分论点,使论证更有说服力。(2分)
5.联系第③段中“只有形成一种能够在日常生活全部场域中都能使人获得审美陶养的整体性社会环境,才能充分发挥美育的独特作用”可知,要营造整体性社会环境,如学校、社会等多方协同推进美育,像文中上海、江苏的举措。(2分)联系链接材料“在欣赏者的头脑里所产生的印象和美感,有含蓄比较尽量流露的还要更加深刻。换句话说,说出来的越少,留着不说的越多,所引起的美感就越大越深越真切”可知,在日常生活中,我们欣赏艺术作品时,可去体会其中的含蓄之美,不追求直白的表达,让自己在思考领会中获得更深刻的审美体验,从而让美育浸润心灵。(2分)
解析
【分析】
要补全思维导图，需定位原文对应内容：第一个分支对应美育的属性，第二个分支对应美育功能发挥的条件，通过筛选原文关键语句即可完成补全。
【解析】
1. 找A处内容：思维导图第一个分支对应原文第③段，原文明确表述“美育诉诸情感，作用于心灵，强调的是春风化雨、润物无声的历时性过程”，提取该句作为A的内容；
2. 找B处内容：思维导图第二个分支对应原文第④段，原文明确表述“美育综合性、整体性功能的发挥，需要全学科课程教学系统、全过程学校育人系统、全场域社会资源系统实现有机统一”，提取该句作为B的内容。
【答案】
A.诉诸情感,作用于心灵,春风化雨、润物无声的历时性过程。
B.全学科课程教学系统、全过程学校育人系统、全场域社会资源系统实现有机统一。
【知识点】
议论文内容理解，信息筛选
【点评】
本题考查对议论文文本内容的理解与信息筛选能力，需准确定位原文对应段落，提取关键语句，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.6
要补全思维导图，需定位原文对应内容：第一个分支对应美育的属性，第二个分支对应美育功能发挥的条件，通过筛选原文关键语句即可完成补全。
【解析】
1. 找A处内容：思维导图第一个分支对应原文第③段，原文明确表述“美育诉诸情感，作用于心灵，强调的是春风化雨、润物无声的历时性过程”，提取该句作为A的内容；
2. 找B处内容：思维导图第二个分支对应原文第④段，原文明确表述“美育综合性、整体性功能的发挥，需要全学科课程教学系统、全过程学校育人系统、全场域社会资源系统实现有机统一”，提取该句作为B的内容。
【答案】
A.诉诸情感,作用于心灵,春风化雨、润物无声的历时性过程。
B.全学科课程教学系统、全过程学校育人系统、全场域社会资源系统实现有机统一。
【知识点】
议论文内容理解，信息筛选
【点评】
本题考查对议论文文本内容的理解与信息筛选能力，需准确定位原文对应段落，提取关键语句，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.6
