三、根据课文内容，体会“我”的心情变化，把下面的思维导图补充完整。

①排练节目 ②紧张、狼狈 ③寻求原因 ④疑惑不解

四、阅读课内文段,完成练习。
我穿上老虎皮,套上老虎头,紧张地等候在 批注
后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。
我知道推我的是老师,立刻弯下身子爬上场去,
嘴里啊呜啊呜直叫。①只听见台下一阵哄堂大 批注①
笑,笑得我脸上一阵热。我已经明白,我笨拙的
表演把全场的老师同学都逗乐了,他们从没见过
这样窝囊的老虎。
我总算一直演到了躺下来死掉。②到底怎 批注②
么演完的,我一点儿也记不起来,只记得耳边的
笑声接连不断。等到幕布拉下,我站起来摘下老
虎头,满头满脸都是汗珠。
1. 文中加点词是对“我”的描写,从中可以体会到()
A. “我”表演时很用心、卖力,很想把老虎演好。
B. “我”表演时很紧张,有些手足无措。
C. “我”表演时很自信,觉得自己演的老虎很威风。
D. “我”表演时很焦虑,很想赶快演完。
2. 表演前,“我”的心情是的;表演中,听见“哄堂大笑”,“我”脸上一阵热,此时“我”感觉很。作者通过写,来推动“我”心情的变化。
3. 演出结束后,“我”觉得自己演砸了,怪自己不会豁虎跳,心里很难过。请你选择合适的方式开导“我”。


4. 我会用批注的方法来阅读。
(1)读句子①,抓住“哄堂大笑”“一阵热”这些词语,把你的感受写在批注①中。
(2)读句子②,你有不理解的地方吗?请你以提问题的方式来作批注,写在批注②中。

1. 动作 A
2. 紧张 狼狈 观众们的笑
3. 示例:不会豁虎跳并没有影响演出呀,你的表演给大家带来了很多欢乐! 下次多练习,你一定能做得更好!
4. 示例:(1)“我”为自己笨拙的表演感到难为情。
(2)为什么“我”记不起自己表演的经过呢?