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一 巧用“五官”，完成练习。
1. 阅读课文时，我们可以调动多种感官来展开丰富的想象：读文字，眼睛好像能看到
2. 读《观潮》，我似乎听到了震耳欲聋的潮水声；读《繁星》，我仿佛
1. 阅读课文时，我们可以调动多种感官来展开丰富的想象：读文字，眼睛好像能看到
画面
，耳朵仿佛能听见声音
，鼻子好似能“闻”到味道
。2. 读《观潮》，我似乎听到了震耳欲聋的潮水声；读《繁星》，我仿佛
看到了满天繁星的样子
；读《秋晚的江上》，我好像看到了归巢的鸟儿驮着斜阳
。答案
1. 画面 声音 味道
2. 示例:看到了满天繁星的样子 看到了归巢的鸟儿驮着斜阳
2. 示例:看到了满天繁星的样子 看到了归巢的鸟儿驮着斜阳
二 先给词语分类，再完成练习。
人声鼎沸 锣鼓喧天 鸦雀无声 低声细语
震耳欲聋 窃窃私语 响彻云霄 悄无声息
1. 把上面的词语分类，填在对应的横线上。
表示声音大：
表示声音小或无声：
2. 从上面任选一个词语，写一写你想象到的画面。
人声鼎沸 锣鼓喧天 鸦雀无声 低声细语
震耳欲聋 窃窃私语 响彻云霄 悄无声息
1. 把上面的词语分类，填在对应的横线上。
表示声音大：
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄
表示声音小或无声：
鸦雀无声 低声细语 窃窃私语 悄无声息
2. 从上面任选一个词语，写一写你想象到的画面。
答案
1. 表示声音大:人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄
表示声音小或无声:鸦雀无声 低声细语 窃窃私语 悄无声息
表示声音小或无声:鸦雀无声 低声细语 窃窃私语 悄无声息
三 体会下面两个句子的表达效果有什么不同，写一写。
◇路边的小树被狂风吹弯了腰。
◇狂风把路边的小树吹弯了腰。
◇路边的小树被狂风吹弯了腰。
◇狂风把路边的小树吹弯了腰。
第一句强调小树被狂风吹弯的状态,第二句强调狂风的力量大。
答案
第一句强调小树被狂风吹弯的状态,第二句强调狂风的力量大。
四 阅读古诗，完成练习。
赠刘景文
荷尽已无擎雨盖，
。
一年好景君须记，
。
1. 将古诗补充完整。
2. 这首诗的作者是
赠刘景文
荷尽已无擎雨盖，
。
一年好景君须记，
。
1. 将古诗补充完整。
2. 这首诗的作者是
宋
代诗人苏轼
。诗人在诗中写到的景物有荷
、菊
、橙
、橘
，表达了诗人对秋天美景的喜爱与赞美、对友人的勉励
。答案
2. 宋 苏轼 荷 菊 橙 橘 对秋天美景的喜爱与赞美、对友人的勉励
