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一 把下列词语补充完整，并按要求完成练习。
（
（
（
1. 选词填空。
海参在海底
2. 请在剩下的词语中选择一两个写一句话。
（
静
）悄悄 （慢
）腾腾 （空
）荡荡（
懒
）洋洋 （圆
）鼓鼓 （乱
）糟糟（
闹
）哄哄 （颤
）巍巍 （兴
）冲冲1. 选词填空。
海参在海底
懒洋洋
地蠕动着，成群结队的鱼在它的周围游动着，有的眼睛圆鼓鼓
的，身上长满了刺，鼓起来像皮球一样。2. 请在剩下的词语中选择一两个写一句话。
示例:学校放假了,昔日闹哄哄的校园现在却是静悄悄的。
答案
1. 懒洋洋 圆鼓鼓
2. 示例:学校放假了,昔日闹哄哄的校园现在却是静悄悄的。
2. 示例:学校放假了,昔日闹哄哄的校园现在却是静悄悄的。
解析
【分析】
这道题围绕ABB式词语展开，分为补充词语、选词填空、造句三个部分。解题时，第一步需回忆课本中常见的ABB式形容词，准确补充括号内的词语；第二步根据语境分析词语的适用对象，结合事物特点选择合适的词语填空；第三步从剩余词语中选取一两个，结合生活场景造通顺合理的句子。
【解析】
1. 先补充ABB式词语：静悄悄、慢腾腾、空荡荡、懒洋洋、圆鼓鼓、乱糟糟、闹哄哄、颤巍巍、兴冲冲；选词填空时，结合语境，海参在海底蠕动的状态用“懒洋洋”，鱼的眼睛外形用“圆鼓鼓”；2. 从剩余词语（静悄悄、慢腾腾、空荡荡、乱糟糟、闹哄哄、颤巍巍、兴冲冲）中选“闹哄哄”“静悄悄”，结合校园放假的场景造句，即“学校放假了,昔日闹哄哄的校园现在却是静悄悄的。”
【答案】
1. 懒洋洋 圆鼓鼓；2. 学校放假了,昔日闹哄哄的校园现在却是静悄悄的。
【知识点】
ABB式词语积累、选词填空、词语运用
【点评】
本题考查学生对常用ABB式词语的积累与实际运用能力，贴近课本内容，注重基础，能帮助学生巩固词语储备并学会灵活运用。
【难度系数】
0.3
这道题围绕ABB式词语展开，分为补充词语、选词填空、造句三个部分。解题时，第一步需回忆课本中常见的ABB式形容词，准确补充括号内的词语；第二步根据语境分析词语的适用对象，结合事物特点选择合适的词语填空；第三步从剩余词语中选取一两个，结合生活场景造通顺合理的句子。
【解析】
1. 先补充ABB式词语：静悄悄、慢腾腾、空荡荡、懒洋洋、圆鼓鼓、乱糟糟、闹哄哄、颤巍巍、兴冲冲；选词填空时，结合语境，海参在海底蠕动的状态用“懒洋洋”，鱼的眼睛外形用“圆鼓鼓”；2. 从剩余词语（静悄悄、慢腾腾、空荡荡、乱糟糟、闹哄哄、颤巍巍、兴冲冲）中选“闹哄哄”“静悄悄”，结合校园放假的场景造句，即“学校放假了,昔日闹哄哄的校园现在却是静悄悄的。”
【答案】
1. 懒洋洋 圆鼓鼓；2. 学校放假了,昔日闹哄哄的校园现在却是静悄悄的。
【知识点】
ABB式词语积累、选词填空、词语运用
【点评】
本题考查学生对常用ABB式词语的积累与实际运用能力，贴近课本内容，注重基础，能帮助学生巩固词语储备并学会灵活运用。
【难度系数】
0.3
二 下面对文章关键句的理解，不恰当的一项是(
A.关键句可以帮助我们更好地理解一段话的意思
B.关键句的位置可以在一段话的开头，也可以在末尾或中间
C.一段话中必须有关键句，否则这段话的意思就不能让人明白
C
)。A.关键句可以帮助我们更好地理解一段话的意思
B.关键句的位置可以在一段话的开头，也可以在末尾或中间
C.一段话中必须有关键句，否则这段话的意思就不能让人明白
答案
C
解析
【分析】
本题考查对文章关键句相关知识的理解，需逐一分析选项表述的正误：先明确关键句的作用和位置特点，再判断每个选项是否符合知识点要求，最终选出不恰当的一项。
【解析】
逐一分析选项：
A项：关键句的核心作用是概括段落的主要内容，能帮助读者更好地理解一段话的意思，表述恰当；
B项：关键句的位置灵活，常见于一段话的开头（总起）、末尾（总结）或中间（点明核心），表述恰当；
C项：“一段话中必须有关键句”的说法错误，部分段落没有明显的关键句，但读者仍可通过梳理内容逻辑理解其意思，表述不恰当。
因此答案选C。
【答案】
C
【知识点】
关键句的作用、关键句的位置
【点评】
本题考查对文章关键句基础知识点的掌握，需准确区分关键句的特点与作用，难度较低，属于语文阅读的基础题型。
【难度系数】
0.3
本题考查对文章关键句相关知识的理解，需逐一分析选项表述的正误：先明确关键句的作用和位置特点，再判断每个选项是否符合知识点要求，最终选出不恰当的一项。
【解析】
逐一分析选项：
A项：关键句的核心作用是概括段落的主要内容，能帮助读者更好地理解一段话的意思，表述恰当；
B项：关键句的位置灵活，常见于一段话的开头（总起）、末尾（总结）或中间（点明核心），表述恰当；
C项：“一段话中必须有关键句”的说法错误，部分段落没有明显的关键句，但读者仍可通过梳理内容逻辑理解其意思，表述不恰当。
因此答案选C。
【答案】
C
【知识点】
关键句的作用、关键句的位置
【点评】
本题考查对文章关键句基础知识点的掌握，需准确区分关键句的特点与作用，难度较低，属于语文阅读的基础题型。
【难度系数】
0.3
三 给下面这段话加上合适的关键句。
蝴蝶绕着花园中央的那株月季翩翩起舞；蜻蜓停在一朵紫色的郁金香上，展开它透明的翅膀，闪着亮晶晶的大眼睛；小蜜蜂在花瓣中钻进钻出，忙得不亦乐乎。
示例:花园里真热闹啊！
蝴蝶绕着花园中央的那株月季翩翩起舞；蜻蜓停在一朵紫色的郁金香上，展开它透明的翅膀，闪着亮晶晶的大眼睛；小蜜蜂在花瓣中钻进钻出，忙得不亦乐乎。
答案
示例:花园里真热闹啊！
解析
【分析】
先通读给定段落，明确段落描写的核心内容：围绕花园里的蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等小昆虫的活动展开，整体呈现出充满生机、热闹的氛围，因此需要添加能总领全段的关键句，需涵盖地点（花园）和整体氛围（热闹）两个核心要素。
【解析】
步骤1：提取段落关键信息：地点为“花园”，描写对象是多种昆虫，状态体现出热闹的氛围；步骤2：结合关键句需总领全段的要求，组织语言时要包含地点与氛围，最终形成符合要求的句子。
【答案】
花园里真热闹啊！
【知识点】
段落关键句撰写、内容概括
【点评】
本题考查学生对段落内容的概括与总领能力，需准确把握段落的核心场景与氛围，难度适中。
【难度系数】
0.6
先通读给定段落，明确段落描写的核心内容：围绕花园里的蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等小昆虫的活动展开，整体呈现出充满生机、热闹的氛围，因此需要添加能总领全段的关键句，需涵盖地点（花园）和整体氛围（热闹）两个核心要素。
【解析】
步骤1：提取段落关键信息：地点为“花园”，描写对象是多种昆虫，状态体现出热闹的氛围；步骤2：结合关键句需总领全段的要求，组织语言时要包含地点与氛围，最终形成符合要求的句子。
【答案】
花园里真热闹啊！
【知识点】
段落关键句撰写、内容概括
【点评】
本题考查学生对段落内容的概括与总领能力，需准确把握段落的核心场景与氛围，难度适中。
【难度系数】
0.6
四 读古诗，回答问题。
早发白帝城
朝辞 白帝彩云间，千里江陵一日还 。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
1. 给诗句中的加点字选择恰当的解释。
(1)辞 (
A. 躲避 B. 告别 C. 不接受，请求辞去
(2)还 (
A. 归，返还 B. 更加 C. 依然，仍然
2. 这首诗的作者是
3.“轻舟已过万重山”中的“轻”字用得很妙，你觉得妙在哪里？
早发白帝城
朝
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
1. 给诗句中的加点字选择恰当的解释。
(1)
B
)A. 躲避 B. 告别 C. 不接受，请求辞去
(2)
A
)A. 归，返还 B. 更加 C. 依然，仍然
2. 这首诗的作者是
唐
代诗人李白
，诗句表达了他轻松愉悦
的心情。3.“轻舟已过万重山”中的“轻”字用得很妙，你觉得妙在哪里？
“轻”写出了船行之快，也表达了诗人内心的轻松与喜悦。
答案
1.(1)B (2)A
2. 唐 李白 轻松愉悦
3.“轻”写出了船行之快,也表达了诗人内心的轻松与喜悦。
2. 唐 李白 轻松愉悦
3.“轻”写出了船行之快,也表达了诗人内心的轻松与喜悦。
解析
【分析】
1. 第1题需结合诗句语境判断加点字含义：“朝辞白帝”意为早晨告别白帝城，“辞”应选“告别”；“千里江陵一日还”指千里江陵一日内返回，“还”应选“归、返还”。
2. 第2题考查古诗作者常识，《早发白帝城》是唐代诗人李白的作品，此诗创作于李白遇赦之时，对应诗人心情。
3. 第3题是炼字赏析，需从表层（船行状态）和深层（诗人心情）分析“轻”字的妙处。
【解析】
1. (1)“朝辞白帝彩云间”中“辞”为“告别”之意，故选B；(2)“千里江陵一日还”中“还”为“归、返还”之意，故选A。
2. 《早发白帝城》的作者是唐代诗人李白，诗人遇赦后心情轻松愉悦，故依次填：唐、李白、轻松愉悦。
3. “轻”字一语双关，既写出了船行的轻快，又暗含诗人遇赦后内心的轻松与喜悦，因此用得巧妙。
【答案】
1.(1)B (2)A
2. 唐 李白 轻松愉悦
3.“轻”写出了船行之快，也表达了诗人内心的轻松与喜悦。
【知识点】
古诗字词解释、文学常识、古诗炼字赏析
【点评】
本题围绕《早发白帝城》考查基础字词、作者常识及炼字赏析，是古诗学习的核心内容，侧重学生对古诗的理解与运用，难度适中。
【难度系数】
0.7
1. 第1题需结合诗句语境判断加点字含义：“朝辞白帝”意为早晨告别白帝城，“辞”应选“告别”；“千里江陵一日还”指千里江陵一日内返回，“还”应选“归、返还”。
2. 第2题考查古诗作者常识，《早发白帝城》是唐代诗人李白的作品，此诗创作于李白遇赦之时，对应诗人心情。
3. 第3题是炼字赏析，需从表层（船行状态）和深层（诗人心情）分析“轻”字的妙处。
【解析】
1. (1)“朝辞白帝彩云间”中“辞”为“告别”之意，故选B；(2)“千里江陵一日还”中“还”为“归、返还”之意，故选A。
2. 《早发白帝城》的作者是唐代诗人李白，诗人遇赦后心情轻松愉悦，故依次填：唐、李白、轻松愉悦。
3. “轻”字一语双关，既写出了船行的轻快，又暗含诗人遇赦后内心的轻松与喜悦，因此用得巧妙。
【答案】
1.(1)B (2)A
2. 唐 李白 轻松愉悦
3.“轻”写出了船行之快，也表达了诗人内心的轻松与喜悦。
【知识点】
古诗字词解释、文学常识、古诗炼字赏析
【点评】
本题围绕《早发白帝城》考查基础字词、作者常识及炼字赏析，是古诗学习的核心内容，侧重学生对古诗的理解与运用，难度适中。
【难度系数】
0.7
