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(一)阅读课文,完成4~6题。
4.梳理课文内容,完成下图。
①
③
5.诗歌四个小节分别写了不同人生阶段的乡愁,这样按时间顺序组织材料有什么好处?请简要分析。
6.诗中多处使用叠词。请结合诗句,说说这些叠词的作用。
4.梳理课文内容,完成下图。
①
后来
②邮票
③
海峡
④思乡怀国,渴望统一
5.诗歌四个小节分别写了不同人生阶段的乡愁,这样按时间顺序组织材料有什么好处?请简要分析。
6.诗中多处使用叠词。请结合诗句,说说这些叠词的作用。
答案
4. ① 后来 ② 邮票 ③ 海峡 ④ 思乡怀国,渴望统一
5. 按时间顺序组织材料,使诗歌脉络清晰、层次分明。乡愁随着诗人年龄的增长和人生经历的变化而不断深化:从少年时对母亲的依恋,到青年时对妻子的牵挂,再到中年时对逝去母亲的哀思,最后升华为对祖国统一的期盼。情感由个人亲情逐步扩展到家国之思,逐层深入,主题不断深化。
6. ①“小小”“窄窄”等叠词,使诗句读来朗朗上口,富有节奏感和音乐美,与乡愁绵延不断的特点相契合。②这些叠词使表达更加亲切、舒缓,如“小小”“浅浅”读来轻柔委婉,将深沉的乡愁化为温婉的诉说,增强了抒情色彩。
5. 按时间顺序组织材料,使诗歌脉络清晰、层次分明。乡愁随着诗人年龄的增长和人生经历的变化而不断深化:从少年时对母亲的依恋,到青年时对妻子的牵挂,再到中年时对逝去母亲的哀思,最后升华为对祖国统一的期盼。情感由个人亲情逐步扩展到家国之思,逐层深入,主题不断深化。
6. ①“小小”“窄窄”等叠词,使诗句读来朗朗上口,富有节奏感和音乐美,与乡愁绵延不断的特点相契合。②这些叠词使表达更加亲切、舒缓,如“小小”“浅浅”读来轻柔委婉,将深沉的乡愁化为温婉的诉说,增强了抒情色彩。
解析
【分析】
本题考查对现代诗歌《乡愁》的内容梳理、结构安排及语言特色的理解。第4题需结合诗歌原文，对应不同人生阶段的时间节点、意象及主旨填写；第5题要从结构脉络和情感深化两方面分析时间顺序的作用；第6题需结合叠词的特点，分析其在节奏、抒情上的表达效果。
【解析】
4. 结合《乡愁》原文内容：诗歌按时间顺序分为四个阶段，分别对应“小时候”“长大后”“后来”“现在”；各阶段的意象依次为“邮票”（联结小时候的母子）、“船票”（联结长大后的夫妻）、“坟墓”（联结后来的母子）、“海峡”（联结现在的大陆与台湾）；主旨是诗人的思乡之情升华为对祖国统一的渴望。因此①填“后来”，②填“邮票”，③填“海峡”，④填“思乡怀国，渴望统一”。
5. 按时间顺序组织材料的好处：①结构上，使诗歌脉络清晰、层次分明，从个人亲情到家国之思的线索清晰明确；②情感上，乡愁随人生经历逐步深化：从少年对母亲的依恋，到青年对妻子的牵挂，再到中年对母亲的哀思，最后升华为对祖国统一的期盼，情感逐层递进，主题不断深化。
6. 诗中叠词的作用：①“小小”“窄窄”“矮矮”“浅浅”等叠词，增强了诗歌的节奏感和音乐美，读来朗朗上口；②这些叠词轻柔委婉，将深沉的乡愁化为温婉的诉说，使表达更亲切舒缓，增强了抒情效果，契合乡愁绵延不断的特点。
【答案】
4. ①后来 ②邮票 ③海峡 ④思乡怀国，渴望统一
5. 按时间顺序组织材料，使诗歌脉络清晰、层次分明。乡愁随着诗人年龄的增长和人生经历的变化而不断深化：从少年时对母亲的依恋，到青年时对妻子的牵挂，再到中年时对逝去母亲的哀思，最后升华为对祖国统一的期盼。情感由个人亲情逐步扩展到家国之思，逐层深入，主题不断深化。
6. ①“小小”“窄窄”等叠词，使诗句读来朗朗上口，富有节奏感和音乐美，与乡愁绵延不断的特点相契合。②这些叠词使表达更加亲切、舒缓，如“小小”“浅浅”读来轻柔委婉，将深沉的乡愁化为温婉的诉说，增强了抒情色彩。
【知识点】
现代诗歌阅读、《乡愁》内容理解、诗歌叠词的作用
【点评】
本题围绕余光中经典诗歌《乡愁》展开，考查内容梳理、结构分析与语言特色，是基础的诗歌阅读题，需学生熟悉课文原文，掌握诗歌的核心内容与表达技巧，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题考查对现代诗歌《乡愁》的内容梳理、结构安排及语言特色的理解。第4题需结合诗歌原文，对应不同人生阶段的时间节点、意象及主旨填写；第5题要从结构脉络和情感深化两方面分析时间顺序的作用；第6题需结合叠词的特点，分析其在节奏、抒情上的表达效果。
【解析】
4. 结合《乡愁》原文内容：诗歌按时间顺序分为四个阶段，分别对应“小时候”“长大后”“后来”“现在”；各阶段的意象依次为“邮票”（联结小时候的母子）、“船票”（联结长大后的夫妻）、“坟墓”（联结后来的母子）、“海峡”（联结现在的大陆与台湾）；主旨是诗人的思乡之情升华为对祖国统一的渴望。因此①填“后来”，②填“邮票”，③填“海峡”，④填“思乡怀国，渴望统一”。
5. 按时间顺序组织材料的好处：①结构上，使诗歌脉络清晰、层次分明，从个人亲情到家国之思的线索清晰明确；②情感上，乡愁随人生经历逐步深化：从少年对母亲的依恋，到青年对妻子的牵挂，再到中年对母亲的哀思，最后升华为对祖国统一的期盼，情感逐层递进，主题不断深化。
6. 诗中叠词的作用：①“小小”“窄窄”“矮矮”“浅浅”等叠词，增强了诗歌的节奏感和音乐美，读来朗朗上口；②这些叠词轻柔委婉，将深沉的乡愁化为温婉的诉说，使表达更亲切舒缓，增强了抒情效果，契合乡愁绵延不断的特点。
【答案】
4. ①后来 ②邮票 ③海峡 ④思乡怀国，渴望统一
5. 按时间顺序组织材料，使诗歌脉络清晰、层次分明。乡愁随着诗人年龄的增长和人生经历的变化而不断深化：从少年时对母亲的依恋，到青年时对妻子的牵挂，再到中年时对逝去母亲的哀思，最后升华为对祖国统一的期盼。情感由个人亲情逐步扩展到家国之思，逐层深入，主题不断深化。
6. ①“小小”“窄窄”等叠词，使诗句读来朗朗上口，富有节奏感和音乐美，与乡愁绵延不断的特点相契合。②这些叠词使表达更加亲切、舒缓，如“小小”“浅浅”读来轻柔委婉，将深沉的乡愁化为温婉的诉说，增强了抒情色彩。
【知识点】
现代诗歌阅读、《乡愁》内容理解、诗歌叠词的作用
【点评】
本题围绕余光中经典诗歌《乡愁》展开，考查内容梳理、结构分析与语言特色，是基础的诗歌阅读题，需学生熟悉课文原文，掌握诗歌的核心内容与表达技巧，难度适中。
【难度系数】
0.6
（二）阅读《乡愁》，完成7~9题。
7. 诗歌四个小节在句式结构上有什么特点？请结合诗句简要分析其表达效果。
8. 诗歌中“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个意象之间有着怎样的联系？请简要分析。
9. 请结合全诗，简要说说诗人借“乡愁”表达了哪些情感。
7. 诗歌四个小节在句式结构上有什么特点？请结合诗句简要分析其表达效果。
8. 诗歌中“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个意象之间有着怎样的联系？请简要分析。
9. 请结合全诗，简要说说诗人借“乡愁”表达了哪些情感。
答案
7. 四个小节以“小时候/长大后/后来啊/而现在”开头,中间用“乡愁是……”的比喻,结尾以“我在这头,……在那头”收束。相同的句式反复出现,形成回环往复的咏叹节奏,使诗歌读来一唱三叹,强化了乡愁的绵长与执着,增强了感染力。
8. 四个意象在时间和情感上环环相扣。“邮票”象征少年时与母亲的分离;“船票”象征青年时与妻子的分离;“坟墓”象征中年时与母亲的永别;“海峡”象征现在与祖国的分离。由个人到家庭,再由家庭到国家,情感由浅入深,最终升华为民族大义。
9. ①对故乡亲人的思念与牵挂,前三节通过邮票、船票、坟墓,表达了对母亲和妻子的深情。②对生死离别的哀痛,第三节“坟墓”表现了与母亲永别的悲伤。③对祖国统一的期盼。最后一节写一湾海峡隔开两岸,表达了对大陆的深切思念和渴望统一的赤子情怀,同时也暗含了无法跨越海峡的无奈。
8. 四个意象在时间和情感上环环相扣。“邮票”象征少年时与母亲的分离;“船票”象征青年时与妻子的分离;“坟墓”象征中年时与母亲的永别;“海峡”象征现在与祖国的分离。由个人到家庭,再由家庭到国家,情感由浅入深,最终升华为民族大义。
9. ①对故乡亲人的思念与牵挂,前三节通过邮票、船票、坟墓,表达了对母亲和妻子的深情。②对生死离别的哀痛,第三节“坟墓”表现了与母亲永别的悲伤。③对祖国统一的期盼。最后一节写一湾海峡隔开两岸,表达了对大陆的深切思念和渴望统一的赤子情怀,同时也暗含了无法跨越海峡的无奈。
解析
【分析】
解答本题需分别针对三个问题梳理思路：第7题先观察诗歌四个小节的句式结构，明确开头、中间、结尾的共同特点，再分析该结构对情感表达和节奏的作用；第8题需梳理四个意象对应的人生阶段，明确其从个人到家国的递进联系；第9题要结合每个意象承载的具体情感，从个人亲情、生死之痛、家国期盼三个层面归纳诗人的情感。
【解析】
第7题：诗歌四个小节分别以“小时候”“长大后”“后来啊”“而现在”开头，中间均采用“乡愁是……”的比喻句式，结尾以“我在这头，……在那头”的对称结构收束。相同句式反复出现，形成回环往复的咏叹节奏，使诗歌读来一唱三叹，强化了乡愁的绵长与执着，增强了感染力。
第8题：四个意象按时间顺序对应不同人生阶段：“邮票”象征少年时与母亲的分离，“船票”象征青年时与妻子的分离，“坟墓”象征中年时与母亲的永别，“海峡”象征现在与祖国的分离。意象间从个人亲情延伸到家国情怀，情感由浅入深，层层递进。
第9题：诗人借“乡愁”表达的情感有：①对故乡亲人的思念与牵挂，通过邮票、船票、坟墓寄托对母亲和妻子的深情；②对生死离别的哀痛，“坟墓”意象体现了与母亲永别的悲伤；③对祖国统一的期盼，“海峡”意象表达了对大陆的深切思念和渴望统一的赤子情怀，暗含无法跨越海峡的无奈。
【答案】
7. 四个小节以“小时候/长大后/后来啊/而现在”开头,中间用“乡愁是……”的比喻,结尾以“我在这头,……在那头”收束。相同的句式反复出现,形成回环往复的咏叹节奏,使诗歌读来一唱三叹,强化了乡愁的绵长与执着,增强了感染力。
8. 四个意象在时间和情感上环环相扣。“邮票”象征少年时与母亲的分离;“船票”象征青年时与妻子的分离;“坟墓”象征中年时与母亲的永别;“海峡”象征现在与祖国的分离。由个人到家庭,再由家庭到国家,情感由浅入深,最终升华为民族大义。
9. ①对故乡亲人的思念与牵挂,前三节通过邮票、船票、坟墓,表达了对母亲和妻子的深情。②对生死离别的哀痛,第三节“坟墓”表现了与母亲永别的悲伤。③对祖国统一的期盼。最后一节写一湾海峡隔开两岸,表达了对大陆的深切思念和渴望统一的赤子情怀,同时也暗含了无法跨越海峡的无奈。
【知识点】
现代诗歌鉴赏、诗歌结构分析、意象与情感把握
【点评】
本题围绕余光中《乡愁》设置三个基础鉴赏问题，考查学生对诗歌结构特点、意象联系及情感主旨的理解，要求学生掌握现代诗歌赏析的基本方法，结合文本内容即可作答，属于初中语文常见题型。
【难度系数】
0.6
解答本题需分别针对三个问题梳理思路：第7题先观察诗歌四个小节的句式结构，明确开头、中间、结尾的共同特点，再分析该结构对情感表达和节奏的作用；第8题需梳理四个意象对应的人生阶段，明确其从个人到家国的递进联系；第9题要结合每个意象承载的具体情感，从个人亲情、生死之痛、家国期盼三个层面归纳诗人的情感。
【解析】
第7题：诗歌四个小节分别以“小时候”“长大后”“后来啊”“而现在”开头，中间均采用“乡愁是……”的比喻句式，结尾以“我在这头，……在那头”的对称结构收束。相同句式反复出现，形成回环往复的咏叹节奏，使诗歌读来一唱三叹，强化了乡愁的绵长与执着，增强了感染力。
第8题：四个意象按时间顺序对应不同人生阶段：“邮票”象征少年时与母亲的分离，“船票”象征青年时与妻子的分离，“坟墓”象征中年时与母亲的永别，“海峡”象征现在与祖国的分离。意象间从个人亲情延伸到家国情怀，情感由浅入深，层层递进。
第9题：诗人借“乡愁”表达的情感有：①对故乡亲人的思念与牵挂，通过邮票、船票、坟墓寄托对母亲和妻子的深情；②对生死离别的哀痛，“坟墓”意象体现了与母亲永别的悲伤；③对祖国统一的期盼，“海峡”意象表达了对大陆的深切思念和渴望统一的赤子情怀，暗含无法跨越海峡的无奈。
【答案】
7. 四个小节以“小时候/长大后/后来啊/而现在”开头,中间用“乡愁是……”的比喻,结尾以“我在这头,……在那头”收束。相同的句式反复出现,形成回环往复的咏叹节奏,使诗歌读来一唱三叹,强化了乡愁的绵长与执着,增强了感染力。
8. 四个意象在时间和情感上环环相扣。“邮票”象征少年时与母亲的分离;“船票”象征青年时与妻子的分离;“坟墓”象征中年时与母亲的永别;“海峡”象征现在与祖国的分离。由个人到家庭,再由家庭到国家,情感由浅入深,最终升华为民族大义。
9. ①对故乡亲人的思念与牵挂,前三节通过邮票、船票、坟墓,表达了对母亲和妻子的深情。②对生死离别的哀痛,第三节“坟墓”表现了与母亲永别的悲伤。③对祖国统一的期盼。最后一节写一湾海峡隔开两岸,表达了对大陆的深切思念和渴望统一的赤子情怀,同时也暗含了无法跨越海峡的无奈。
【知识点】
现代诗歌鉴赏、诗歌结构分析、意象与情感把握
【点评】
本题围绕余光中《乡愁》设置三个基础鉴赏问题，考查学生对诗歌结构特点、意象联系及情感主旨的理解，要求学生掌握现代诗歌赏析的基本方法，结合文本内容即可作答，属于初中语文常见题型。
【难度系数】
0.6
