一、观察草履虫的形态结构及运动
1. 从草履虫培养液的吸取少量培养液，在载玻片的中央滴1~2滴草履虫培养液，用肉眼和放大镜观察草履虫。

用肉眼能看到培养液中有微小的白色物体在运动，这就是草履虫。从表层吸取培养液的原因是草履虫呼吸需要氧气，表层氧气多，草履虫数量多。
2. 在载玻片的培养液液滴中放几丝，盖上盖玻片，在低倍镜下观察。

放置棉花纤维的目的是限制草履虫的运动范围，减缓草履虫的运动速度，便于观察。
（1）形态：草履虫的形状像倒转的鞋底。
写出图中序号所代表的结构名称：
① ② ③ ④ ⑤
⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩
（2）运动：边观察边移动装片，以追踪一个草履虫的运动状态，可看到草履虫靠摆动旋转前进。
观察草履虫运动时可先找到口沟，再辨识其是否旋转；要看清纤毛，应调节光圈使得视野变暗。
（3）营养：在草履虫临时装片上，滴少许菠菜汁，几分钟后可观察到被染色的在流动。

一、观察草履虫的形态结构及运动
1. 表层
2. 棉花纤维
（1）①收集管 ②伸缩泡 ③细胞质 ④大核 ⑤表膜 ⑥食物泡 ⑦小核 ⑧口沟 ⑨纤毛 ⑩胞肛
（2）纤毛
（3）食物泡

【分析】本题考查观察草履虫的实验操作及草履虫的结构与功能，解题思路为：1. 结合草履虫呼吸需氧气的特点，确定吸取培养液的位置；2. 明确实验中放置棉花纤维的目的，对应填空；3. 牢记草履虫各结构的名称，按序号填写；4. 掌握草履虫运动的结构及营养相关结构的特点，完成对应填空。
【解析】1. 草履虫呼吸需要氧气，培养液表层氧气含量高，草履虫多聚集于此，因此从表层吸取培养液；2. 观察时为减缓草履虫运动、便于观察，需在液滴中放几丝棉花纤维；（1）根据草履虫结构知识，对应序号的结构依次为收集管、伸缩泡、细胞质、大核、表膜、食物泡、小核、口沟、纤毛、胞肛；（2）草履虫依靠纤毛的摆动旋转前进；（3）滴加菠菜汁后，草履虫会取食，菠菜汁进入食物泡，因此被染色的是食物泡。
【答案】一、观察草履虫的形态结构及运动
1. 表层
2. 棉花纤维
（1）①收集管 ②伸缩泡 ③细胞质 ④大核 ⑤表膜 ⑥食物泡 ⑦小核 ⑧口沟 ⑨纤毛 ⑩胞肛
（2）纤毛
（3）食物泡
【知识点】观察草履虫实验、草履虫的结构与功能
【点评】本题为生物学科基础实验题，考查观察草履虫的实验操作要点及草履虫的核心结构与生理功能，知识点均为教材基础内容，准确记忆即可解答。
【难度系数】0.8

1. 取两片洁净的载玻片，编号为1号和2号。
载玻片和滴管一定要干净，避免其他物质对草履虫的刺激。
2. 从草履虫培养液吸取培养液，分别在两片载玻片（载玻片下衬有深色背景）的两端各滴一滴草履虫培养液，两滴培养液的距离为1~2 cm。用解剖针在两个液滴之间画线，
使它们连通，构成草履虫可以自由往来的通道，用放大镜观察。
3. 用镊子夹取少许食盐，放在1号载玻片左侧培养液边缘，然后将镊子清洗干净并擦干后夹取少许蔗糖，放在2号载玻片左侧培养液边缘。
在加食盐时要注意控制食盐的用量，以免对草履虫造成伤害。动作要规范，不要有互相碰撞的声音，不要污染实验台。

4. 静置2 min后，分别用放大镜观察两片载玻片上草履虫的移动情况。一人观察，一人做好观察记录。
保持安静，不要大声说话。为了确保实验结果的准确性，以上实验可多重复几次。
5. 观察结果：
1号载玻片上加入食盐粒后草履虫大多向侧移动，即向食盐的一侧移动。
2号载玻片上加入蔗糖后草履虫大多向侧移动，即向蔗糖的一侧移动。
6. 实验结论：
草履虫食盐、蔗糖的反应，是草履虫的一种表现。单细胞生物虽然只由一个细胞构成，但对生活环境的变化能够产生相应的反应，从而。

二、探究草履虫的趋性
2. 表层
5. 右 远离 左 靠近
6. 避开 趋向 趋性 趋利避害，适应环境

【分析】
要解答本题，需结合草履虫的生活特性和实验原理分析：首先，草履虫呼吸需要氧气，培养液表层含氧多，因此实验中需从表层吸取培养液；其次，外界刺激分为有利和有害两类，草履虫作为单细胞生物，会趋向有利刺激、远离有害刺激，这是其应激性（趋性）的体现，最终目的是适应环境。
【解析】
步骤2：草履虫依赖氧气进行呼吸，培养液表层溶解的氧气量更高，草履虫多聚集在表层，所以需从表层吸取培养液。
步骤5：1号载玻片左侧加入食盐（对草履虫是有害刺激），草履虫会远离有害刺激，因此大多向右侧移动，即远离食盐的一侧；2号载玻片左侧加入蔗糖（对草履虫是有利营养刺激），草履虫会趋向有利刺激，因此大多向左侧移动，即靠近蔗糖的一侧。
步骤6：实验中草履虫避开食盐、趋向蔗糖的反应，是草履虫趋性的表现，说明单细胞生物虽仅由一个细胞构成，但能对外界环境变化产生相应反应，从而趋利避害，适应环境。
【答案】
2. 表层；5. 右、远离、左、靠近；6. 避开、趋向、趋性、趋利避害，适应环境
【知识点】
单细胞生物的应激性、草履虫的趋性、生物的适应性
【点评】
本题为探究草履虫趋性的基础实验题，结合实验操作细节和现象分析，考查学生对单细胞生物应激性的理解，注重实验原理与结论的结合，难度适中。
【难度系数】
0.6