1.《人与自然》《地理·中国》等科普类节目,以生动的影像和科学的解读带领观众领略大自然的神奇与壮美。下列在节目中呈现的场景,属于生态系统的是()

A.非洲大草原上数以千计的野牛群
B.海洋里虎鲸捕食的所有鱼类
C.江西鄱阳湖南矶湿地国家级自然保护区
D.地中海盆地里的所有生物

C

【分析】首先明确生态系统的核心概念：生态系统是一定空间范围内，生物与环境形成的统一整体，需同时包含生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（如阳光、空气、水等）。接下来逐一分析选项：A选项仅为非洲大草原的野牛群（属于消费者），缺少其他生物类群及无机环境，不构成生态系统；B选项仅为海洋中虎鲸捕食的部分鱼类（消费者），缺少生产者、分解者和非生物环境，不符合生态系统定义；C选项江西鄱阳湖南矶湿地国家级自然保护区，既包含了该区域内的所有生物，又涵盖了生物生存的无机环境，符合生态系统的构成；D选项仅为地中海盆地的所有生物（生物群落），缺少非生物环境，不属于生态系统。
【解析】根据生态系统的定义，判断各选项是否同时具备生物部分和非生物部分：A项仅含部分消费者，不构成；B项仅含部分消费者，不构成；C项的自然保护区包含该区域全部生物及无机环境，属于生态系统；D项仅含生物部分，不构成。因此正确答案为C。
【答案】C
【知识点】生态系统的概念
【点评】本题考查生态系统的基本概念，需准确区分种群、生物群落与生态系统的差异，核心判断依据是是否包含生物及其生存的无机环境两部分，属于基础概念题。
【难度系数】0.5

2.科研人员发现紫色硫细菌可利用光能制造有机物，是一种能进行光合作用的细菌。这种紫色硫细菌属于生态系统中的()

A.生产者
B.消费者
C.分解者
D.非生物部分

A

【分析】
要判断紫色硫细菌属于生态系统的哪种成分，需先明确生态系统各组成成分的定义：生产者是能通过光合作用或化能合成作用将无机物转化为有机物的自养型生物；消费者是异养型，直接或间接以生产者为食；分解者是分解动植物遗体等有机物的异养型生物；非生物部分是生态系统中的非生命物质和能量。题目中明确紫色硫细菌可利用光能制造有机物，属于自养型生物，据此判断其所属成分。
【解析】
生态系统的生产者是自养生物，能利用光能或化学能将无机物合成有机物。紫色硫细菌能利用光能制造有机物，符合生产者的特征；消费者依赖现成有机物生存，分解者靠分解有机物获取能量，非生物部分不属于生物范畴，因此紫色硫细菌属于生产者。
【答案】
A
【知识点】
生态系统的组成；生产者的判断
【点评】
本题考查生态系统成分的判断，核心是掌握生产者的定义，抓住“利用光能制造有机物”这一关键信息即可快速解题，属于基础概念题。
【难度系数】
0.7

3. 提升题 观察某生态系统中四种生物的相对数量示意图，若这四种生物构成了一条食物链，在一段时间内，甲的数量增加，则有可能（）

（第3题图）

A.引起乙的数量增加
B.引起丁的数量增加
C.引起丙的数量减少
D.其他生物的数量没有变化

B

【分析】首先明确食物链中生物数量的规律：营养级越低，生物的相对数量越多。观察饼图中四种生物的相对数量，从多到少依次为丙、乙、甲、丁，据此可确定食物链为丙→乙→甲→丁。接下来分析甲数量增加对其他生物的影响：甲以乙为食，甲数量增加会导致乙被大量捕食；丁以甲为食，甲数量增加会使丁的食物更充足；乙以丙为食，乙数量变化会影响丙的数量，据此判断选项。
【解析】根据生物相对数量与食物链的关系，得出食物链为：丙→乙→甲→丁。当甲的数量增加时：
1. 甲捕食乙，甲数量增加会使乙的数量减少，A选项错误；
2. 甲是丁的食物，甲数量增加会为丁提供更多食物，导致丁的数量增加，B选项正确；
3. 乙数量减少，乙捕食丙，丙的天敌减少，丙的数量会增加，C选项错误；
4. 由上述分析可知，其他生物数量会发生变化，D选项错误。
【答案】B
【知识点】食物链、生态系统生物数量关系
【点评】本题结合饼图考查食物链的判断及生物数量变化的影响，核心是根据相对数量确定食物链，再结合捕食关系分析数量变化，需掌握生态系统中生物间的相互制约规律。
【难度系数】0.5

4.生态系统中的不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成食物链。下列食物链书写正确的是()

A.细菌→松鼠→狐狸
B.草→野兔→狼→细菌
C.阳光→草→兔→狐狸
D.玉米→鼠→蛇→鹰

D

【分析】要判断食物链是否正确，需牢记食物链的书写规则：1. 起点必须是生产者（通常为绿色植物，能通过光合作用制造有机物）；2. 食物链仅包含生产者和消费者，不能出现分解者（如细菌、真菌）和非生物部分（如阳光、空气）；3. 箭头方向指向捕食者，体现“吃与被吃”的关系（从被捕食者指向捕食者）。接下来逐一分析选项：A选项中的细菌属于分解者，B选项末尾的细菌也是分解者，C选项的阳光属于非生物部分，这三个选项均不符合规则；D选项中玉米是生产者，鼠、蛇、鹰是各级消费者，箭头方向正确，符合食物链要求。
【解析】根据食物链的正确书写规范：食物链由生产者和消费者构成，起点为生产者，不含分解者和非生物部分，箭头指向捕食者。A选项含分解者细菌，B选项含分解者细菌，C选项含非生物部分阳光，均错误；D选项玉米（生产者）→鼠→蛇→鹰，完全符合食物链的书写规则，因此正确。
【答案】D
【知识点】食物链的书写规则
【点评】本题考查生态系统中食物链的基本概念和书写要求，属于生物学科的基础知识点，只要掌握食物链的组成要素即可轻松判断，是常见的基础题型。
【难度系数】0.8

5. 提升题 研究小组调查了校园劳动实践基地生态系统，画出了该生态系统的部分食物网关系图及某些生物所含有机物的相对总量图，据图填空。
图2
（第5题图）
(1)从生态系统的组成成分来看，图1中的A表示者，要构成一个完整的生态系统，除了图中所示的各种生物外，还应该包括和。
(2)图1所示的食物网中共有条食物链，请写出食虫鸟获取能量最少的一条食物链：。
(3)若图2为图1中的A、蜘蛛、蟾蜍和蝗虫这四种生物所含有机物的相对总量图，则其中表示蝗虫的是（填“甲”“乙”“丙”或“丁”）。
(4)该生态系统中的能量最终来源于。

(1) 生产；分解者；非生物部分（或非生物的物质和能量）
(2) 4；A→蝗虫→蜘蛛→食虫鸟
(3) 丁
(4) 太阳能（或太阳光能）

【分析】
本题围绕生态系统的相关知识展开，需结合生态系统的组成、食物链的计数规则、能量流动特点等知识点逐步解题：
1. 先判断图1中A的成分，再明确完整生态系统的组成；
2. 按“起点为生产者、终点为最高级消费者”的规则数食物链，结合能量逐级递减的特点，找出食虫鸟获得能量最少的食物链；
3. 根据能量流动中有机物总量随营养级升高而减少的规律，判断四种生物对应的有机物总量；
4. 明确生态系统能量的最终来源。
【解析】
(1) 生态系统的组成包括生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（非生物的物质和能量）。图1中A是蝗虫的食物，能为蝗虫提供能量，故A是生产者；图1仅包含生产者和消费者，因此构成完整生态系统还需要分解者和非生物部分（或非生物的物质和能量）。
(2) 数食物链时，从生产者A出发梳理：①A→蝗虫→食虫鸟；②A→蝗虫→蜘蛛→食虫鸟；③A→蝗虫→蟾蜍；④A→蝗虫→蜘蛛→蟾蜍，共4条。能量沿食物链流动时逐级递减，食物链越长，食虫鸟（最高营养级）获得的能量越少，因此食虫鸟获取能量最少的食物链是A→蝗虫→蜘蛛→食虫鸟。
(3) 能量流动中，营养级越低，生物所含有机物相对总量越多。四种生物中，A是生产者（第一营养级），有机物总量最多，对应图2的丙；蝗虫是初级消费者（第二营养级），有机物总量次之，对应丁；蜘蛛和蟾蜍为更高营养级，对应甲、乙，因此表示蝗虫的是丁。
(4) 生态系统中的能量最终来源于太阳能，生产者通过光合作用固定太阳能，再沿食物链传递给其他生物。
【答案】
(1) 生产；分解者；非生物部分（或非生物的物质和能量）
(2) 4；A→蝗虫→蜘蛛→食虫鸟
(3) 丁
(4) 太阳能（或太阳光能）
【知识点】
生态系统组成；食物链；能量流动
【点评】
本题为生态系统基础应用题型，核心考查生态系统的组成、食物链的计数及能量流动特点，需准确掌握各知识点的逻辑关系，属于学生应熟练掌握的内容。
【难度系数】
0.3