4. (1)欣赏下面两幅神话故事图，请你根据画面内容写出相应的故事名。(2分)

图一 图二
(2)根据人类进化论，人类将越来越神奇。请你发挥丰富的想象，大胆描述一下未来地球人的形象。(4分)


(3)同学们搜集了一些神话故事和对应的诗句，请帮助他们概括神话故事中主人公性格的共同点，并谈谈这些神话故事反映了古代劳动人民怎样的愿望。(4分)

神话故事 诗句
精卫填海 精卫衔微木，将以填沧海
夸父逐日 莫道匹夫枉逐日，艳阳岁岁照桃林
牛郎织女 迢迢牵牛星，皎皎河汉女

(1)女娲补天 盘古开天辟地(2分)
(2)示例:未来地球人的脑门特别大,思维能力更强;双耳变大,能听到极细微的声音;眼睛能够看到黑暗中的东西;人均寿命达到500岁。(4分)
(3)共同点:执着、坚忍。(2分)愿望:征服自然,改造自然,追求自由、幸福。(2分)

阅读下面两个文本,完成5—8题。(15分)
文本一:
夸父与日逐走,入日。渴,欲得饮,饮于河、渭。河、渭不足,北饮大泽。未至,道渴而死。弃其杖,化为邓林。
(选自《山海经·海外北经》)
文本二:
夸父追日
①这里是幽都,到处都是黑漆漆的。一天就快要过去了,太阳才懒洋洋地打着哈欠,晃晃悠悠地从山后升了起来。可才过几分钟,这偷懒的太阳就嘟囔:“好累呀,我要去睡觉!”幽都的夜再次降临,黑暗里传来人们的叹息和啜泣声。
②这时,一位巨人站出来:“我去把太阳捉回来!”他有着健壮的臂膀、洪亮的嗓音和明亮的眼睛,他奔跑起来能轻松地跨越大山大河。夸父迈开双腿,朝太阳追去。
③十个太阳躲在云层里叽叽喳喳商量对策:“我们接力,一人一天,准把他累趴下!”
④第一个太阳飞累了,第二个太阳兄弟便悄悄接替他。夸父不停地狂奔,热了就抓一把云彩擦汗,饿了就堆起石头生火烤鱼。第三个太阳升上天,夸父追着他跑进连绵的群山,树枝划伤了他的双腿,荆棘割破了他的双脚。
⑤森林里的神兽孰湖匆匆赶来:“夸父啊,你的腿受伤了,我擅长在丛林中奔跑,让我替你去追太阳吧!”
⑥夸父听了摇摇头:“谢谢你,好心的孰湖,我不怕累,也不怕痛,只要我一直奔跑,就一定能追上太阳!”
⑦夸父追着九个太阳跑了九天。一个小太阳落了单,一天还没飞完就累了,光芒渐渐弱下来。“就要追上啦!”
⑧太阳猛地放出无数道灼热的火焰,长长的火舌缠住夸父,烧得他浑身滚烫,皮肤干裂。夸父疲惫地靠在山丘上,太阳逃走了,可是他再也没有力气追赶,他实在太渴了。
⑨“前面就是渭河了!”夸父大步走去,将头埋进河水里大口大口地喝了起来!可是渭河不够宽广,夸父还没喝够呢,河水就被喝了个精光。
⑩夸父来到黄河边,他迫不及待地趴在宽阔的河岸上,大口喝着黄河的水。可是不一会儿,黄河也被喝干了,夸父还是觉得口干舌燥。
⑪河伯对夸父说:“北方有一片一望无际的大泽,快去那里喝水吧!”可是呀,夸父已经奔跑了那么多个日夜,早就累极了。他还没能看到美丽浩瀚的大泽,就“砰”的一声倒下了。
⑫天上地下,一片哀痛。
⑬夸父似乎感受到了他们的悲伤,他的身躯化成一座大山,山下一片阴凉;他的手杖化成桃林,桃树上结满鲜美多汁的桃子。
(选自《小狐狸勇闯〈山海经〉》,有删改)
【神话·情节】
5. 梳理两个文本的情节,完成下面的结构图。(5分)

【神话·人物】
6. 文本二添加了新的人物角色,有何效果?请简要说明。(4分)

【神话·语言】
7. 与文本一相比,文本二的语言发生了哪些变化?(3分)


【神话·改编】
8. 改编神话故事时,如何才能更好地表现上古先民的精神?请总结三条建议。(3分)

5. 示例:(1)其杖化为邓林 (2)幽都被黑暗笼罩 (3)十个太阳接力飞 (4)路上布满树枝与荆棘 (5)太阳的火焰灼人
6. 示例:文本二添加了孰湖、河伯等角色,更能表达对夸父为民造福而受人爱戴的赞美。(2分)添加十个太阳的角色,将困难具体化,使情节更曲折,凸显夸父勇敢坚强的品质。(2分)
7. 文本二的语言更通俗易懂,符合儿童的理解力,如将“与日逐走”译为“朝太阳追去”;(1分)文本二的语言更口语化,适合讲述,如“好累呀”“夸父啊”“让我替你去追太阳吧”;(1分)文本二的语言更形象生动,如“太阳猛地放出无数道灼热的火焰,长长的火舌缠住夸父”,具有画面感,十分吸引人。(1分)
8. 示例:①交代前因后果,让故事更加完整。②增加困难与障碍,增设情节,让故事一波三折,引人入胜。③添加人物,既丰富故事情节,又使人物形象更加丰满。④增加细致的人物描写,使神的形象更具人性,更加真实。⑤关注读者对象的特征,使语言通俗易懂,生动形象,更适合阅读。(任选三条即可,每条1分)