从生物课堂走进生活，探索“碳”的秘密吧！
首先，请查阅有关“碳中和”的内容，记录关键词（碳排放量、碳吸收量、光合作用等）。
其次，用自己的话回答下列问题。
1. 什么是碳排放量？什么是碳吸收量？
2. 我国宣布“努力争取2060年前实现碳中和目标”，这意味着什么？
3. 植物的光合作用和碳中和有什么关系？塞罕坝种树为什么能帮我国实现碳中和目标？

1. 碳排放量：指一定时间范围内，某个主体/区域向大气中释放的以二氧化碳为主的含碳温室气体的总数量，常见来源包括化石燃料燃烧、工业生产、生物呼吸作用、有机物腐败分解等。
碳吸收量：指一定时间范围内，通过各类途径从大气中吸收、固定下来的碳（以二氧化碳形式为主）的总数量，常见途径包括植物光合作用、海洋溶解吸收、人工碳捕捉技术等。
2. 这意味着我国将在2060年之前，通过节能减排、调整产业结构、植树造林等各类方式，让全社会人为活动产生的碳排放总量，全部被碳吸收量抵消，最终实现向大气净排放的碳总量为零的目标，同时也体现了我国走绿色可持续发展道路、主动应对全球气候变化的责任担当。
3. 二者的关系：碳中和需要足够的碳吸收量来抵消碳排放量，植物的光合作用可以消耗大气中的二氧化碳，将碳转化为有机物固定在植物体内，是自然生态中最核心、分布最广泛的碳吸收途径，是助力实现碳中和非常重要的自然手段。
塞罕坝种树的作用：塞罕坝大面积造林后，数量庞大的树木可以持续通过光合作用吸收大量大气中的二氧化碳，大幅提升区域的碳吸收总量，增加我国整体的生态碳汇，抵消更多人为活动产生的碳排放，因此能够帮助我国推进碳中和目标的实现。

本题结合“碳中和”社会热点，关联七年级生物所学的光合作用相关知识点，引导学生将课本知识和生活实际结合，解题时结合题干给出的关键词，联系碳循环的基础概念逐一梳理作答即可：1. 从碳向大气释放、碳从大气被固定的两个角度区分碳排放量和碳吸收量的定义；2. 结合碳中和“碳排放与碳吸收相互抵消”的核心含义，理解我国该目标的内涵；3. 依托光合作用消耗二氧化碳的核心反应，分析植被造林对提升碳吸收量的作用。