1.文章写登勃朗峰,上山和下山写景的
手法有什么变化?试简要说明。

1.①写上山,用散文笔法,以游踪为序,描绘山中奇景,嶙峋的怪石,变幻的光影,引出无限感慨。②写下山,以小说笔法,叙述奇人奇事,惊险的旅途,怪异的车夫,富有传奇色彩。

【分析】
这道题要求梳理《登勃朗峰》上山、下山两个阶段写作手法的差异，我们可以分两步思考：第一步先定位上山部分的内容，回忆上山时作者的行文逻辑，作者是跟着游览的行踪推进内容，重点描摹勃朗峰沿途的自然奇景，穿插个人观感，属于传统游记的散文写法；第二步再定位下山部分的内容，下山时作者的笔墨不再集中于自然景色，转而重点记录遇到的特色车夫、充满戏剧性的旅途经历，有鲜活的人物塑造和完整的趣味情节，是类似小说的叙事笔法，把两部分的特点分别整理出来就能清晰说明手法的变化。
【解析】
我们可以将两个阶段的手法分别拆解说明：
① 上山阶段：作者采用传统散文的游记笔法，完全以自身的游踪作为行文顺序，细致刻画沿途嶙峋的山石、变幻流动的光影等山中独特奇景，在写景过程中自然融入自己的感慨与哲思，侧重景物描摹与抒情。
② 下山阶段：作者切换为小说叙事的笔法，不再以写景为核心，转而重点叙述旅途里遇到的奇人奇事，塑造了性格张扬、车技高超的怪异车夫形象，记录了充满惊险趣味的下山旅程，整体故事性强，带有鲜明的传奇色彩。
【答案】
①写上山,用散文笔法,以游踪为序,描绘山中奇景,嶙峋的怪石,变幻的光影,引出无限感慨。②写下山,以小说笔法,叙述奇人奇事,惊险的旅途,怪异的车夫,富有传奇色彩。
【知识点】
游记写作手法，课文内容理解，叙事写景辨析
【点评】
本题考查对课内经典游记文本写作特色的辨析能力，引导学生体会马克·吐温将散文写景与小说叙事融合的独特创作风格，答题时需要分别对应上山、下山两个阶段的内容，从笔法类型、内容侧重两个维度分别梳理，避免内容混淆。
【难度系数】
0.65

2.下山时作者详写车夫高超的驾车技
术,是否离题?为什么?

2.没有离题。因为车夫是一个奇人,他的故事具有很强的趣味性,这样避免只是单一写景,使文章显得更加丰富有趣。

【分析】
这是游记阅读中典型的选材合理性判断题，解题时可以按三步思考：第一步先明确全文的核心叙事范畴，本文围绕下山的行程展开，核心是记录作者下山途中的所见所闻；第二步判断详写车夫驾车技术的内容是否属于主线范围内的内容，车夫是作者下山途中亲身接触的人物，相关经历本身就是下山见闻的一部分，并没有脱离下山的叙事主线；第三步再分析该内容的表达效果，对比单一写景的单薄行文，加入车夫这个鲜活奇人的内容，能大幅提升文章的丰富度和趣味性，完全是服务于游记表达的合理内容，因此不会离题。
【解析】
首先明确结论：该内容并没有离题。
理由如下：
1. 本文的叙事主线是记录下山全程的见闻经历，车夫是作者下山行程中真实遇到的人物，描写他高超的驾车技术本身就属于下山见闻的组成部分，完全没有脱离下山的核心叙事语境；
2. 车夫作为能力特点十分突出的“奇人”，相关事迹本身趣味性很强，加入这部分内容可以避免游记陷入单一写景的单调感，有效丰富文章的内容层次，让行文更生动鲜活，提升整体可读性。
【答案】
没有离题。因为车夫是一个奇人,他的故事具有很强的趣味性,这样避免只是单一写景,使文章显得更加丰富有趣。
【知识点】
游记选材判断，内容作用分析
【点评】
本题考查游记类文本的选材合理性分析能力，属于阅读常规题型，解题核心是紧扣全文的叙事主线，先判断待分析内容是否属于主线覆盖的见闻范畴，再从内容丰富度、表达效果角度补充说明作用即可，避免脱离文本主线凭空作答。
【难度系数】
0.7

1.下列词语中,加点字的注音全都正确
的一项是 ()

A.顶(qióng) 日(lì)
道(suì) 息万变(shùn)
B.级(shí) 言(nuò)
怜(mǐn) 纷至来(tà)
C.焦(zhì) 沟(hè)
指(qiān) 反光(zhuó)
D.急(tuān) 打(gé)
(ái) 酒气(xūn)

1.D 【解析】A."翌"应读 yì;B."拾"应读 shè;C."纤"应读 xiān。

【分析】
这是一道字音正误辨析题，解题时采用逐个排查、排除错误选项的思路即可：优先关注选项里的形声字、多音字这类高频易错读音，先排查A选项找到“翌”的读音错误，再排查B选项找到多音字“拾”的读音错误，接着排查C选项找到“纤”的读音错误，最后验证剩余选项所有读音都符合规范，就能锁定正确答案。
【解析】
我们逐一核对每个选项的注音：
1. 选项A：“翌日”的“翌”正确读音为yì，不是选项里的lì，该选项注音有误。
2. 选项B：“拾级”指逐级登阶，“拾”是多音字，在此处表示轻步登阶的含义，正确读音为shè，不是选项里的shí，该选项注音有误。
3. 选项C：“纤指”指纤细的手指，“纤”表示“细小”的含义时，正确读音为xiān，不是选项里的qiān，该选项注音有误。
4. 选项D：所有加点字“湍、嗝、皑、醺”的注音全部符合规范。
【答案】D
【知识点】字音辨析，多音字认读，形声字辨音
【点评】
本题选取的都是课内现代文中的高频易错字音，考点集中在“读半边”导致的形声字误读、结合义项区分多音字读音两类常见陷阱上，提醒学生积累字音时不能凭直觉猜读，要结合词语含义精准记忆，避免基础失分。
【难度系数】0.7

2.下列词语的书写全都正确的一项是
()

A.陡峭 俯瞰 色彩斑斓 轻歌慢舞
B.骡背 骤然 独踞苍穹 无穷变幻
C.饱览 绚丽 交相辉映 名付其实
D.巍峨 浮躁 和颜悦色 白云潦绕

2.B 【解析】A."轻歌慢舞"应为"轻歌曼舞";C."名付其实"应为"名副其实";D."白云潦绕"应为"白云缭绕"。

【分析】
这道题是字形辨析类选择题，采用逐项排查法解题即可：逐个核对每个选项内所有词语的书写，重点关注日常易混淆的同音字、形近字，尤其是课内重点成语的固定规范写法，先把存在错别字的选项逐一排除，剩下的就是书写全部正确的选项。首先排查A选项，能发现“轻歌慢舞”存在用字错误，直接排除A；接着暂时留存B选项，继续排查C选项，发现“名付其实”用字错误，排除C；最后排查D选项，发现“白云潦绕”用字错误，排除D，即可确定正确答案。
【解析】
我们逐个分析选项的书写正误：
1. 选项A：“轻歌慢舞”书写错误，正确写法为“轻歌曼舞”，“曼”意为柔美，用来形容舞姿曼妙，因此A项不符合要求。
2. 选项B：“陡峭”“骡背”“骤然”“独踞苍穹”“无穷变幻”所有词语的书写均完全正确。
3. 选项C：“名付其实”书写错误，正确写法为“名副其实”，“副”意为相称、匹配，指名称和实际相符合，因此C项不符合要求。
4. 选项D：“白云潦绕”书写错误，正确写法为“白云缭绕”，“缭”指像丝线一样缠绕，因此D项不符合要求。
综上，书写全都正确的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
字形辨析 成语正确书写
【点评】
本题考查课内现代文的重点字词书写，考点全部出自课文《登勃朗峰》的课后重点词，易错点集中在同音字误用，提醒同学们识记字形时不要机械记忆，要结合汉字的字义区分形近、音近字，能大幅降低写错字的概率。
【难度系数】
0.8

3.下列各句中,加点成语使用不恰当的
一项是 ()

A.秋天到了,陕西省宁强县巨亭镇曾家
河村山坳柿子树上挂满了红彤彤的柿子,
。
B.北方城市一进入冬季,雾霾天气多
发,“PM2.5”又开始重新登上各大新闻头
条,各种调侃的段子开始地刷新在
我们的朋友圈。
C.在的信息社会,我们既需要
以“快”为特征的信息文化,也要重视以“慢”
和“好”为特征的工匠文化。
D.随着国家惠农政策的不断推出,农村
家家户户的喜事接二连三,。

3.D 【解析】"络绎不绝"形容行人车马来来往往,接连不断,在此句中属于用错对象。

【分析】
这是一道成语使用正误辨析题，解题时首先要逐一回忆每个加点成语的准确含义、固定适用对象、常规使用场景，再将成语和对应选项的语境进行匹配比对，排查是否存在望文生义、用错对象、不合语境等问题，最终选出使用不恰当的一项。我们可以逐个验证：先确认A项“美不胜收”用来形容美好景致完全合理；B项“一如既往”指和从前状态一致，符合往年冬季雾霾相关段子又出现在朋友圈的语境；C项“瞬息万变”适配信息社会变化快的特点；最后排查D项，“络绎不绝”只能形容行人车马往来不断，不能修饰喜事，就能快速锁定错误选项。
【解析】
A项：“美不胜收”意思是美好的事物太多，让人观赏不过来，用来形容秋日山坳里挂满红柿子的动人秋景，使用恰当。
B项：“一如既往”指完全和过去的状态保持一致，此处指冬季到来后，调侃雾霾的段子又像往年一样出现在大众的朋友圈中，符合语境，使用正确。
C项：“瞬息万变”形容在极短的时间内变化又多又快，用来描述信息社会信息迭代快、变化多的特征，使用恰当。
D项：“络绎不绝”的专属适用对象是行人、车马等往来接连不断，不能用来形容“农村的喜事接连到来”，属于典型的适用对象误用，该成语使用不恰当。
综上，答案选D。
【答案】
D
【知识点】
成语正误辨析，词语适用范围
【点评】
本题侧重考查常用成语的语境运用，核心易错点是对成语特定适用对象的区分，不少同学积累成语时只记大致含义，忽略了部分成语的固定修饰范围，很容易误判D项的使用正误，提醒大家积累成语时要兼顾含义和适用场景，避免用错对象。
【难度系数】
0.7

4.下列各句中,没有语病、句意明确的一
项是 ()

A.童年时代小伙伴们快乐的歌声、活泼
的身影,至今还时时浮现在我的眼前。
B.遭受挫折的人得到鼓励,眼里的天空
会蔚蓝起来,干涸的心田会润泽起来。
C.通过参加沈从文作品研读会,使我对
富有浓郁地方气息的文学作品兴趣更大了。
D.每天傍晚时分,身体瘦弱的张教授的
父亲,总喜欢在这条幽静的小道上散步。

4.B 【解析】A.搭配不当,删去"的歌声";C.成分残缺,删去"通过"或"使";D.有歧义,可改为"张教授身体瘦弱的父亲"。

【分析】
做这类语病辨析题，我们可以按照逐个选项排查的思路来解题：首先回忆中学阶段常见的语病类型，包括搭配不当、成分残缺、表意不明（歧义）等，逐一比对每个选项：第一步先提取A选项的句子主干，发现主语是“歌声、身影”，谓语是“浮现在眼前”，歌声是听觉内容，不能被视觉“浮现”，存在搭配不当问题，直接排除；第二步通读B选项，语句逻辑通顺，前后分句搭配合理，暂时标记为正确选项；第三步排查C选项，发现句首用了介词“通过”，后半句开头用了“使”，两个介词同时覆盖主语，导致句子没有主语，属于成分残缺，排除；第四步排查D选项，发现修饰语“身体瘦弱”的修饰对象不明确，既可以指向张教授，也可以指向张教授的父亲，存在歧义，表意不明，排除，最终确定正确选项。
【解析】
A项：主谓搭配不当，“快乐的歌声”是听觉内容，无法“浮现在我的眼前”，可删去“快乐的歌声、”修正语病。
B项：语句逻辑连贯，用词搭配合理，没有语病，句意明确。
C项：成分残缺，“通过”和“使”同时使用，导致句子缺失主语，可删去“通过”或者删去“使”完成修正。
D项：存在歧义，“身体瘦弱”的修饰对象不明确，既可理解为张教授身体瘦弱，也可理解为张教授的父亲身体瘦弱，表意模糊。
【答案】
B
【知识点】
病句辨析、搭配不当判断、歧义辨析
【点评】
本题属于语文基础语病考查题，覆盖了中学阶段最常考的三类典型语病，难度较低，同学们后续做同类题目时，可以先通过提取句子主干快速排查搭配、成分残缺类问题，再重点关注多重修饰语的语句，判断是否存在表意不明的歧义问题，就能高效完成辨析。
【难度系数】
0.8