()1.—Can you living on Mars in the future?
—It sounds exciting, but also a bit scary.
A. remember
B. forget
C. imagine
D. decide

1.C

【分析】
首先通读对话把握整体语境，对话讨论的是尚未发生的“未来在火星生活”的相关话题，答句是对这件事的感受评价。接下来我们逐个辨析四个选项动词的含义，代入句子判断语义和逻辑是否通顺，就能匹配出符合语境的正确选项：先排除语义完全不符合的选项，再结合动作的合理性筛选，未来还没发生的事不可能被记住、被忘记，也和答句的感受回应不匹配，只有“想象”符合逻辑。
【解析】
先翻译题干对话：
——你能______未来在火星上生活吗？
——听起来很令人兴奋，但也有点吓人。
接下来逐一分析选项：
选项A：remember意为“记得”，未来在火星生活是还未发生的事件，不可能被人记住，语义逻辑矛盾，排除；
选项B：forget意为“忘记”，代入句子后语义完全不通顺，排除；
选项C：imagine意为“想象”，存在固定搭配imagine doing sth.（想象做某事），用来描述设想还未发生的场景，完全符合对话讨论未来假想场景的语境，符合要求；
选项D：decide意为“决定”，代入问句后询问“你能决定未来在火星生活吗”，和答句给出的主观感受类回应逻辑不匹配，排除。
综上答案选C。
【答案】
C
【知识点】
动词词义辨析；imagine的固定搭配
【点评】
本题属于基础动词辨析类考题，难度较低，解题核心是结合对话的语境判断动作的合理性，同时需要平时积累常见接动名词作宾语的动词的固定用法，即可快速选出正确答案。
【难度系数】
0.8

()2.I like playing basketball, my brother prefers soccer.

A.because
B.so
C.while
D.if

2.C

【分析】
首先通读题干，梳理前后两个分句的含义：前半句表示“我喜欢打篮球”，后半句表示“我的弟弟更喜欢足球”，两个分句是分别陈述两个人截然不同的运动偏好，属于对比逻辑。接下来逐一辨析四个选项连词的表意和对应的逻辑关系，排除不符合语境的选项，就能匹配到正确答案。
【解析】
先翻译题干：我喜欢打篮球，________我的弟弟更喜欢足球。
对每个选项逐一分析：
选项A：because意为“因为”，用于引导原因状语从句，表因果逻辑，“我喜欢打篮球”不可能是“弟弟更喜欢足球”的原因，逻辑不通，排除。
选项B：so意为“所以”，表顺承的结果逻辑，前半句无法推出后半句的结果，不符合语境，排除。
选项C：while此处作为并列连词使用，专门用于连接两个结构相近、含义有明显差异的分句，表对比关系，可译为“然而、而”，完全符合前后句对比两人不同运动喜好的逻辑，符合要求。
选项D：if意为“如果/是否”，可引导条件状语从句或名词性从句，表条件或者疑问含义，和题干语境不匹配，排除。
综上答案选C。
【答案】
C
【知识点】
连词词义辨析；while的特殊用法
【点评】
本题重点考察并列连词while表对比的考点，很多同学只熟悉while作从属连词表“当……时候”引导时间状语从句的用法，容易忽略它表对比的并列连词用法，解题时要先理清分句间的逻辑关系，再匹配对应连词，不要仅凭单词的常见含义直接选择。
【难度系数】
0.6

()3.Please the classroom quietly because the lesson has already started.

A.leave
B.enter
C.clean
D.pass

3.B

【分析】
拿到这道题首先先梳理题干给出的关键提示：后半句说明“课程已经开始了”，我们需要结合这个上课的场景，判断前半句要求的合理动作。接下来逐个翻译四个选项的含义，把每个选项代入句子中验证逻辑是否通顺：代入A选项“离开”的话，课已经开始没有合理理由要求人悄悄离开教室，逻辑矛盾；代入B选项“进入”，课已经开始的情况下，晚到的人悄悄进教室避免打扰上课，完全符合场景；代入C选项“打扫”，正在上课时不可能要求打扫教室，不符合常理；代入D选项“经过”，pass the classroom指从教室外路过，不需要特意针对教室相关动作要求安静，和上课场景不匹配，最终就能选出正确答案。
【解析】
首先翻译题干：请安静地______教室，因为课程已经开始了。
逐一辨析选项：
A. leave 意为“离开”，课程已经开始的场景下，没有合理逻辑要求人悄悄离开教室，不符合语境；
B. enter 意为“进入”，课程已经开始时，进入教室保持安静避免打扰正在上课的师生，完全符合日常校园场景的逻辑；
C. clean 意为“打扫”，正在上课的状态下不可能安排打扫教室的任务，不符合常理；
D. pass 意为“经过、通过”，pass the classroom指从教室外部路过，不需要特意要求动作保持安静，和题干给出的上课场景不匹配。
综上，正确选项为B。
【答案】
B
【知识点】
动词词义辨析，语境逻辑判断
【点评】
本题侧重基础动词的词义应用，解题核心是抓住题干后半句的场景提示，结合生活常识匹配最合理的动作，避免脱离语境仅凭单词含义错选其他干扰项。
【难度系数】
0.7

()4.The box is heavy for me lift.

A.too；to
B.so；that
C.very；to
D.too；that

4.A

【分析】
首先通读句子和选项，先明确句意是“这个箱子太重，我搬不动”。接下来观察第二个空后面的成分：是动词原形lift，不是带完整主谓的句子。接下来逐个排查选项对应的固定句型：先直接排除不存在的错误搭配，再对比剩余句型的结构要求，匹配符合句子结构和语义的选项即可。首先D选项没有too...that的标准用法直接排除，C选项没有very+adj.+for sb to do的固定搭配也排除，剩下A和B，B的so...that后面必须接完整从句，不符合这里接动词原形的情况，只有A的too...to结构刚好符合“too+形容词+for sb+to do”的固定用法，表“太…而不能”，完全匹配题意。
【解析】
我们结合句子结构逐一分析排除选项：
1. 选项A：固定结构`too + 形容词 + for sb. + to do sth.`，含义为“对某人来说太…而无法做某事”，本句中too heavy for me to lift 语义和结构都完全通顺，符合要求。
2. 选项B：`so...that`结构中，that后面需要接成分完整的结果状语从句，本题第二个空后只有动词原形lift，没有构成完整句子，不符合该结构的使用规则，排除。
3. 选项C：不存在`very + 形容词 + for sb. to do`的标准固定表达，语法结构错误，排除。
4. 选项D：英语中没有`too...that`的常用固定搭配，属于错误结构，排除。
综上，正确选项为A。
【答案】
A
【知识点】
too...to固定搭配
so...that句型辨析
英语常用固定句型
【点评】
本题是初中英语的基础句型辨析题，核心考点是区分两个含义相近的结果类常用句型的结构差异，只要牢记too...to后接不定式、so...that后接完整从句的规则，就可以快速选出正确答案，属于必须掌握的基础得分点。
【难度系数】
0.8

()5.After a long hike, we finally the top of the mountain.

A.reached
B.touched
C.arrived
D.went

5.A

【分析】
首先通读题干，明确句子要表达的含义是“长途徒步后我们最终抵达了山顶”，空缺处需要填入表达“到达”含义、且可以直接接后面地点名词的动词。接下来逐个辨析四个选项的词义和语法搭配规则，先排除语义不符合的选项，再排除搭配存在语法错误的选项，最终就能锁定正确答案。
【解析】
首先翻译题干：经过长途徒步后，我们最终到达了山顶。
对各选项逐一分析：
1. 选项A：reached是及物动词reach的过去式，可直接在后接地点名词，含义为“到达、抵达”，完全符合句子语义和语法要求。
2. 选项B：touched是touch的过去式，词义为“触摸、触碰”，不符合长途徒步后登上山顶的语境，语义不符。
3. 选项C：arrived是不及物动词arrive的过去式，后续接地点名词时必须搭配介词at（接小地点）或in（接大地点），题干中空格后直接跟地点，缺少必要介词，语法错误。
4. 选项D：went是go的过去式，表示“去往某地”的正确结构是go to + 地点，此处缺少介词to，语义和语法均不匹配。
综上正确选项为A。
【答案】
A
【知识点】
动词词义辨析；动词搭配规则
【点评】
本题是初中英语的基础高频考点题，核心考察表示“到达”的常见易混动词的用法差异，不少同学容易忽略arrive是不及物动词错选C，只要牢记“reach直接加地点，arrive配at/in，get to加地点”的规则就能轻松避坑。
【难度系数】
0.7

()6.My is to become a doctor when I grow up.

A.hobby
B.goal
C.habit
D.game

6.B

【分析】
首先通读整个题干句子，明确后半句描述的是“我长大之后想要成为一名医生”的未来规划，接下来只需要逐一辨析四个选项的名词含义，将各选项代入句子判断逻辑是否匹配，就能快速锁定正确答案。
【解析】
我们逐个辨析选项的词义和适配性：
1. 选项A hobby 意为“爱好”，指代日常的兴趣喜好，和“长大后当医生”的人生规划逻辑不匹配；
2. 选项B goal 意为“目标”，指代想要达成的志向、目的，代入句子后语义为“我的目标是长大后成为一名医生”，逻辑完全通顺，符合语境；
3. 选项C habit 意为“习惯”，指代长期养成的固定行为模式，不符合题干描述的内容；
4. 选项D game 意为“游戏、比赛”，代入句子后语义完全不通顺。
综上可以确定正确选项为B。
【答案】
B
【知识点】
名词词义辨析；语境语义理解
【点评】
本题是英语基础词汇类题型，考察的都是初中阶段的核心基础名词，只要掌握四个选项的基础词义，结合后半句给出的语境提示，就可以轻松选出正确答案，属于典型的低难度送分题。
【难度系数】
0.8

()7.—Do you believe that paper is made wood?
—Yes, I do. And you can see that books are made paper.

A.from；from
B.from；of
C.of；from
D.of；of

7.B

【分析】
拿到这道题首先明确考点是make相关固定搭配的区分，核心解题判断标准是看成品能否直接辨识出原材料：第一步先分析第一个空，句子表达“纸由木头制成”，纸作为成品，我们无法从外观直接看出原材料是木头，符合对应搭配的使用要求；第二步分析第二个空，句子表达“书由纸制成”，书作为成品，我们可以直观看到它的原材料是纸张，对应另一个搭配的使用场景，匹配两个空的介词就能选出正确选项。
【解析】
首先明确两个易混短语的使用规则：
1. be made from 意为“由……制成”，强调制成品完全无法直接辨识出原材料，制作过程发生的是化学变化；
2. be made of 意为“由……制成”，强调制成品可以直接从外观看出原材料，制作过程发生的是物理变化。
第一空：纸由木头加工而来，无法从纸的外观直接看出原材料是木头，因此填from；
第二空：书由纸张装订而来，可以直接从书的外观看出原材料是纸，因此填of。
两个空依次为from、of，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
be made短语辨析；固定搭配
【点评】
本题是初中英语高频基础考点，只要牢记“能直接看出原材料用of，看不出原材料用from”的判断规则就可以轻松解题，属于典型的易混短语辨析题，需要学生准确区分两个搭配的适用场景，避免混淆。
【难度系数】
0.7

()8.She had to look after because her mother was too busy to stay with .

A.herself；her
B.her；herself
C.her；her
D.herself；herself

8.A

【分析】
首先先通读句子理解整体含义：前半部分说“她不得不照顾______”，后半句说明原因“因为她的妈妈太忙了，没法和______待在一起”。解题第一步先判断第一个空：句子主语是She，当look after这个动作的发出者和动作的承受者是同一个人时，需要使用反身代词表示“她自己”，所以第一空要填herself，这样就可以直接排除第一空填her的B、C选项。接下来判断第二个空：后半句的主语是her mother，stay with这个动作的发出者是妈妈，动作的对象是前文提到的“她”（也就是女儿），并不是妈妈自己，所以这里不能用反身代词，要使用人称代词的宾格her作介词with的宾语，这样就排除D选项，最终选出正确答案。
【解析】
1. 先翻译完整句子：她不得不自己照顾自己，因为她妈妈太忙了没法陪她。
2. 分析第一空：句子主语是She，look after这个动作的作用对象指向主语自身，需要用反身代词herself，意为“她自己”，由此排除第一空使用her的B、C选项。
3. 分析第二空：介词with后面需要接人称代词宾格作宾语，此处指代的是主句的主语“她”，并非动作发出者her mother自身，所以用宾格her，排除误用反身代词的D选项。
最终确定正确选项为A。
【答案】
A
【知识点】
反身代词的用法
人称代词宾格
【点评】
本题是代词板块的基础考题，核心考点是区分反身代词和人称代词宾格的使用场景，易错点是误将第二个空也判断为反身代词，解题时只需要明确每个动作的发出者和指代对象是否一致，就能快速区分出正确形式。
【难度系数】
0.7

四、根据中文意思完成句子。
1. 他追了它很久，最后因为太渴而死。

2. 那个故事教会我们生活中的一个重要教训：永不放弃我们的目标。

3. 当她走向门时，她发现自己没有钥匙。

1. He runs after it for a long time and finally dies because he's so thirsty. 2. That story teaches us an important lesson for life: never give up on our goals. 3. When she walked towards the door, she found that she did not have the key.

【分析】
做这类根据中文意思完成句子的题型，解题思路可以分三步：第一步先逐句拆解中文句意，提取核心动作和关键成分，对应回忆学过的标准英语固定表达；第二步结合句子描述的语境判断合适的时态，比如描述客观道理常用一般现在时，描述过去发生的一次性动作用一般过去时；第三步按照英语的语法逻辑调整语序，检查主谓一致、从句引导词等细节，避免中式英语，最终组合出通顺合规的句子。
【解析】
1. 对应核心表达：“追”译为run after，“很久”用for a long time表时长，“因为太渴”用原因状语从句说明死亡的原因，用and连接前后两个并列的谓语部分，最终组合得到对应句子。
2. 对应核心表达：“教某人重要教训”译为teach sb. an important lesson，“放弃（目标）”的固定搭配是give up on sth.，冒号后接表建议的祈使句，最终组合得到对应句子。
3. 对应核心表达：“走向”译为walk towards，“发现……”用find后接宾语从句结构，该句描述过去发生的动作，主从句都使用一般过去时，最终组合得到对应句子。
【答案】
1. He runs after it for a long time and finally dies because he's so thirsty.
2. That story teaches us an important lesson for life: never give up on our goals.
3. When she walked towards the door, she found that she did not have the key.
【知识点】
固定短语搭配，主从复合句，时态辨析
【点评】
本题属于基础的汉译英完成句子题型，侧重考察学生对常用核心动词短语的积累，以及基础主从句结构、时态规则的实际运用能力，提醒学生翻译时要贴合英语表达习惯，不要逐字硬译，注意时态和主谓一致的细节校验。
【难度系数】
0.7

五、完形填空。
Qixi Festival is also known as Chinese Valentine's Day. The story of Qixi 1 like this.
Once upon a time, there was a fairy(仙女)named Zhinv. She came from the 2 of the Jade Emperor(玉皇大帝)in Heaven. She was 3 at weaving(纺织). One day, she went down to Earth with her friends. There, she 4 a cowboy named Niulang. Although Niulang was poor, he was hard - working and 5. The two soon 6 in love. Zhinv decided to stay on Earth. She 7 Niulang without telling her family. They lived together for several years and gave 8 to two kids.
Unluckily, Zhinv's family 9 about their secret marriage. The Jade Emperor got very 10 because fairies could not marry humans. He brought Zhinv back to Heaven. To stop her from running away, he 11 the Milky Way(银河)between Heaven and Earth. Zhinv couldn't 12 the Milky Way. She was heartbroken and spent her days 13 by the Milky Way.
Her cries 14 humans and animals. Every year on the 7th day of the 7th lunar month, thousands of magpies(喜鹊)would get together. They would use their bodies to build a 15 over the Milky Way, so that Niulang and Zhinv could meet each other!
()1. A. goes
B. feels
C. realizes
D. imagines
()2. A. house
B. home
C. family
D. team
()3. A. clear
B. magic
C. usual
D. good
()4. A. hid
B. met
C. collected
D. invented
()5. A. caring
B. typical
C. classical
D. challenging
()6. A. dropped
B. took
C. returned
D. fell
()7. A. depended
B. married
C. allowed
D. beat
()8. A. treasure
B. gold
C. birth
D. achievement
()9. A. found out
B. worked out
C. checked out
D. tried out
()10. A. nervous
B. angry
C. sweet
D. crazy
()11. A. offered
B. provided
C. changed
D. created
()12. A. swim
B. cross
C. fly
D. walk
()13. A. laughing
B. smiling
C. crying
D. calling
()14. A. touched
B. hated
C. compared
D. shocked
()15. A. boat
B. tower
C. island
D. bridge

1.A 2.C 3.D 4.B 5.A 6.D 7.B 8.C 9.A 10.B 11.D 12.B 13.C 14.A 15.D

【分析】
这篇完形填空围绕中国传统七夕节的牛郎织女民间传说展开，解题时首先可以先通读全文，依托大家熟悉的传统故事背景梳理整体情节逻辑，再结合固定短语搭配、上下文语境提示、词义辨析三个维度逐个判断选项：遇到熟悉的固定表达可以直接锁定答案，不确定的选项结合前后文的情节描述排除不符合逻辑的错误选项，就能顺利完成作答。
【解析】
1. 考查固定表达："the story goes like this"是常用固定句式，意为“故事是这样的”，选A，其余选项“感觉、意识到、想象”均不符合搭配逻辑。
2. 考查名词词义：此处指织女是玉皇大帝家族的成员，family侧重指家庭成员构成的家族，选C；house指房屋、home侧重指居住的地点、team意为队伍，均不符合语境。
3. 考查固定搭配：be good at是固定短语，意为“擅长”，此处指织女擅长纺织，选D，其余选项“清楚的、有魔力的、通常的”无法和at构成符合语义的搭配。
4. 考查动词词义：此处指织女在凡间遇见了名为牛郎的放牛少年，选B met（遇见），其余选项“躲藏、收集、发明”均不符合情节逻辑。
5. 考查形容词词义：此处用来形容牛郎勤劳且体贴善良，caring意为体贴的、有爱心的，选A，其余选项“典型的、经典的、有挑战性的”都不能用来描述人物的美好品格。
6. 考查固定搭配：fall in love是固定短语，意为“坠入爱河”，此处用过去式fell，选D。
7. 考查动词词义：此处指织女没有告知家人就嫁给了牛郎，选B married（结婚），其余选项“依赖、允许、打败”均不符合情节。
8. 考查固定搭配：give birth to是固定短语，意为“生育”，此处指两人生下了两个孩子，选C。
9. 考查动词短语辨析：此处指织女的家人发现了他们秘密结婚的事，find out意为“查明、发现”，选A；work out算出、check out结账、try out试验，均不符合语义。
10. 考查形容词词义：天规禁止仙女和凡人通婚，所以玉帝非常生气，选B angry（生气的），其余选项“紧张的、甜蜜的、疯狂的”均不符合逻辑。
11. 考查动词词义：此处指玉帝在天地之间创造出了银河，选D created（创造），其余选项“主动提供、提供、改变”不符合语义。
12. 考查动词词义：此处指织女没有办法跨过银河，cross表示“横穿、越过”，选B，其余选项“游泳、飞、走”都不符合语境。
13. 考查动词词义：后文出现了"Her cries"的提示，说明织女心碎之后整天在银河边哭泣，选C crying，其余选项“大笑、微笑、呼叫”均不符合她悲伤的状态。
14. 考查动词词义：她的哭声感动了人类和动物，touched此处表示“使感动”，选A，其余选项“讨厌、比较、使震惊”都不符合后续喜鹊搭桥的情节逻辑。
15. 考查名词词义：喜鹊聚在一起用身体在银河上方搭建了一座桥，选D bridge（桥），其余选项“船、塔、岛屿”均不符合常识。
【答案】
1.A 2.C 3.D 4.B 5.A 6.D 7.B 8.C 9.A 10.B 11.D 12.B 13.C 14.A 15.D
【知识点】
固定搭配辨析，语境词义理解，传统民俗常识
【点评】
本题选取学生普遍熟悉的牛郎织女传说作为语料，大部分考点都是初中阶段的核心常用固定搭配，依托已知的故事背景就能大幅降低解题难度，同时在做题过程中也能加深学生对中国传统节日文化的了解。
【难度系数】
0.7