7. 在一次班级活动中,班主任在分组时要求每组都要有男生和女生。这种分组方式不仅没有影响活动顺利进行,而且各组都出色地完成了任务。这是因为
()

A.男生女生生理特征是与生俱来的
B.男生女生在生理方面存在差异
C.青春期女生比男生更加优秀
D.男生女生合作能实现优势互补

7.D

【分析】本题要求找出男女混合分组后活动顺利完成的原因，需逐一分析选项的合理性与正确性。首先明确题干核心是男女分组后活动效果好，再结合各选项内容判断：A选项与活动效果无关，B选项生理差异不是活动顺利的原因，C选项表述错误，D选项符合男女合作的优势，由此确定答案。
【解析】我们对各选项进行分析：
选项A：男生女生生理特征与生俱来，这一事实与男女分组后活动顺利完成的原因无关联，排除；
选项B：男生女生生理方面存在差异，差异本身并非活动出色完成的原因，排除；
选项C：“青春期女生比男生更加优秀”的说法片面且错误，男女各有优势，不能简单判定女生更优秀，排除；
选项D：男生女生各自具有性别优势，合作时能实现优势互补，这正是混合分组后活动顺利且出色完成的原因，符合题意，当选。
【答案】D
【知识点】男女同学优势互补、性别角色认知
【点评】本题考查男女同学合作的意义，属于道德与法治学科的基础知识点，需学生准确理解男女合作的优势，区分错误选项，难度较低。
【难度系数】0.8

8. 下图是某校问卷调查中的部分数据。

这启示我们 ()
①与异性交往要热情大方、积极主动
②中学生应自重自爱,言谈举止不越界
③筑起自我保护屏障,减少与他人交往
④增强自我保护意识和能力,勇敢说“不”

A.①②
B.①③
C.②④
D.③④

8.C

【分析】首先观察图表数据：遭遇异性不雅言语侵扰时，多数人选择直接制止、明确说“不”（占57.30%），其次是马上离开并告知家长（占19.70%），选择沉默或视作玩笑的占比很低。题目要求选出图表带来的启示，需逐一分析选项是否符合题意：①选项强调异性交往的态度，与“遭遇侵扰时的应对”无关；②选项从预防角度，说明中学生应自重自爱、言谈举止不越界，是合理启示；③选项“减少与他人交往”本身错误，正常交往不能减少，而是要学会自我保护；④选项对应图表中多数人的正确做法，即增强自我保护意识、勇敢说“不”，是正确启示。
【解析】逐一分析选项：
①：题干核心是遭遇异性不雅言语侵扰时的应对，而非异性交往的态度，①与题意不符，排除；
②：中学生自重自爱、言谈举止不越界，能从源头减少此类侵扰，是合理启示，②正确；
③：“减少与他人交往”的说法错误，正常的人际交往是必要的，自我保护并非要减少交往，③错误；
④：图表中多数人选择直接制止、明确说“不”，启示我们要增强自我保护意识和能力，勇敢拒绝不当言语，④正确。
综上，②④正确，对应选项C。
【答案】C
【知识点】异性交往、自我保护
【点评】本题结合问卷调查数据，考查学生对异性交往中自我保护的理解，需要准确解读图表信息，区分选项与题意的关联性，难度适中。
【难度系数】0.5

9.最近,一些中学有针对性地开展了青春期教育、性教育,使学生了解生理健康知识,增强防范性侵害、性骚扰的自我保护意识和能力。在现实生活中,我们青少年应该做到 ()
①增强自我保护意识,不与异性成年人接触
②学会辨别并抵制性骚扰、性侵害,保护自己
③掌握有效方法,善用法律武器维护自身合法权益
④忍气吞声,多从自身寻找问题和总结教训

A.①②
B.①④
C.②③
D.③④

9.C 【解析】①中“增强自我保护意识”是正确的,但是“不与异性成年人接触”是错误的;④中的“忍气吞声”是错误的。

【分析】本题是一道关于青少年自我保护的选择题，解题思路是逐一分析每个小项的说法是否正确，排除错误选项，从而得出正确答案。需明确青少年面对性骚扰、性侵害时的正确做法，再判断各小项正误，最后组合正确小项对应选项。
【解析】本题考查青少年的自我保护意识与能力。①中“不与异性成年人接触”的表述错误，正常、健康的异性交往是青少年成长过程中必要的，不能因噎废食，故①错误；②学会辨别并抵制性骚扰、性侵害，是自我保护的正确举措，故②正确；③掌握有效方法，善用法律武器维护自身合法权益，是应对不法侵害的正确途径，故③正确；④“忍气吞声”的做法错误，这会纵容违法犯罪，也不利于自身权益的维护，故④错误。综上，②③正确，对应选项C。
【答案】C
【知识点】自我保护意识、依法维权
【点评】本题结合现实中的青春期教育案例，考查青少年应对性骚扰、性侵害的正确做法，引导学生树立正确的自我保护观念，难度适中，属于基础题型。
【难度系数】0.6

10. 下表是某校七年级兴趣小组的研究报告(部分)。从表中信息可以得出的结论是 ()


A.情绪受多方面因素的影响
B.人的情绪会相互感染
C.学会管理情绪,培养积极情绪
D.情感在生活中发挥重要作用

10.C

【分析】首先观察表格，研究主题为情绪与记忆的关系，数据显示：情绪良好时，20分钟后遗忘比例仅5%；情绪低落时，遗忘比例达20%。说明积极情绪能减少遗忘、提升记忆效果，解题时需结合数据，逐一分析选项排除无关内容，得出对应结论。
【解析】逐一分析选项：A选项“情绪受多方面因素的影响”，表格仅体现情绪对记忆的影响，未提及情绪的影响因素，与题干无关，排除；B选项“人的情绪会相互感染”，表格未涉及情绪的感染性，排除；C选项“学会管理情绪，培养积极情绪”，由表格可知，积极情绪下遗忘更少、记忆效果更好，因此需要培养积极情绪，符合题干结论；D选项“情感在生活中发挥重要作用”，题干讨论的是情绪而非情感，概念混淆，排除。因此选C。
【答案】C
【知识点】情绪的影响、调控情绪
【点评】本题通过表格数据考查情绪与记忆的关系，要求学生分析数据推导结论，排除无关选项，侧重情绪相关知识的实际应用，难度适中。
【难度系数】0.6

11.一位短跑冠军在谈到成功秘诀时说：“我心里想的并不是‘冲刺’，从百米跑道上起跑的那一刻直到终点，我只想一件事——‘一直往前跑’，这样可以避免因为想冲刺带来的情绪波动。”他的成功秘诀告诉我们
()

A.保持良好情绪比实力更重要
B.调控好情绪是取得好成绩的关键
C.情绪非常神奇，影响我们的行动
D.情绪是个人的事情，与他人无关

11.C

【分析】首先解读题干：短跑冠军的成功秘诀是避免因想冲刺带来的情绪波动，专注于“一直往前跑”，这体现了情绪对人的行动存在影响。接下来逐一分析选项：A选项将良好情绪与实力的重要性进行对比，题干未涉及二者的比较，排除；B选项中“调控好情绪是取得好成绩的关键”表述过于绝对，题干仅提到避免情绪波动，未说明这是取得好成绩的关键，排除；C选项指出情绪影响行动，与题干中冠军通过控制情绪波动来调整行动的表述相符，正确；D选项“情绪与他人无关”的说法错误，且题干未涉及情绪与他人的关系，排除。
【解析】根据题干，短跑冠军通过避免因想冲刺带来的情绪波动来专注跑步，说明情绪会影响人的行动。分析选项：A选项，题干未比较情绪与实力的重要性，错误；B选项，“关键”表述绝对，不符合题意，错误；C选项，情绪影响行动，契合题干主旨，正确；D选项，情绪并非与他人无关，且题干未涉及他人，错误。因此答案为C。
【答案】C
【知识点】情绪的作用
【点评】本题以生活实例为背景，考查情绪对行动的影响，需准确理解题干内涵，排除绝对化或无关选项，属于基础题型。
【难度系数】0.7