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13. 如图,在科学课堂上同学们分组探究串联电路的电压规律,检查电路无误后闭合开关,有几个小组均出现灯泡不发光的情况。在老师提醒下,各小组分别用不同的方法进行电路故障排查。根据同学们的做法及电路现象进行判断,不合理的是 (
A.用一段导线并联在 BC 两点时有一个灯泡发光,判断 $\mathrm{L}_2$ 断路
B.用另外一个小灯泡 $\mathrm{L}_3$ 并联在 AB 两点时有两灯发光,判断 $\mathrm{L}_1$ 断路
C.用电压表并联在 AB 两点时,灯泡都不发光,电压表有明显偏转,判断 $\mathrm{L}_2$ 断路
D.用电流表并联在 BC 两点时,有一个灯泡发光,电流表有示数,判断 $\mathrm{L}_2$ 断路
C
)A.用一段导线并联在 BC 两点时有一个灯泡发光,判断 $\mathrm{L}_2$ 断路
B.用另外一个小灯泡 $\mathrm{L}_3$ 并联在 AB 两点时有两灯发光,判断 $\mathrm{L}_1$ 断路
C.用电压表并联在 AB 两点时,灯泡都不发光,电压表有明显偏转,判断 $\mathrm{L}_2$ 断路
D.用电流表并联在 BC 两点时,有一个灯泡发光,电流表有示数,判断 $\mathrm{L}_2$ 断路
答案
13. C
解析
【分析】
这是一道串联电路故障分析题，解题思路为：先明确电路是L₁与L₂串联，闭合开关后两灯均不发光，说明电路存在断路故障（若为短路，至少一个灯可能发光）。再逐一分析每个选项中排查故障的方法及对应现象，判断故障判断是否合理，最终找出不合理的选项。
【解析】
电路中L₁与L₂串联，闭合开关后两灯不亮，说明电路为断路故障，逐一分析选项：
1. 选项A：用导线并联BC两点时，有一个灯泡发光，说明并联后电路导通，此时L₂被导线短路，电流可通过L₁形成通路，因此故障为L₂断路，该判断合理。
2. 选项B：用L₃并联AB两点时，两灯发光，说明并联后电路导通，AB之间原本断路，L₃接通了断点，因此故障为L₁断路，该判断合理。
3. 选项C：用电压表并联AB两点时，灯泡都不发光，电压表有明显偏转。若故障为L₂断路，电压表并联AB时，A接电源负极，B通过L₁接A，C通过开关接电源正极，电压表测电源电压，有示数；但如果故障为L₁断路，电压表并联AB时，A接电源负极，B通过L₂接C，C接电源正极，电压表同样测电源电压，有示数，因此无法确定故障是L₂断路，该判断不合理。
4. 选项D：用电流表并联BC两点时，有一个灯泡发光、电流表有示数，说明并联后电路导通，电流表相当于导线，接通了BC间的断路，因此故障为L₂断路，该判断合理。
综上，不合理的是选项C。
【答案】
C
【知识点】
串联电路故障分析、电压表的使用
【点评】
本题考查串联电路断路故障的判断，需掌握不同排查方法下的电路现象，区分断点位置对电表、用电器的影响，对电路分析能力有一定要求。
【难度系数】
0.5
这是一道串联电路故障分析题，解题思路为：先明确电路是L₁与L₂串联，闭合开关后两灯均不发光，说明电路存在断路故障（若为短路，至少一个灯可能发光）。再逐一分析每个选项中排查故障的方法及对应现象，判断故障判断是否合理，最终找出不合理的选项。
【解析】
电路中L₁与L₂串联，闭合开关后两灯不亮，说明电路为断路故障，逐一分析选项：
1. 选项A：用导线并联BC两点时，有一个灯泡发光，说明并联后电路导通，此时L₂被导线短路，电流可通过L₁形成通路，因此故障为L₂断路，该判断合理。
2. 选项B：用L₃并联AB两点时，两灯发光，说明并联后电路导通，AB之间原本断路，L₃接通了断点，因此故障为L₁断路，该判断合理。
3. 选项C：用电压表并联AB两点时，灯泡都不发光，电压表有明显偏转。若故障为L₂断路，电压表并联AB时，A接电源负极，B通过L₁接A，C通过开关接电源正极，电压表测电源电压，有示数；但如果故障为L₁断路，电压表并联AB时，A接电源负极，B通过L₂接C，C接电源正极，电压表同样测电源电压，有示数，因此无法确定故障是L₂断路，该判断不合理。
4. 选项D：用电流表并联BC两点时，有一个灯泡发光、电流表有示数，说明并联后电路导通，电流表相当于导线，接通了BC间的断路，因此故障为L₂断路，该判断合理。
综上，不合理的是选项C。
【答案】
C
【知识点】
串联电路故障分析、电压表的使用
【点评】
本题考查串联电路断路故障的判断，需掌握不同排查方法下的电路现象，区分断点位置对电表、用电器的影响，对电路分析能力有一定要求。
【难度系数】
0.5
14.如图,甲、乙是由同种材料制成的长度相同、横截面积不同的两根导体,将它们并联后接入电路。若这两根导体两端的电压分别为$U_甲$、$U_乙$,通过它们的电流大小分别为$I_甲$、$I_乙$,则有 (
A.$U_甲＞U_乙$ $I_甲=I_乙$
B.$U_甲＜U_乙$ $I_甲=I_乙$
C.$U_甲=U_乙$ $I_甲＞I_乙$
D.$U_甲＞U_乙$ $I_甲=I_乙$
C
)A.$U_甲＞U_乙$ $I_甲=I_乙$
B.$U_甲＜U_乙$ $I_甲=I_乙$
C.$U_甲=U_乙$ $I_甲＞I_乙$
D.$U_甲＞U_乙$ $I_甲=I_乙$
答案
14. C
解析
【分析】
要解决此题，需分三步推导：①根据电阻的决定因素判断甲、乙的电阻大小；②利用并联电路的电压特点确定两者的电压关系；③结合欧姆定律判断电流大小关系。首先，导体电阻与材料、长度、横截面积有关，同种材料、长度相同时，横截面积越大电阻越小；并联电路各支路电压相等；再根据欧姆定律$I=\frac{U}{R}$，电压相同时，电阻越小电流越大，由此可得出结论。
【解析】
1. 分析电阻大小：导体电阻公式为$R=\rho\frac{L}{S}$（$\rho$为电阻率，同种材料$\rho$相同），甲、乙是同种材料，长度$L$相同，由图可知甲的横截面积$S_甲 ＞ S_乙$，因此$R_甲 ＜ R_乙$。
2. 分析电压关系：甲、乙并联接入电路，根据并联电路的电压特点，各支路两端电压相等，故$U_甲 = U_乙$。
3. 分析电流关系：根据欧姆定律$I=\frac{U}{R}$，当电压$U$相同时，电阻越小，电流越大。因为$R_甲 ＜ R_乙$，所以$I_甲 ＞ I_乙$。综上，$U_甲=U_乙$，$I_甲＞I_乙$，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
电阻的影响因素、并联电路电压特点、欧姆定律
【点评】
本题综合考查了电阻的决定因素、并联电路的规律及欧姆定律的应用，属于初中物理电学的基础题型，需学生熟练掌握相关知识点，逐步分析推导即可得出正确结果。
【难度系数】
0.6
要解决此题，需分三步推导：①根据电阻的决定因素判断甲、乙的电阻大小；②利用并联电路的电压特点确定两者的电压关系；③结合欧姆定律判断电流大小关系。首先，导体电阻与材料、长度、横截面积有关，同种材料、长度相同时，横截面积越大电阻越小；并联电路各支路电压相等；再根据欧姆定律$I=\frac{U}{R}$，电压相同时，电阻越小电流越大，由此可得出结论。
【解析】
1. 分析电阻大小：导体电阻公式为$R=\rho\frac{L}{S}$（$\rho$为电阻率，同种材料$\rho$相同），甲、乙是同种材料，长度$L$相同，由图可知甲的横截面积$S_甲 ＞ S_乙$，因此$R_甲 ＜ R_乙$。
2. 分析电压关系：甲、乙并联接入电路，根据并联电路的电压特点，各支路两端电压相等，故$U_甲 = U_乙$。
3. 分析电流关系：根据欧姆定律$I=\frac{U}{R}$，当电压$U$相同时，电阻越小，电流越大。因为$R_甲 ＜ R_乙$，所以$I_甲 ＞ I_乙$。综上，$U_甲=U_乙$，$I_甲＞I_乙$，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
电阻的影响因素、并联电路电压特点、欧姆定律
【点评】
本题综合考查了电阻的决定因素、并联电路的规律及欧姆定律的应用，属于初中物理电学的基础题型，需学生熟练掌握相关知识点，逐步分析推导即可得出正确结果。
【难度系数】
0.6
15.学习了《质量测量工具的进化》STEAM课程，小曙认识并使用了如图所示的台秤，发现所测物体质量越大，指针偏转角度也越大。小曙想选用电流表或电压表的示数来反映所测物体质量大小，要求所测物体质量越大，电表示数也越大，下列设计的电路最合理的是（
B
）答案
15. B
解析
【分析】
首先明确题目要求：所测物体质量越大，电表示数越大。解题思路是结合台秤的结构特点（物体质量越大，滑动变阻器接入电路的阻值越小），再根据欧姆定律及串并联电路的规律，逐一分析各选项中电表示数随质量的变化是否符合要求。
【解析】
逐一分析选项：
假设台秤的滑动变阻器特性为：物体质量越大，压力越大，滑动变阻器接入电路的阻值越小。
若选项B：电路为定值电阻与滑动变阻器串联，电压表并联在定值电阻两端。当质量增大时，滑动变阻器阻值减小，电路总电阻减小，电源电压不变，由欧姆定律$I=\frac{U}{R_{总}}$可知电路电流增大；定值电阻阻值不变，由$U=IR$可知定值电阻两端电压增大，即电压表示数随质量增大而增大，符合要求。
其他选项：如A选项若电流表测滑动变阻器电流，或C选项电压表并联在滑动变阻器两端（质量增大时滑动变阻器分压减小，电压表示数减小），或D选项存在电路短路等问题，均不符合要求。
综上，符合条件的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
欧姆定律应用、电路动态分析
【点评】
本题结合实际应用考查欧姆定律在动态电路中的分析，需明确滑动变阻器阻值随质量的变化，结合串并联电路规律判断电表示数变化，是常见的电路动态分析题型。
【难度系数】
0.6
首先明确题目要求：所测物体质量越大，电表示数越大。解题思路是结合台秤的结构特点（物体质量越大，滑动变阻器接入电路的阻值越小），再根据欧姆定律及串并联电路的规律，逐一分析各选项中电表示数随质量的变化是否符合要求。
【解析】
逐一分析选项：
假设台秤的滑动变阻器特性为：物体质量越大，压力越大，滑动变阻器接入电路的阻值越小。
若选项B：电路为定值电阻与滑动变阻器串联，电压表并联在定值电阻两端。当质量增大时，滑动变阻器阻值减小，电路总电阻减小，电源电压不变，由欧姆定律$I=\frac{U}{R_{总}}$可知电路电流增大；定值电阻阻值不变，由$U=IR$可知定值电阻两端电压增大，即电压表示数随质量增大而增大，符合要求。
其他选项：如A选项若电流表测滑动变阻器电流，或C选项电压表并联在滑动变阻器两端（质量增大时滑动变阻器分压减小，电压表示数减小），或D选项存在电路短路等问题，均不符合要求。
综上，符合条件的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
欧姆定律应用、电路动态分析
【点评】
本题结合实际应用考查欧姆定律在动态电路中的分析，需明确滑动变阻器阻值随质量的变化，结合串并联电路规律判断电表示数变化，是常见的电路动态分析题型。
【难度系数】
0.6
16.如图电路,在A、B两点间分别接入不同元件,可以进行不同的实验。下列描述正确的是(
A.探究电流与电阻的关系——改变接入AB间电阻大小和电压大小
B.测量不同亮度时小灯泡的阻值——求平均值,减小误差
C.探究电流与电压的关系——AB间电阻大小不变,电压大小也不能变
D.测量未知电阻阻值——滑动变阻器用于改变电阻两端电压和通过的电流
D
)A.探究电流与电阻的关系——改变接入AB间电阻大小和电压大小
B.测量不同亮度时小灯泡的阻值——求平均值,减小误差
C.探究电流与电压的关系——AB间电阻大小不变,电压大小也不能变
D.测量未知电阻阻值——滑动变阻器用于改变电阻两端电压和通过的电流
答案
16. D
解析
【分析】
本题考查电学实验的相关知识，需逐一分析每个选项对应的实验原理、操作要求，判断描述是否正确。需回忆各电学实验的核心要点：探究电流与电阻关系需控制电压不变，改变接入电阻；探究电流与电压关系需控制电阻不变，改变电压；小灯泡电阻随温度变化，不能求平均值；测量未知电阻时滑动变阻器用于改变电流和电压。
【解析】
A选项：探究电流与电阻的关系，应控制AB间电阻两端电压不变，改变接入电阻的大小，而非改变电压大小，故A错误。
B选项：小灯泡的电阻随温度变化，不同亮度下灯丝温度不同，电阻不同，测量不同亮度下小灯泡阻值时，不能通过求平均值减小误差，故B错误。
C选项：探究电流与电压的关系，应控制AB间电阻大小不变，改变电阻两端的电压，而非电压大小不变，故C错误。
D选项：测量未知电阻阻值时，滑动变阻器可改变电路中的电流和未知电阻两端的电压，从而实现多次测量，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
欧姆定律应用、电阻的测量、电流与电压电阻的关系
【点评】
本题为电学实验综合题，需掌握各实验的控制变量法、滑动变阻器的作用等知识点，考查学生对电学实验的理解与应用能力。
【难度系数】
0.5
本题考查电学实验的相关知识，需逐一分析每个选项对应的实验原理、操作要求，判断描述是否正确。需回忆各电学实验的核心要点：探究电流与电阻关系需控制电压不变，改变接入电阻；探究电流与电压关系需控制电阻不变，改变电压；小灯泡电阻随温度变化，不能求平均值；测量未知电阻时滑动变阻器用于改变电流和电压。
【解析】
A选项：探究电流与电阻的关系，应控制AB间电阻两端电压不变，改变接入电阻的大小，而非改变电压大小，故A错误。
B选项：小灯泡的电阻随温度变化，不同亮度下灯丝温度不同，电阻不同，测量不同亮度下小灯泡阻值时，不能通过求平均值减小误差，故B错误。
C选项：探究电流与电压的关系，应控制AB间电阻大小不变，改变电阻两端的电压，而非电压大小不变，故C错误。
D选项：测量未知电阻阻值时，滑动变阻器可改变电路中的电流和未知电阻两端的电压，从而实现多次测量，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
欧姆定律应用、电阻的测量、电流与电压电阻的关系
【点评】
本题为电学实验综合题，需掌握各实验的控制变量法、滑动变阻器的作用等知识点，考查学生对电学实验的理解与应用能力。
【难度系数】
0.5
17.如图，实验探究影响导体电阻大小的因素，演示板上固定有a、b、c、d四根合金丝，长度关系为$a=b＜c=d$，横截面积关系为$a=b=c＜d$；a、c、d均为镍铬合金丝，b为锰铜合金丝。将导线P、Q分别接在同一根合金丝两端的接线柱上，下列说法正确的是（
A.选用a和b，可以探究导体电阻跟导体材料的关系
B.选用c和d，可以探究导体电阻跟导体长度的关系
C.选用a和c，可以探究导体电阻跟横截面积的关系
D.选用b和d，可以探究导体电阻跟导体材料的关系
A
）A.选用a和b，可以探究导体电阻跟导体材料的关系
B.选用c和d，可以探究导体电阻跟导体长度的关系
C.选用a和c，可以探究导体电阻跟横截面积的关系
D.选用b和d，可以探究导体电阻跟导体材料的关系
答案
17. A
解析
【分析】
要探究导体电阻的影响因素，需运用控制变量法：每次只改变一个变量，保持其他变量相同，以此确定电阻与该变量的关系。需逐一分析各选项中两根合金丝的材料、长度、横截面积，判断是否符合控制变量的要求：
选项A：a和b，长度a=b，横截面积a=b，仅材料不同（a为镍铬合金，b为锰铜合金），变量唯一，可探究电阻与材料的关系；
选项B：c和d，长度c=d，材料均为镍铬合金，仅横截面积不同，变量是横截面积，无法探究电阻与长度的关系；
选项C：a和c，横截面积a=c，材料均为镍铬合金，仅长度不同，变量是长度，无法探究电阻与横截面积的关系；
选项D：b和d，材料、长度、横截面积均不同，存在多个变量，无法探究电阻与某一因素的关系。
【解析】
根据控制变量法，探究电阻与某一因素的关系时，需控制其他因素不变：
A选项：a、b的长度、横截面积相同，材料不同，可探究电阻与材料的关系，该选项正确；
B选项：c、d的长度相同，横截面积不同，材料相同，探究的是电阻与横截面积的关系，而非长度，该选项错误；
C选项：a、c的横截面积相同，长度不同，材料相同，探究的是电阻与长度的关系，而非横截面积，该选项错误；
D选项：b和d的材料、长度、横截面积均不同，存在多个变量，无法探究电阻与材料的关系，该选项错误。
【答案】
A
【知识点】
影响电阻的因素；控制变量法
【点评】
本题考查控制变量法在探究导体电阻影响因素中的应用，解题核心是准确分析每组合金丝的变量，确保探究过程仅改变一个变量，属于基础实验题型，需掌握控制变量法的思想。
【难度系数】
0.6
要探究导体电阻的影响因素，需运用控制变量法：每次只改变一个变量，保持其他变量相同，以此确定电阻与该变量的关系。需逐一分析各选项中两根合金丝的材料、长度、横截面积，判断是否符合控制变量的要求：
选项A：a和b，长度a=b，横截面积a=b，仅材料不同（a为镍铬合金，b为锰铜合金），变量唯一，可探究电阻与材料的关系；
选项B：c和d，长度c=d，材料均为镍铬合金，仅横截面积不同，变量是横截面积，无法探究电阻与长度的关系；
选项C：a和c，横截面积a=c，材料均为镍铬合金，仅长度不同，变量是长度，无法探究电阻与横截面积的关系；
选项D：b和d，材料、长度、横截面积均不同，存在多个变量，无法探究电阻与某一因素的关系。
【解析】
根据控制变量法，探究电阻与某一因素的关系时，需控制其他因素不变：
A选项：a、b的长度、横截面积相同，材料不同，可探究电阻与材料的关系，该选项正确；
B选项：c、d的长度相同，横截面积不同，材料相同，探究的是电阻与横截面积的关系，而非长度，该选项错误；
C选项：a、c的横截面积相同，长度不同，材料相同，探究的是电阻与长度的关系，而非横截面积，该选项错误；
D选项：b和d的材料、长度、横截面积均不同，存在多个变量，无法探究电阻与材料的关系，该选项错误。
【答案】
A
【知识点】
影响电阻的因素；控制变量法
【点评】
本题考查控制变量法在探究导体电阻影响因素中的应用，解题核心是准确分析每组合金丝的变量，确保探究过程仅改变一个变量，属于基础实验题型，需掌握控制变量法的思想。
【难度系数】
0.6
