2. 用如图所示的水壶提水时，手应提在水壶把手的 A 处；把水壶里的水灌到保温瓶中时，手应提在水壶把手的 B 处。这说明力的作用效果与下列哪个因素有关()


A.力的大小
B.力的方向
C.力的作用点
D.力的单位

C

【分析】
首先回忆力的三要素（大小、方向、作用点）都会影响力的作用效果。观察题目中的情境：用水壶提水和灌水时，手作用在把手的不同位置（A处和B处），即力的作用点不同，导致水壶的运动效果不同（提水时提起水壶，灌水时倾倒水壶）。因此需要判断这种差异是由哪个力的要素引起的，从而确定正确选项。
【解析】
力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关，这三个因素被称为力的三要素。在本题中，提水和灌水时，手对水壶施加力的大小、方向没有明显变化，只有力的作用点（A处和B处）不同，却产生了不同的作用效果（提起水壶和倾倒水壶），这说明力的作用效果与力的作用点有关。因此选项C正确，A、B不符合题意；力的单位是描述力的大小的单位，不影响力的作用效果，D错误。
【答案】
C
【知识点】
力的三要素；力的作用效果的影响因素
【点评】
本题结合生活中常见的水壶使用场景，考查力的作用效果的影响因素，将物理知识与生活实际结合，便于学生理解力的三要素对作用效果的影响，注重物理知识在生活中的应用。
【难度系数】
0.8

3. 小孩力气小，一根弹簧也拉不长；运动员力气大，很容易拉长三根弹簧。通过此实验可以探究力的作用效果与力的()

A.大小有关
B.方向有关
C.作用点有关
D.大小、方向、作用点都有关

A

【分析】
首先明确力的三要素（大小、方向、作用点）都会影响力的作用效果。接着分析实验中的变量：小孩和运动员对弹簧施力时，力的方向（均为拉力）、作用点（均在弹簧上）是相同的，唯一不同的是力的大小（小孩力气小，运动员力气大），而产生的作用效果不同（小孩拉不长一根弹簧，运动员能拉长三根）。因此解题思路是通过控制变量法，确定唯一变化的因素是力的大小，从而判断探究的是力的作用效果与力的大小的关系。
【解析】
力的作用效果与力的大小、方向、作用点这三个要素有关。在该实验中，小孩和运动员对弹簧施加的力，方向均为拉伸方向（方向相同），作用点都在弹簧上（作用点相同），只有力的大小不同（小孩力气小，运动员力气大），对应的作用效果不同（小孩无法拉长一根弹簧，运动员能拉长三根弹簧）。根据控制变量法，可知此实验探究的是力的作用效果与力的大小的关系，故应选A。
【答案】
A
【知识点】
力的三要素；力的作用效果影响因素
【点评】
本题考查对力的三要素影响力的作用效果的理解，核心是运用控制变量法分析实验中的变量，明确唯一变化的力的要素，从而得出结论，属于力学基础题型，注重对概念的理解与应用。
【难度系数】
0.8

4. 端午节是我国的传统节日，精彩的赛龙舟比赛在全国各地举行，用船桨在水中划龙舟时，使龙舟前进的力是()

A.船桨对水的推力
B.人对船的推力
C.水对船桨的推力
D.水直接对船的推力

C

【分析】
要解决这道题，需结合力的作用是相互的原理来分析：
1. 首先回忆力的核心特点：物体间力的作用是相互的，当一个物体对另一个物体施加力时，会同时受到对方的反作用力。
2. 梳理划龙舟的受力逻辑：人用船桨划水时，船桨对水施加向后的推力；根据力的相互性，水会对船桨施加向前的反作用力，这个力通过船桨传递给龙舟，带动龙舟前进。
3. 逐一排查选项：
A选项的受力物体是水，无法直接推动龙舟，错误；
B选项人对船的推力不是划桨时使龙舟前进的关键力，不符合题意，错误；
D选项水没有直接对船施加推力，错误；
C选项水对船桨的推力是使龙舟前进的动力，正确。
【解析】
根据力的作用是相互的原理分析：
当人用船桨划水时，船桨对水施加一个向后的推力，由于物体间力的作用是相互的，水会对船桨施加一个向前的反作用力，该力通过船桨传递给龙舟，使龙舟前进。
对各选项逐一判断：
A. 船桨对水的推力，受力物体是水，不能使龙舟前进，错误；
B. 人对船的推力不是划桨时使龙舟前进的力，不符合题意，错误；
C. 水对船桨的推力是使龙舟前进的力，正确；
D. 水没有直接对船施加推力，错误。
【答案】
C
【知识点】
力的作用是相互的
【点评】
本题考查力的相互性在生活中的实际应用，解题关键是明确施力物体与受力物体，区分直接作用和间接作用的力，这类贴近生活的题目，需要结合情境理解力的相互作用规律。
【难度系数】
0.8

5. 如图所示，力作用在(选填“A”“B”或“C”)点开门更容易，这说明力的作用效果和力的有关；向外推关门，向内拉开门，这说明力的作用效果与力的有关。

A
作用点
方向

【分析】
首先回忆力的三要素（大小、方向、作用点）会影响力的作用效果。对于开门问题，在力的大小和方向相同的情况下，作用点离门轴越远，力的作用效果越明显，越容易开门，观察图中A、B、C三点，A点离门轴最远，所以作用在A点开门更容易，这体现了力的作用点对作用效果的影响；而向外推关门、向内拉开门，力的方向不同，产生的效果不同，这说明力的方向会影响力的作用效果。
【解析】
1. 开门时，在力的大小和方向相同的条件下，作用点离门轴越远，越容易使门转动，图中A点离门轴最远，所以作用在A点开门更容易，这表明力的作用效果和力的作用点有关；
2. 向外推时门关闭，向内拉时门打开，力的方向不同，产生的作用效果不同，说明力的作用效果与力的方向有关。
【答案】
A；作用点；方向
【知识点】
力的作用点；力的方向；力的三要素
【点评】
本题结合生活中开门、关门的常见场景，考查力的三要素对力的作用效果的影响，需要将物理知识与生活经验结合，理解不同要素对力的作用效果的影响，体现了物理知识在生活中的应用。
【难度系数】
0.8

6. (2024·新疆中考)请在图中画出小球受到的拉力 F 的示意图。

【分析】
要画出小球受到的拉力F的示意图，需先明确拉力的三要素：拉力的施力物体是悬挂小球的绳子，受力物体是小球，拉力方向沿绳子向上（指向绳子收缩的方向），作用点可选取小球的重心位置。接下来按照力的示意图的绘制逻辑，先确定作用点，再沿拉力方向绘制带箭头的线段，最后标注力的符号即可完成作图。
【解析】
1. 确定作用点：将拉力的作用点选在小球的重心位置；
2. 确定方向：拉力方向为沿着绳子向上；
3. 绘制示意图：从作用点出发，沿拉力方向画一条带箭头的线段，在线段旁标注力的符号“F”，最终示意图如参考答案所示。
【答案】
拉力F的示意图：以小球重心为作用点，沿绳子向上画带箭头的线段，标注符号“F”，具体图形见参考答案。
【知识点】
力的示意图画法、拉力的方向判断
【点评】
本题属于基础作图题，考查力的示意图的规范绘制，关键是准确把握拉力的方向和作用点，明确拉力作为弹力，方向沿绳子指向绳子收缩的方向，需熟练掌握力的示意图的绘制步骤。
【难度系数】
0.9

7. 如图所示，放在水平桌面上的茶杯受到的桌面的支持力

和桌面受到的茶杯的压力，这两个力的三要素()

A.完全相同
B.大小、方向相同，作用点不同
C.大小相同，方向和作用点都不同
D.作用点相同，大小和方向都不同

C

【分析】
要解决这道题，需先明确力的三要素为大小、方向、作用点，再分别分析两个力的三要素：
1. 先判断力的关系：茶杯受到的桌面支持力和桌面受到的茶杯压力是一对相互作用力，根据相互作用力的特点，二者大小相等。
2. 分析作用点：支持力的作用点在茶杯上，压力的作用点在桌面上，二者作用点不同。
3. 分析方向：支持力是桌面对茶杯的力，方向竖直向上；压力是茶杯对桌面的力，方向竖直向下，二者方向相反。
综合以上分析，即可判断两个力三要素的异同。
【解析】
1. 确定力的大小关系：茶杯受到的桌面支持力与桌面受到的茶杯压力是一对相互作用力，根据相互作用力的规律，二者大小相等。
2. 分析作用点：
桌面的支持力作用在茶杯上；
茶杯的压力作用在桌面上，因此两个力的作用点不同。
3. 分析方向：
支持力方向竖直向上，作用于茶杯，维持茶杯的静止状态；
压力方向竖直向下，作用于桌面，是茶杯对桌面的挤压作用，因此两个力的方向相反。
综上，这两个力大小相同，方向和作用点都不同，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
力的三要素；相互作用力
【点评】
本题考查相互作用力的特点与力的三要素的辨析，明确相互作用力的大小、方向关系，准确区分两个力的受力物体（即作用点）是解题的核心。
【难度系数】
0.6

8. (2024·江苏盐城中考)2024 年 5 月，我国科学家成功研发出微尺寸昆虫仿生机器人，机器人身体最长尺寸仅有 2 个食指指甲的宽度，大约cm，如图所示。“昆虫”机器人前腿长后腿短，它前进的动力是靠两个前腿振动击打地面获得的，这说明力的作用是的。

2
相互

【分析】
第一空需结合生活常识进行长度估测，已知单个食指指甲宽度约1cm，据此可推算2个指甲宽度的长度；第二空，机器人前腿击打地面获得前进动力，要从力的作用的相互性角度分析，即一个物体对另一个物体施力时，也会受到对方的反作用力。
【解析】
1. 长度估测：通常成年人食指指甲的宽度约为1cm，机器人最长尺寸为2个食指指甲的宽度，因此长度为$1\mathrm{cm} × 2 = 2\mathrm{cm}$。
2. 力的作用特点：机器人前腿振动击打地面时，对地面施加力的作用，同时地面会对机器人施加一个反作用力，推动机器人前进，这说明力的作用是相互的。
【答案】
2；相互
【知识点】
长度的估测；力的作用的相互性
【点评】
本题以新型仿生机器人为情境，将物理知识与前沿科技结合，考查基础的长度估测和力的基本性质，需要学生结合生活经验和物理概念分析问题。
【难度系数】
0.8

9. 如图所示，站在滑板上的甲、乙两位同学相对而立，甲同学用 60 N 的力推乙同学。

(1)在图中画出甲对乙推力的示意图。
(2)你认为将会出现什么现象？并说明其中的道理。

(2) 解：甲、乙两人同时向后运动。
因为物体间力的作用是相互的，甲对乙施加$60\ \mathrm{N}$的力，同时乙对甲也施加$60\ \mathrm{N}$的反作用力，所以两人同时向后运动。

【分析】
对于第(1)问，画力的示意图时，需先明确受力物体为乙，推力的作用点在乙与甲接触的手掌位置，推力方向是水平向右（甲推乙的方向），最后用带箭头的线段表示力并标注力的大小即可。
对于第(2)问，结合力的相互性分析：甲推乙时，根据物体间力的作用是相互的，乙会对甲施加反作用力，而滑板与地面摩擦力较小，因此两人会向相反方向运动。
【解析】
(1) 甲对乙推力的示意图：在乙的手掌处，画一条水平向右的带箭头线段，标注“$F=60\ \mathrm{N}$”，示意图参考给出的标准图。
(2) 现象：甲、乙两人同时向相反方向（甲向左，乙向右）运动。
道理：物体间力的作用是相互的，甲对乙施加$60\ \mathrm{N}$的推力，同时乙对甲也施加一个大小为$60\ \mathrm{N}$、方向相反的反作用力；由于滑板与地面间的摩擦力较小，在相互作用力的作用下，两人会同时向各自的后方运动。
【答案】
(1) 推力示意图见解析；
(2) 甲、乙两人同时向后（相反方向）运动；因为物体间力的作用是相互的，甲对乙施加力的同时，乙也对甲施加大小相等、方向相反的反作用力，所以两人同时向后运动。
【知识点】
1. 力的示意图绘制
2. 力的作用相互性
【点评】
本题结合生活场景考查力的示意图和力的相互性的应用，注重物理规律与实际现象的结合，需要学生理解力的相互作用并能解释具体运动现象，锻炼知识应用能力。
【难度系数】
0.7