庭院危机初现 一、北宋热闹庭院中,一个孩子失足跌进大瓮。请完成下面的任务。
北宋年间,一群孩子在庭院里嬉笑玩闹。有一孩童 chí( )着手中的小玩意,dēng( )上庭院角落的大瓮,不慎失足 diē( )入瓮中,瞬间没入水里。其他孩子 jiē( )吓得惊慌失措,纷纷逃离。就在这危急时刻,司马光瞧见一旁的石头,毫不犹豫地搬起,奋力 jī( )向大瓮。砰的一声,瓮破水涌,孩子得救了。
1. 根据拼音,写汉字。
2. 下列词语中,加点字与“没入水里”的“没”读音和意思都的一项是 ( )
A. 有
B. 收
C. 事
D. 沉

1. 持 登 跌 皆 击 2. D 解析：“没入水里”的“没”读 mò。选项 A、C 中的“没”读 méi。选项 B 中“没收”的“没”读 mò，但意思与“没入水里”的“没”不同，“没入水里”的“没”的意思是沉下去，“没收”的“没”的意思是把财物收归公有。选项 D 中“沉没”的“没”读 mò，且意思与“没入水里”的“没”相同。

1. 下列对加点词的解释,的一项是 ( )

A.一儿瓮(刊登)
B.光石(坚持)
C.众弃去(全,都)
D.击瓮破(的)

C 解析：A 项，登，爬上；B 项，持，拿着；D 项，之，指的是它，这里指瓮。

2. 文中“足跌没水中”的意思是 ( )

A.脚上的鞋子掉进水里不见了。
B.站在水里,水没过了脚。
C.失足掉进瓮里被水淹没了。
D.足球掉进了水里。

C 解析：“足跌没水中”中，“跌”解释为跌倒，失足倒下。整句话的意思是失足掉进瓮里被水淹没了。

画室图片排序 三、请根据课文内容给图片排序。(填序号)
( )→( )→( )→( )

② ③ ④ ①

学堂深入探究 四、阅读课文,完成练习。
群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中。众皆弃去,光持石击瓮破之,水迸,儿得活。
1. 请把“一儿登瓮”中的“瓮”选出来。 ( )
2. 下列句子的朗读停顿划分的一项是 ( )
古文停顿方法：谁/干什么 谁/怎么样
A. 群儿戏于/庭
B. 一儿登/瓮
C. 众/皆弃去
D. 儿得/活
3. (阅读要素)带着问题默读,理解课文内容,完成表格。
|提问方式|根据文章的语言特点提问|根据文章的内容提问|
|问题|这篇课文与其他课文有什么不同?|当一个小孩跌入瓮时,其他小孩的表现是什么?|司马光 是 怎 么 做 的?结果怎样?|
|答案|这篇课文篇幅(1)____,(2)____与其他课文不同。|其他小孩的表现：(3)____。(用原文语句填空)|司马光的表现：(4)____。结果：(5)____。(用原文语句填空)|
|结论|我能感受到司马光是一个(6)____的人。|
4. 假如当时你在场,你会用什么办法救同伴? 和司马光相比,谁的办法更好? 为什么?______

1. C 解析：“一儿登瓮”中的“瓮”指的是一种口小肚大的陶器。C 项，图片中的容器，口小肚大，所以是“一儿登瓮”中的“瓮”。 2. C 解析：A 项，“戏于庭”的意思是在庭院里玩耍，是一个整体，正确朗读停顿划分应为“群儿/戏于庭”。B 项，“登瓮”的意思是爬上瓮，是一个完整的动作，正确朗读停顿划分应为“一儿/登瓮”。D 项，“得活”的意思是得以活命，正确朗读停顿划分应为“儿/得活”。 3. (1) 短小 (2) 语言风格 (3) 众皆弃去 (4) 光持石击瓮破之 (5) 水迸，儿得活 (6) 沉着冷静、机智聪明 4. 示例：和其他小孩一起把瓮推倒。 司马光的办法更好。 因为孩子们的力气太小了，可能推不动瓮。