跨学科实践
制作藻类及植物体各部分形态结构的科普小视频
1. 涉及的跨学科知识

2. 目的要求
通过文字描述、拍照、摄像、绘画等方式，记录藻类、苔藓植物、蕨类植物的形态结构和种子植物各器官的形态结构，做成科普小视频，时长约5分钟。每个类群至少记录1种。
3. 方法步骤
（1）按每组6人组建团队，完成任务分配。
（2）根据生活实际，从身边可供观察的藻类与植物中选择自己最感兴趣的进行介绍，如黑藻、金鱼藻、葫芦藓、墙藓、铁线蕨、油松、侧柏、银杏、苹果、桃、花生、玉米、小麦、水稻、蒲公英等。
（3）分工合作，对所观察的生物体结构拍照、搜集图片或绘制结构模式图、拍摄视频，书写介绍的文字稿。
①识别不同生物所属的类群，用文字记录生物生活的环境；比较不同植物体同一器官的差异，分析特殊的结构特点，填写观察记录表；比较植物体从水生到陆生进化过程中的结构差异。
②若所观察的生物为种子植物，则记录不同类型种子的形态和着生的位置（裸露还是被包裹），拍摄照片或绘制图片；说出果实或种子不同结构的名称，拍摄小视频对重点结构进行详细介绍，如玉米籽粒的胚乳和子叶大小的差异。
③观察不同藻类与植物的孢子或种子，比较分析孢子以及不同种子的结构和传播方式，完成下列观察记录表。

续表

④根据记录表，书写文字总结，解释不同结构对于种子传播的意义。
（4）剪辑视频，配音、配乐。
4. 成果展示
展示答辩：展示小组播放视频，回答同学们的提问，其他小组作出评价。展示小组收集不同组别同学的评价结果，尝试改进。
【评价要点】
①视频中对不同器官结构的介绍，线索清晰、观察全面，各部分结构辨认准确，结构与功能的解读精准、有依据，重点结构特点突出。
②语言表达清晰，生物学术语使用准确。
③图片美观，视频和背景音乐流畅清晰。
5. 实践反思
（1）在本次实践活动中，你最大的收获是什么？
（2）根据同学的反馈评价，尝试对可以改进的地方进行总结、改进。

3. ③提示：根据实际观察结果记录并拍摄各器官结构的照片，查阅资料，用生物学术语描述各器官的形态结构特点。如玉米叶的形态结构可描述为：叶片扁平宽大，线状披针形，平行叶脉。
④提示：结合观察结果，利用生物学术语展开描述，要求科学合理即可。例如，玉米的种子依靠人工和动物进行传播；玉米胚乳中储存有丰富的淀粉，供人类和动物食用；人类通过确定适宜的播种时间、挑选优质种子、整地施肥等措施促进玉米种子繁殖。
4. 略。
5. (1) 合理即可。例如，认识了玉米六大器官的完整形态结构和生长繁殖过程。
(2) 略。