11. 小舟想探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关。他用一只运动鞋、弹簧测力计、毛巾、细线和砝码进行了下列探究。

【实验步骤】
①将运动鞋正放在水平桌面上，用细线连接鞋和弹簧测力计(如图所示)。
②沿水平方向直线拉动弹簧测力计，记录示数$F_1$。
③在鞋内加2个200 g的砝码，重复步骤②，记录示数$F_2$。
④将没有放砝码的运动鞋正放在铺有毛巾的桌面上，重复步骤②，记录示数$F_3$。
【分析交流】
(1)将步骤②补充完整。
(2)比较步骤②和④，可探究滑动摩擦力大小和的关系。
(3)若$F_1$(填“＞”“=”或“＜”)$F_2$，可得出结论:当接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。

11. (1)匀速 (2)接触面粗糙程度 (3)＜

【分析】
本题围绕探究滑动摩擦力大小的影响因素展开，解题思路如下：首先，实验测量滑动摩擦力的原理是二力平衡，只有沿水平方向匀速直线拉动弹簧测力计时，拉力与滑动摩擦力才是平衡力，大小相等，因此步骤②需补充匀速；其次，对比步骤②和④，两者压力相同，仅接触面粗糙程度不同，据此判断探究的变量；最后，步骤②和③控制接触面粗糙程度相同，改变压力，结合结论判断拉力大小关系。
【解析】
(1) 实验中，沿水平方向匀速直线拉动弹簧测力计时，运动鞋做匀速直线运动，处于平衡状态，根据二力平衡，弹簧测力计的示数等于滑动摩擦力的大小，故步骤②补充“匀速”。
(2) 步骤②中运动鞋在水平桌面，步骤④中同一运动鞋在铺有毛巾的桌面，两者压力相同，接触面粗糙程度不同，因此比较这两步可探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系。
(3) 步骤②和③中接触面粗糙程度相同，步骤③鞋内加了砝码，压力更大；根据“当接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大”，可知压力小的F1小于压力大的F2。
【答案】
(1)匀速 (2)接触面粗糙程度 (3)＜
【知识点】
滑动摩擦力的影响因素、二力平衡、控制变量法
【点评】
本题是探究滑动摩擦力影响因素的基础实验题，重点考查实验操作原理、控制变量法的应用，属于初中物理力学的基础实验题，难度较低，学生易掌握。
【难度系数】
0.6

12. 如图所示，用$F=6\ \mathrm{N}$的水平向右的拉力匀速拉动物块A时，物块B静止不动，此时弹簧测力计的示数为4 N。求：

(1)物块B所受摩擦力的大小及方向。
(2)地面受到物块A对它的摩擦力的大小及方向。

12. (1)4 N 水平向右 (2)2 N 水平向右

【分析】
要解决本题，需结合二力平衡和相互作用力的知识分析：首先，静止的物块B处于平衡状态，水平方向受力平衡，弹簧测力计的拉力与A对B的摩擦力是一对平衡力；其次，匀速运动的物块A也处于平衡状态，水平方向受力平衡，向右的拉力F与向左的两个摩擦力（B对A的摩擦力、地面对A的摩擦力）平衡；最后根据相互作用力的特点，确定各力的大小和方向。
【解析】
(1) 物块B静止，属于平衡状态，水平方向受到向左的弹簧测力计拉力，大小为4N。根据二力平衡条件，A对B的摩擦力与弹簧测力计的拉力是一对平衡力，二者大小相等、方向相反，因此物块B所受摩擦力大小为4N，方向水平向右。
(2) 物块A匀速运动，属于平衡状态，水平方向受到向右的拉力F=6N，以及向左的两个力：B对A的摩擦力（与A对B的摩擦力是相互作用力，大小为4N，方向向左）、地面对A的摩擦力。根据二力平衡，向右的拉力等于向左的两个摩擦力之和，即$F = f_{B对A} + f_{地面对A}$，因此地面对A的摩擦力大小为$f_{地面对A}=F - f_{B对A}=6N - 4N=2N$，方向水平向左。根据相互作用力的特点，地面受到物块A的摩擦力与地面对A的摩擦力大小相等、方向相反，所以地面受到的摩擦力大小为2N，方向水平向右。
【答案】
(1) 4 N，水平向右；(2) 2 N，水平向右
【知识点】
二力平衡、摩擦力、相互作用力
【点评】
本题考查受力分析与二力平衡、相互作用力的应用，核心是正确判断物体的平衡状态，明确平衡力和相互作用力的关系，是力学基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.6