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二、对联
1. 对联是我国传统文化的瑰宝，有多种形式。比如拆字联，是把一个字拆成几个字，或把几个字合成一个字，构成字面上的对偶。请你根据这种常识，在A、B处各填一个恰当的字，将下面的对联补充完整。（2分）
上联:寸土为寺，寺旁言诗，诗曰:明月送僧归古寺
下联:双木为$\underline{A}$，$\underline{A}$下示$\underline{B}$，$\underline{B}$云:斧斤以时入山$\underline{A}$
A.
B.
1. 对联是我国传统文化的瑰宝，有多种形式。比如拆字联，是把一个字拆成几个字，或把几个字合成一个字，构成字面上的对偶。请你根据这种常识，在A、B处各填一个恰当的字，将下面的对联补充完整。（2分）
上联:寸土为寺，寺旁言诗，诗曰:明月送僧归古寺
下联:双木为$\underline{A}$，$\underline{A}$下示$\underline{B}$，$\underline{B}$云:斧斤以时入山$\underline{A}$
A.
林
B.
禁
答案
二、1.(2分)A.林 B.禁
2. 挽联是哀悼死者、治丧祭祀时专用的对联，是对死者的哀悼，也是对活人的慰勉。挽联强调针对性和真实性，下面的挽联不适合用来悼念史铁生的是 (
A.斯人已逝，地坛只剩旧迹；英灵宛在，文苑永存哲音
B.生时坐着，以笔奉献艺术；死后站着，用爱感化人间
C.侠骨柔肠，横眉俯首；胸中海岳，笔底风雷
D.一生痛苦长存《病隙碎笔》；数载思考感悟《我与地坛》
C
)(2分)A.斯人已逝，地坛只剩旧迹；英灵宛在，文苑永存哲音
B.生时坐着，以笔奉献艺术；死后站着，用爱感化人间
C.侠骨柔肠，横眉俯首；胸中海岳，笔底风雷
D.一生痛苦长存《病隙碎笔》；数载思考感悟《我与地坛》
答案
2.(2分)C 【解析】A. 由“地坛”“文苑”可知,适合用来悼念史铁生。B.“生时坐着,以笔奉献艺术”是史铁生大半生的真实写照;“死后站着,用爱感化人间”是写他的文章流露出的是无尽的“爱”。据此,适合用来悼念史铁生。C. 由“横眉俯首”“笔底风雷”可知,这是写爱国情怀,适合用来悼念鲁迅。D. 由“《病隙碎笔》”“《我与地坛》”可知,这是史铁生的作品,适合用来悼念史铁生。
3. 根据《西游记》的内容写出对联的下联。（2分）
上联：八卦炉中逃大圣
下联：
上联：八卦炉中逃大圣
下联：
五行山下定心猿/火焰山下阻唐僧
答案
3.(2分)示例:五行山下定心猿/火焰山下阻唐僧
4. 阅读下面的文字，完成后面小题。（6分）
①优秀传统文化是有灵气的，是有力量的。②它已经融入我们的文化性格，启动着我们的心智，滋养着我们的心灵。③它要得到传承，就应融入公共生活。④一些传统的文化类节目备受关注，说明很多人
(1)第②句有语病，应将词语“
(2)第④句需补上一组恰当的关联词语，请写在文中的横线上。（2分）
(3)传统文化需要继承和发扬，请你为宣传传统文化拟写一副不少于五言的对联。（2分）
上联：
①优秀传统文化是有灵气的，是有力量的。②它已经融入我们的文化性格，启动着我们的心智，滋养着我们的心灵。③它要得到传承，就应融入公共生活。④一些传统的文化类节目备受关注，说明很多人
不是
对它缺乏热情，而是
缺少感受它的机会。(1)第②句有语病，应将词语“
启动
”改为“启发
”。（2分）(2)第④句需补上一组恰当的关联词语，请写在文中的横线上。（2分）
(3)传统文化需要继承和发扬，请你为宣传传统文化拟写一副不少于五言的对联。（2分）
上联：
吟诵国学经典
下联：弘扬中华文明
答案
4.(6分)(1)启动 启发(2分) (2)不是 而是(2分)
(3)示例:吟诵国学经典 弘扬中华文明(2分)
(3)示例:吟诵国学经典 弘扬中华文明(2分)
5. 端午假期，同学们走街串巷，探访关于端午节的文化习俗，绘制了下面的表格。请按要求完成题目。(3分)
(1)请你根据表格内容，补充“习俗”中空缺的部分。(1分)
(2)端午凭吊屈原的习俗引起了同学们的兴趣，他们查阅资料，了解了楚国的三闾大夫屈原以身殉国的故事后，拟写了一副对联。上联是“香草美人屈子赋”，下列最适合做下联的一项是 (
A. 冰心玉洁悼楚心
B. 冰心洁玉大夫诗
C. 万古长嗟悼楚心
D. 万古长嗟大夫诗
(1)请你根据表格内容，补充“习俗”中空缺的部分。(1分)
(2)端午凭吊屈原的习俗引起了同学们的兴趣，他们查阅资料，了解了楚国的三闾大夫屈原以身殉国的故事后，拟写了一副对联。上联是“香草美人屈子赋”，下列最适合做下联的一项是 (
B
)(2分)A. 冰心玉洁悼楚心
B. 冰心洁玉大夫诗
C. 万古长嗟悼楚心
D. 万古长嗟大夫诗
答案
5.(3分)(1)赛龙舟(1分) (2)B(2分)
