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6.阅读短文,完成练习。
索溪峪的“野”
曹敬庄
走进张家界的索溪峪,脑子里只剩下了一个字:野。
山是野的。索溪峪的山,是天然的美,是野性的美。这种美,是一种惊险的美:几十丈高的断壁悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,使人望而生畏。什么“一线天”,什么“百丈峡”,听着名字就让人胆战。这种美,是一种磅礴的美:不是一峰独秀,也不是三五峰呼应,而是千峰万仞绵亘蜿蜒,“十里画廊”“西海峰林”,令人浩气长舒。这种美,是一种随心所欲、不拘一格的美:或直插云天,或横拦绿水。旁逸斜出,崛起巍巍“斜山”;亭亭玉立,则好似“窈窕淑女”。
水是野的。索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了。它尤其爱跟山路哥哥闹着玩:一会儿手牵手,并肩而行;一会儿横铲一脚,将山路拦腰截断。山路哥哥倒不觉得这有什么了不起,请来树木大叔帮忙,几棵大树往索溪身上一搭,反从它身上跨过去了。山路哥哥还找石头弟弟帮忙,几块巨石一垫,山路便化成一条虚线,一跳一跳地从水中过去了。山路还有更巧妙的办法,它在河床上垫一排大卵石,从水底下一个猛子扎过去。这样的“路”,还可以过汽车——汽车吼叫着,车身摇晃着,卵石挤碰着,水花四溅,我们的心也怦怦直跳……平生没走过这么“野”的路!
山上的野物当然更是“野”性十足了。那些大大小小的猴子,在我们头上的树枝间跳来跳去。当我们一行中的一位年轻同志从树下经过时,一只小猴子竟恶作剧地撒起尿来,吓得这位同志惊叫一声,慌忙逃走了。而那个调皮的小家伙,却快活地叫着,跳到另一棵树上去了。
在这样的山水间行走,我们也渐渐变得“野”了起来。我们时而攀缘,时而在石块间蹦来跳去,温习着儿时的“功课”。遇上突然横在面前的浅溪,一队人手提鞋袜,踩着乱石,慢慢蹚过去……满山的嘻嘻哈哈,满溪的亲亲热热。人们,在这山水中返璞归真了。
(有删节)
(1)短文是围绕哪句话来写的?用“”画出来。短文围绕这句话,分别从、、和等方面来写。
(2)根据短文内容,下列说法中正确的一项是()。
A.第2自然段写了索溪峪的山的两种美,分别是惊险的美、磅礴的美
B.第3自然段运用了拟人的修辞手法,让索溪成为一个个性洒脱且惹人喜爱的野孩子,读后令人忍俊不禁,拍手称奇
C.这篇短文运用了“总—分—总”的结构方式,条理清晰
D.第5自然段写人们的“野”:在索溪峪“野”的氛围中,人们忘记了文明礼仪
(3)索溪峪的“野”一定给你留下了深刻的印象,下面哪个词语比较符合你阅读时的感受?请选择其中一个词语,也可以另写一个词语,并写出你的理由或依据。
野性十足 激情澎湃
和谐统一 心旷神怡
我选择词语“”,
我的理由或依据:
。
索溪峪的“野”
曹敬庄
走进张家界的索溪峪,脑子里只剩下了一个字:野。
山是野的。索溪峪的山,是天然的美,是野性的美。这种美,是一种惊险的美:几十丈高的断壁悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,使人望而生畏。什么“一线天”,什么“百丈峡”,听着名字就让人胆战。这种美,是一种磅礴的美:不是一峰独秀,也不是三五峰呼应,而是千峰万仞绵亘蜿蜒,“十里画廊”“西海峰林”,令人浩气长舒。这种美,是一种随心所欲、不拘一格的美:或直插云天,或横拦绿水。旁逸斜出,崛起巍巍“斜山”;亭亭玉立,则好似“窈窕淑女”。
水是野的。索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了。它尤其爱跟山路哥哥闹着玩:一会儿手牵手,并肩而行;一会儿横铲一脚,将山路拦腰截断。山路哥哥倒不觉得这有什么了不起,请来树木大叔帮忙,几棵大树往索溪身上一搭,反从它身上跨过去了。山路哥哥还找石头弟弟帮忙,几块巨石一垫,山路便化成一条虚线,一跳一跳地从水中过去了。山路还有更巧妙的办法,它在河床上垫一排大卵石,从水底下一个猛子扎过去。这样的“路”,还可以过汽车——汽车吼叫着,车身摇晃着,卵石挤碰着,水花四溅,我们的心也怦怦直跳……平生没走过这么“野”的路!
山上的野物当然更是“野”性十足了。那些大大小小的猴子,在我们头上的树枝间跳来跳去。当我们一行中的一位年轻同志从树下经过时,一只小猴子竟恶作剧地撒起尿来,吓得这位同志惊叫一声,慌忙逃走了。而那个调皮的小家伙,却快活地叫着,跳到另一棵树上去了。
在这样的山水间行走,我们也渐渐变得“野”了起来。我们时而攀缘,时而在石块间蹦来跳去,温习着儿时的“功课”。遇上突然横在面前的浅溪,一队人手提鞋袜,踩着乱石,慢慢蹚过去……满山的嘻嘻哈哈,满溪的亲亲热热。人们,在这山水中返璞归真了。
(有删节)
(1)短文是围绕哪句话来写的?用“”画出来。短文围绕这句话,分别从、、和等方面来写。
(2)根据短文内容,下列说法中正确的一项是()。
A.第2自然段写了索溪峪的山的两种美,分别是惊险的美、磅礴的美
B.第3自然段运用了拟人的修辞手法,让索溪成为一个个性洒脱且惹人喜爱的野孩子,读后令人忍俊不禁,拍手称奇
C.这篇短文运用了“总—分—总”的结构方式,条理清晰
D.第5自然段写人们的“野”:在索溪峪“野”的氛围中,人们忘记了文明礼仪
(3)索溪峪的“野”一定给你留下了深刻的印象,下面哪个词语比较符合你阅读时的感受?请选择其中一个词语,也可以另写一个词语,并写出你的理由或依据。
野性十足 激情澎湃
和谐统一 心旷神怡
我选择词语“”,
我的理由或依据:
。
答案
(1)中心句：走进张家界的索溪峪,脑子里只剩下了一个字:野。
分别从山、水、野物、人们等方面来写。
(2)B
(3)示例：心旷神怡
读着短文的字字句旬,索溪峪淳朴、原生态的气息扑面而来,让我心旷神怡
分别从山、水、野物、人们等方面来写。
(2)B
(3)示例：心旷神怡
读着短文的字字句旬,索溪峪淳朴、原生态的气息扑面而来,让我心旷神怡
解析
【分析】
本题考查阅读理解能力，需通过阅读短文，把握中心句、梳理段落内容、辨析选项、结合文本表达感受。第(1)题需先找总起的中心句，再梳理各段描写的对象；第(2)题要逐一分析选项，结合短文内容判断对错；第(3)题需选择合适词语，结合短文内容阐述理由。
【解析】
(1) 短文开头第一段直接点明核心，是总起的中心句：“走进张家界的索溪峪,脑子里只剩下了一个字:野。”后续段落分别写了山的野、水的野、野物的野、人们的野，因此围绕这句话从这四个方面展开。
(2) 选项A：第2自然段写了索溪峪山的三种美（惊险、磅礴、随心所欲不拘一格），并非两种，错误；选项B：第3自然段将索溪比作“野孩子”，运用拟人手法，生动形象，正确；选项C：短文结构是“总—分”，最后一段是分述的一部分，不是“总—分—总”，错误；选项D：人们的“野”是返璞归真，并非忘记文明礼仪，错误，故选B。
(3) 选择“心旷神怡”，结合短文描写的索溪峪原生态美景，能让人感受到自然的美好，心情舒畅，符合阅读感受。
【答案】
(1) 中心句：走进张家界的索溪峪,脑子里只剩下了一个字:野。；山、水、野物、人们
(2) B
(3) 示例：心旷神怡；读着短文的字字句旬,索溪峪淳朴、原生态的气息扑面而来,让我心旷神怡
【知识点】
阅读理解、中心句、内容理解
【点评】
本题考查学生对短文的整体感知、内容梳理和语言表达能力，需学生仔细阅读文本，准确把握核心内容，合理辨析选项并阐述感受，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题考查阅读理解能力，需通过阅读短文，把握中心句、梳理段落内容、辨析选项、结合文本表达感受。第(1)题需先找总起的中心句，再梳理各段描写的对象；第(2)题要逐一分析选项，结合短文内容判断对错；第(3)题需选择合适词语，结合短文内容阐述理由。
【解析】
(1) 短文开头第一段直接点明核心，是总起的中心句：“走进张家界的索溪峪,脑子里只剩下了一个字:野。”后续段落分别写了山的野、水的野、野物的野、人们的野，因此围绕这句话从这四个方面展开。
(2) 选项A：第2自然段写了索溪峪山的三种美（惊险、磅礴、随心所欲不拘一格），并非两种，错误；选项B：第3自然段将索溪比作“野孩子”，运用拟人手法，生动形象，正确；选项C：短文结构是“总—分”，最后一段是分述的一部分，不是“总—分—总”，错误；选项D：人们的“野”是返璞归真，并非忘记文明礼仪，错误，故选B。
(3) 选择“心旷神怡”，结合短文描写的索溪峪原生态美景，能让人感受到自然的美好，心情舒畅，符合阅读感受。
【答案】
(1) 中心句：走进张家界的索溪峪,脑子里只剩下了一个字:野。；山、水、野物、人们
(2) B
(3) 示例：心旷神怡；读着短文的字字句旬,索溪峪淳朴、原生态的气息扑面而来,让我心旷神怡
【知识点】
阅读理解、中心句、内容理解
【点评】
本题考查学生对短文的整体感知、内容梳理和语言表达能力，需学生仔细阅读文本，准确把握核心内容，合理辨析选项并阐述感受，难度适中。
【难度系数】
0.6
