一、给加点字选择正确的读音，画“√”。
玛琪（qī qí）
憎恶（zēng zèng）
琼斯（qióng jīng）
鄙夷不屑（bǐ bì）
调整（diào tiáo）
难过（nán nàn）

玛琪（qí√） 鄙夷不屑（bǐ√） 憎恶（zēng√） 调整（tiáo√） 琼斯（qióng√） 难过（nán√）

本题考查课文《他们那时候多有趣啊》中的易错汉字读音，可结合字义和课内字音积累辨析：“琪”的正确读音为第二声qí；“鄙”表示轻视的含义时读第三声bǐ；“憎”只有第一声zēng的读音；“调”表调理、使适配的含义时读tiáo；“琼”的正确读音是qióng；“难”表心情不痛快的含义时读nán。

二、选择括号里使用恰当的词语，画“√”。
1. 他指了一下，可并没有抬起头，因为他正在（全神贯注 目不斜视）地看书。
2. 玛琪脸上露出（鄙夷不屑 不屑一顾）的神情：“学校？学校有什么好写的？”
3. 托米非常（骄傲 高傲）地瞧了她一眼：“因为那不是我们这种类型的学校。”
4. 我把它调慢了，已经（适当 适合）十岁左右孩子们的水平了。

1. 全神贯注√
2. 鄙夷不屑√
3. 高傲√
4. 适合√

1. “全神贯注”形容注意力高度集中，符合看书时投入专注的语境；“目不斜视”侧重形容目光不旁移，多用来形容品行端正，不符合此处语境，因此选全神贯注。
2. “鄙夷不屑”指轻视、看不起，可用来搭配形容人的神情；“不屑一顾”是动词性短语，指认为不值得一看，不能直接修饰“神情”，因此选鄙夷不屑。
3. “高傲”在这里体现出托米自认为知晓更多、带着优越感的傲慢神态，符合原文人物状态；“骄傲”多侧重自我满足的自豪情绪，不符合此处语境，因此选高傲。
4. “适合”指符合客观的要求、标准，此处指调整后的设置匹配十岁左右孩子的学习水平；“适当”是形容词，指妥当合适，不能直接衔接后面的对象，因此选适合。

三、按要求完成句子练习。
1. 他们那时候很有趣。
改为感叹句：
改为反问句：
2. “我没说我不喜欢。”玛琪急忙说。
改为转述句：
改为肯定句：
3. 视察员把机器老师拿走了。 历史那部分的装置完全显示不出图像了。
（用恰当的关联词语连成一句话）

1. 他们那时候真有趣啊！ 他们那时候难道不有趣吗？
2. 玛琪急忙说，她没说她不喜欢。 “我是说我喜欢。”玛琪急忙说。
3. 因为历史那部分的装置完全显示不出图像了，所以视察员把机器老师拿走了。

1. 改写感叹句：在原句基础上添加表程度的修饰词和感叹语气助词，句末用感叹号，强化赞叹的情感；改写反问句：添加反问词和对应否定词，句末搭配疑问语气词和问号，保证句式变换后原意不变。2. 改写转述句：去掉双引号，将直接引语里的第一人称“我”改为指代玛琪的第三人称“她”，调整标点使语句通顺；改写肯定句：将原句的双重否定结构转换为直接的肯定表述，不改变句子原本的意思。3. 两个分句是因果关系，选用合适的因果类关联词串联，保证逻辑通顺、表意清晰。

四、根据课文内容填空。
本文是一篇，作者用一本串起全文，以两个孩子关于、的对话为主体，描绘了身处未来的他们的和，表现了作者对、等问题的独特思考。

科幻小说；古老的纸质书；上课；学习；学习场景；上学感受；教育；未来

本题考查对课文《他们那时候多有趣啊》的文体、行文线索、核心内容与主旨的识记理解，结合课文的基础文学常识和内容设定即可完成对应填空。