登录
六、诵读有助于读出文言文的节奏、语气与情感。请反复诵读课文，回答下列问题。
1. 下列句子节奏的划分，不正确的一项是
【】
A. 望之/蔚然而深秀者，琅琊也
B. 渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者
C. 若夫/日出而/林霏开，云归而/岩穴暝
D. 人知/从太守游/而乐，而不知/太守之乐/其乐也
2. 请对比分析原文语句与改写语句在表达效果上的差异。
(1)原句:朝而往，暮而归。
改句:朝往，暮归。
(2)原句:前者呼，后者应。
改句:前呼，后应。
1. 下列句子节奏的划分，不正确的一项是
【】
A. 望之/蔚然而深秀者，琅琊也
B. 渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者
C. 若夫/日出而/林霏开，云归而/岩穴暝
D. 人知/从太守游/而乐，而不知/太守之乐/其乐也
2. 请对比分析原文语句与改写语句在表达效果上的差异。
(1)原句:朝而往，暮而归。
改句:朝往，暮归。
“朝往”“暮归”节奏紧迫，好像游人要去完成什么工作一样，早上匆匆去，晚上急急归。加上“而”不仅可以舒缓语气，而且能表现游人的从容之趣、悠然之乐。
(2)原句:前者呼，后者应。
改句:前呼，后应。
“者”不仅有舒缓语气的作用，而且拉大空间距离，表现出太守带领的滁人出游声势浩大、队伍长，侧面表现太守与民同乐的人格魅力。“前呼，后应”则给人拥挤之感。
答案
1. D
2. (1) “朝往”“暮归”节奏紧迫，好像游人要去完成什么工作一样，早上匆匆去，晚上急急归。加上“而”不仅可以舒缓语气，而且能表现游人的从容之趣、悠然之乐。
(2) “者”不仅有舒缓语气的作用，而且拉大空间距离，表现出太守带领的滁人出游声势浩大、队伍长，侧面表现太守与民同乐的人格魅力。“前呼，后应”则给人拥挤之感。
2. (1) “朝往”“暮归”节奏紧迫，好像游人要去完成什么工作一样，早上匆匆去，晚上急急归。加上“而”不仅可以舒缓语气，而且能表现游人的从容之趣、悠然之乐。
(2) “者”不仅有舒缓语气的作用，而且拉大空间距离，表现出太守带领的滁人出游声势浩大、队伍长，侧面表现太守与民同乐的人格魅力。“前呼，后应”则给人拥挤之感。
七、课文段落内部、段落之间结构清晰。
请结合课文内容,回答下列问题。
1.第1段在“推出”醉翁亭上颇费心思。
请结合具体内容,谈谈作者是如何做到层层推进,引导读者寻幽揽胜的,这样写有什么效果。
2.请以第2段为例,谈谈作者是如何做到层次清晰的。
3.课文第2、3、4段开头的词语在标记语意上有什么作用?这三段是按照怎样的顺序来写的?
请结合课文内容,回答下列问题。
1.第1段在“推出”醉翁亭上颇费心思。
请结合具体内容,谈谈作者是如何做到层层推进,引导读者寻幽揽胜的,这样写有什么效果。
2.请以第2段为例,谈谈作者是如何做到层次清晰的。
3.课文第2、3、4段开头的词语在标记语意上有什么作用?这三段是按照怎样的顺序来写的?
答案
1. 作者先以全景、远景描写，总写滁州山多，再写西南诸峰，逐步收缩视野、缩小范围，点出琅琊山，紧接着写酿泉，最后再用特写镜头定格醉翁亭。仿佛在引导读者寻幽揽胜，充满发现的乐趣。
2. 用时间顺序写景：先写早晚景色，再写四季景色，顺序清晰；用总分结构：先分别描绘朝暮、四时的景物，最后总说游玩的快乐，条理分明。
3. “若夫”是表示转接的连词，含有假设和例说的意思；“至于”同样表示转换，却含有层进的意思，表示描写的进一步深入；“已而”是表示时间的副词，是时间短暂的诗意表述，表示时间的推移、暗示场景的转换。 第2段写山中朝暮、四时景物变化之美，第3段写滁人游、太守宴，第4段写日暮而归，主要探讨了几种“乐”的情境，点明太守是谁，收束全文。这三段是按照写景—写人—写“乐”的顺序写的，脉络清晰，层次分明。
2. 用时间顺序写景：先写早晚景色，再写四季景色，顺序清晰；用总分结构：先分别描绘朝暮、四时的景物，最后总说游玩的快乐，条理分明。
3. “若夫”是表示转接的连词，含有假设和例说的意思；“至于”同样表示转换，却含有层进的意思，表示描写的进一步深入；“已而”是表示时间的副词，是时间短暂的诗意表述，表示时间的推移、暗示场景的转换。 第2段写山中朝暮、四时景物变化之美，第3段写滁人游、太守宴，第4段写日暮而归，主要探讨了几种“乐”的情境，点明太守是谁，收束全文。这三段是按照写景—写人—写“乐”的顺序写的，脉络清晰，层次分明。
解析
【分析】
本题考查对《醉翁亭记》段落结构、层次及词语语意作用的理解，需结合课文具体内容，逐题梳理作者的写作思路，明确段落间的推进逻辑、层次安排和关键词语的标记作用，紧扣课文内容组织答案。
【解析】
1. 作者先以全景、远景描写，总写滁州山多，再写西南诸峰，逐步收缩视野、缩小范围，点出琅琊山，紧接着写酿泉，最后再用特写镜头定格醉翁亭。这种写法层层推进，仿佛在引导读者寻幽揽胜，充满发现的乐趣。
2. 第2段用时间顺序写景：先写早晚景色，再写四季景色，顺序清晰；采用总分结构：先分别描绘朝暮、四时的景物，最后总说游玩的快乐，条理分明。
3. “若夫”是表示转接的连词，含有假设和例说的意思；“至于”同样表示转换，却含有层进的意思，表示描写的进一步深入；“已而”是表示时间的副词，是时间短暂的诗意表述，表示时间的推移、暗示场景的转换。第2段写山中朝暮、四时景物变化之美，第3段写滁人游、太守宴，第4段写日暮而归，主要探讨了几种“乐”的情境，点明太守是谁，收束全文。这三段是按照写景—写人—写“乐”的顺序写的，脉络清晰，层次分明。
【答案】
1. 作者先以全景、远景描写，总写滁州山多，再写西南诸峰，逐步收缩视野、缩小范围，点出琅琊山，紧接着写酿泉，最后再用特写镜头定格醉翁亭。仿佛在引导读者寻幽揽胜，充满发现的乐趣。
2. 用时间顺序写景：先写早晚景色，再写四季景色，顺序清晰；用总分结构：先分别描绘朝暮、四时的景物，最后总说游玩的快乐，条理分明。
3. “若夫”是表示转接的连词，含有假设和例说的意思；“至于”同样表示转换，却含有层进的意思，表示描写的进一步深入；“已而”是表示时间的副词，是时间短暂的诗意表述，表示时间的推移、暗示场景的转换。 第2段写山中朝暮、四时景物变化之美，第3段写滁人游、太守宴，第4段写日暮而归，主要探讨了几种“乐”的情境，点明太守是谁，收束全文。这三段是按照写景—写人—写“乐”的顺序写的，脉络清晰，层次分明。
【知识点】
文言文段落结构分析、课文内容理解、文言词语语意作用
【点评】
本题围绕《醉翁亭记》的段落结构、层次及关键词语作用展开，属于课内重点考查内容，需学生熟悉课文内容，理清作者的写作思路，难度适中。
【难度系数】
0.5
本题考查对《醉翁亭记》段落结构、层次及词语语意作用的理解，需结合课文具体内容，逐题梳理作者的写作思路，明确段落间的推进逻辑、层次安排和关键词语的标记作用，紧扣课文内容组织答案。
【解析】
1. 作者先以全景、远景描写，总写滁州山多，再写西南诸峰，逐步收缩视野、缩小范围，点出琅琊山，紧接着写酿泉，最后再用特写镜头定格醉翁亭。这种写法层层推进，仿佛在引导读者寻幽揽胜，充满发现的乐趣。
2. 第2段用时间顺序写景：先写早晚景色，再写四季景色，顺序清晰；采用总分结构：先分别描绘朝暮、四时的景物，最后总说游玩的快乐，条理分明。
3. “若夫”是表示转接的连词，含有假设和例说的意思；“至于”同样表示转换，却含有层进的意思，表示描写的进一步深入；“已而”是表示时间的副词，是时间短暂的诗意表述，表示时间的推移、暗示场景的转换。第2段写山中朝暮、四时景物变化之美，第3段写滁人游、太守宴，第4段写日暮而归，主要探讨了几种“乐”的情境，点明太守是谁，收束全文。这三段是按照写景—写人—写“乐”的顺序写的，脉络清晰，层次分明。
【答案】
1. 作者先以全景、远景描写，总写滁州山多，再写西南诸峰，逐步收缩视野、缩小范围，点出琅琊山，紧接着写酿泉，最后再用特写镜头定格醉翁亭。仿佛在引导读者寻幽揽胜，充满发现的乐趣。
2. 用时间顺序写景：先写早晚景色，再写四季景色，顺序清晰；用总分结构：先分别描绘朝暮、四时的景物，最后总说游玩的快乐，条理分明。
3. “若夫”是表示转接的连词，含有假设和例说的意思；“至于”同样表示转换，却含有层进的意思，表示描写的进一步深入；“已而”是表示时间的副词，是时间短暂的诗意表述，表示时间的推移、暗示场景的转换。 第2段写山中朝暮、四时景物变化之美，第3段写滁人游、太守宴，第4段写日暮而归，主要探讨了几种“乐”的情境，点明太守是谁，收束全文。这三段是按照写景—写人—写“乐”的顺序写的，脉络清晰，层次分明。
【知识点】
文言文段落结构分析、课文内容理解、文言词语语意作用
【点评】
本题围绕《醉翁亭记》的段落结构、层次及关键词语作用展开，属于课内重点考查内容，需学生熟悉课文内容，理清作者的写作思路，难度适中。
【难度系数】
0.5
八、作者是怎样一步步从第1段的“山水之乐”过渡到第4段“醉能同其乐”的？请结合课文内容简要分析。
答案
1. 作者先从自己欣赏山水的乐趣写起，接着写滁州百姓在山水间游玩、宴饮的快乐，最后点明自己的快乐源于百姓的快乐，完成了从“山水之乐”到“与民同乐”的过渡。
解析
【分析】要解答这个问题，需梳理《醉翁亭记》的内容脉络：先明确第1段的核心是作者的“山水之乐”，再找到连接“山水之乐”与“醉能同其乐”的中间环节——对滁州百姓游乐场景的描写，最后明确第4段“醉能同其乐”的内涵是与民同乐，以此理清过渡的逻辑。
【解析】第1段中，作者以“山水之乐，得之心而寓之酒也”开篇，点明自己最初的乐趣是寄情山水；随后第2段描绘山间朝暮、四时之景，第3段具体写滁人游山、太守宴饮的热闹场景，展现百姓在山水间的安乐；最后第4段作者将自身的“醉”与百姓的“乐”融合，提出“醉能同其乐”，此时的乐已从个人的山水之乐延伸为与民同乐，完成了过渡。
【答案】1. 作者先从自己欣赏山水的乐趣写起，接着写滁州百姓在山水间游玩、宴饮的快乐，最后点明自己的快乐源于百姓的快乐，完成了从“山水之乐”到“与民同乐”的过渡。
【知识点】文言文阅读、文意理解、情感把握
【点评】本题考查课内文言文《醉翁亭记》的结构与作者情感变化，需梳理文章内容脉络，把握作者从个人之乐到与民同乐的情感转变，是对课内文本的基础考查。
【难度系数】0.5
【解析】第1段中，作者以“山水之乐，得之心而寓之酒也”开篇，点明自己最初的乐趣是寄情山水；随后第2段描绘山间朝暮、四时之景，第3段具体写滁人游山、太守宴饮的热闹场景，展现百姓在山水间的安乐；最后第4段作者将自身的“醉”与百姓的“乐”融合，提出“醉能同其乐”，此时的乐已从个人的山水之乐延伸为与民同乐，完成了过渡。
【答案】1. 作者先从自己欣赏山水的乐趣写起，接着写滁州百姓在山水间游玩、宴饮的快乐，最后点明自己的快乐源于百姓的快乐，完成了从“山水之乐”到“与民同乐”的过渡。
【知识点】文言文阅读、文意理解、情感把握
【点评】本题考查课内文言文《醉翁亭记》的结构与作者情感变化，需梳理文章内容脉络，把握作者从个人之乐到与民同乐的情感转变，是对课内文本的基础考查。
【难度系数】0.5
