1.在古诗中体悟自然山水之美，或清幽，或雄奇，或秀丽，均显造化之妙。深入其中，总能让人流连忘返。请根据提示，积累诗文佳句，完成下面的表格。

1.(1)大漠孤烟直 长河落日圆 (2)乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 (3)树树皆秋色 山山唯落晖 (4)晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲 (5)山随平野尽 江入大荒流

【分析】
本题为古诗文名句默写题，解题时需结合题目给出的场景提示（如塞外壮丽、早春鲜妍等），对应指定作者的课内古诗文篇目，回忆并准确书写诗句，同时注意易错字的正确写法，避免写错字、别字。
【解析】
(1) 王维《使至塞上》中描写塞外壮丽风光的名句为“大漠孤烟直，长河落日圆”；
(2) 白居易《钱塘湖春行》中描写早春花草鲜妍的名句为“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”；
(3) 王绩《野望》中描写秋日山野静美的名句为“树树皆秋色，山山唯落晖”；
(4) 崔颢《黄鹤楼》中描写晴川芳草秀美的名句为“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”；
(5) 李白《渡荆门送别》中描写荆楚山水壮阔的名句为“山随平野尽，江入大荒流”。
【答案】
(1) 大漠孤烟直，长河落日圆
(2) 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄
(3) 树树皆秋色，山山唯落晖
(4) 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲
(5) 山随平野尽，江入大荒流
【知识点】
古诗文名句默写；古诗词内容理解
【点评】
本题考查课内重点古诗文的背诵与默写，结合场景提示降低了答题难度，是语文学习中积累古诗文的基础题型，需学生平时扎实掌握课内必背篇目，注意易错字词的书写。
【难度系数】
0.7

2.下面是小文和小语关于《野望》这首诗的讨论，请补充完整。
小文:《野望》的颔联和颈联写得真好，可是我默写时总把“晖”写成“辉”，有什么好办法可以纠正吗？
小语:“辉”是“闪耀的光彩”的意思，汉乐府《长歌行》中“阳春布德泽，万物生光辉”用的就是这个字。
而本诗中“晖”是(1)“”的意思，又与首联中的(2)“”一词呼应。
小文:背了这么多古诗，我发现不少诗人会运用“采薇”的典故。
小语:对啊，《野望》这首诗中，诗人借“采薇”这个典故(3)。

2.(1)阳光 (2)薄暮 (3)表现了自己高洁的品质，抒发了自己的隐士情怀

【分析】
解答本题需结合王绩《野望》的原文语境、字词含义、诗句呼应关系及典故的文化内涵：先明确“晖”在颔联中的语境义，再定位首联与“晖”时间呼应的词语，最后理解“采薇”典故的出处及诗人借此表达的情感。
【解析】
1. 字词含义：《野望》颔联“山山唯落晖”中，“落晖”指傍晚的阳光，故“晖”此处意为阳光；
2. 诗句呼应：首联“东皋薄暮望”里的“薄暮”指傍晚，与“落晖”的傍晚时间形成呼应；
3. 典故作用：“采薇”出自伯夷、叔齐隐居首阳山采薇而食的典故，诗人借此表达向往归隐的情怀，表现自身高洁品质，抒发隐士志趣。
【答案】
(1)阳光 (2)薄暮 (3)表现了自己高洁的品质，抒发了自己的隐士情怀
【知识点】
古诗词字词理解、古诗词典故赏析
【点评】
本题考查必背古诗《野望》的基础内容，涵盖字词含义、诗句呼应及典故作用，是初中语文古诗学习的常规题型，需学生熟悉诗歌原文及相关文学常识。
【难度系数】
0.6

3.《藤野先生》中有这样一段文字：“我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。”有人推测鲁迅“还记得这名目”与《黄鹤楼》尾联抒发的情感有关，你认为这种推测合理吗？请说明你的理由。
《使至塞上》
4.中国写意画多用简练的笔法表现意境，如果用中国写意画来表达《使至塞上》的意境，你会如何勾勒画面？请结合具体诗句说一说。
《渡荆门送别》
5. 情境运用 学校短视频社团准备根据《渡荆门送别》拍一部关于李白“仗剑去国，辞亲远游”的主题纪录片。为了让拍摄更加顺利，社团邀请同学们一起来完成拍摄脚本。
| 诗句 | 镜头 | 画面 | 朗读配音 |
| --- | --- | --- | --- |
| 渡远荆门外，来从楚国游。 | 平角，全景；切镜头，近景 | 一叶小舟浮于江面，江两岸山势险要，诗人独立舟前，用(1)的神情眺望远方 | 语速较为平缓 |
| 山随平野尽，江入大荒流。 | 平角，远景，推镜头 | 随着船的前行，山逐渐隐去，展露出大片的平野，江水奔腾着流向远方的原野，给人一种喜悦、豁然开朗的感觉 | (2)语速稍快，语调较为 |
| 月下飞天镜，云生结海楼。 | (3)（拍摄角度）、仰拍（拍摄角度） | (4) | 语速稍慢，语调沉稳 |
| 仍怜故乡水，万里送行舟。 | 平角，中远景 | 李白回首望向远方，所见只有奔涌而来、推舟前行的江水 | (5)语速较为缓慢，需要重读的字有 |
《钱塘湖春行》
6. 情境运用 小文想将白居易的《钱塘湖春行》中颔联、颈联的意境用短视频的形式表现出来，请你帮他完成下面的脚本设计。
| 诗句 | 画面内容 | 预期表现效果 |
| --- | --- | --- |
| 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 | (1) | 莺歌燕舞的生机勃勃之态 |
| 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 | 乱花、浅草 | (2) |

3. 合理。“日暮”时分万物思归，而诗人漂泊在外，产生了无限乡思。求学途中的鲁迅见到供人住宿的驿站名为“日暮里”，很可能联想到“日暮乡关何处是”，生发了对家国的思念，所以“还记得这名目”。
4. 以简约的线条勾勒出景物的基本形态：广阔的大漠上，纵的是烽烟，横的是黄河，圆的是落日。
5.(1)期待或喜悦 (2)愉悦或轻松 (3)俯拍 (4)(示例)圆圆的月亮倒映在平静的水面上，犹如从天上飞来一面明镜；江上云霞多变，形成美丽景象，好像一座海上楼阁 (5)“怜”“万里”
6.(1)早莺、新燕 (2)花草欣欣向荣之势

【分析】
1. 第3题：先判断推测合理性，需结合《黄鹤楼》尾联的乡思情感，联系鲁迅漂泊求学的处境，分析“日暮里”的意象如何触发其情感，进而解释“还记得这名目”的原因。
2. 第4题：需结合《使至塞上》的诗句，明确中国写意画“简练笔法表现意境”的特点，提炼诗句中的核心景物，勾勒对应画面。
3. 第5题：根据诗句情境与拍摄要求，结合李白“仗剑去国”的心境，对应填写镜头、画面、配音的相关内容，匹配诗句的情感与意境。
4. 第6题：结合《钱塘湖春行》颔联、颈联的诗句，对应填写画面内容与预期效果，体现早春的生机。
【解析】
3. 该推测合理。《黄鹤楼》尾联“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”抒发了诗人日暮时分漂泊在外的乡思之情；鲁迅当时正漂泊求学，驿站名“日暮里”的“日暮”意象触发了他的乡思与家国思念，因此“还记得这名目”。
4. 中国写意画以简约线条勾勒景物形态，结合《使至塞上》“大漠孤烟直，长河落日圆”的意境，用简练线条画出广阔大漠上的纵向烽烟、横向黄河与圆形落日，展现塞外雄浑壮阔的意境。
5. (1) 李白“仗剑去国，辞亲远游”，初离家乡时对前路充满期待，故神情为期待（或喜悦）；(2) 诗句“山随平野尽，江入大荒流”展现开阔景象，配音语调应愉悦（或轻松）；(3) 描写月下江水与云霞，需用俯拍角度；(4) 画面可描绘：圆圆的月亮倒映在平静水面上，犹如从天上飞来一面明镜；江上云霞多变，形成美丽景象，好像一座海上楼阁；(5) 尾联抒发思乡之情，需重读体现情感的“怜”“万里”。
6. (1) 画面需呈现早莺争着飞向向阳的树、新燕衔着春泥筑巢的场景；(2) 乱花渐开、浅草初生，体现花草欣欣向荣的早春生机。
【答案】
3. 合理。理由：《黄鹤楼》尾联借“日暮”抒发乡思，鲁迅漂泊求学时见“日暮里”，触发了乡思与家国思念，故记得这名目。
4. 用简约线条勾勒广阔大漠上的烽烟、黄河与落日，展现塞外雄浑意境。
5. (1) 期待（或喜悦）；(2) 愉悦（或轻松）；(3) 俯拍；(4) 圆圆的月亮倒映在平静水面如镜，江上云霞多变似海上楼阁；(5) “怜”“万里”
6. (1) 早莺争暖树、新燕啄春泥的场景；(2) 花草欣欣向荣之势
【知识点】
古诗文理解与鉴赏、情境化语文运用、古诗词意境把握
【点评】
本题围绕初中必背古诗文设计，通过推测、画面勾勒、脚本创作等情境化题型，考查学生对古诗文内容、情感及意境的理解与运用能力，贴近实际应用，注重综合素养的考查。
【难度系数】
0.6