一、看拼音，写词语。
fán xīng
()
xī gài
()
duǒ yǔ
()
1. 这些事——是永不 màn miè()的回忆。
2. téng luó()的叶下，母亲的膝上。
3. 哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你 bō tāo()的清响？

一、繁星 膝盖 躲雨 1. 漫灭 2. 藤萝 3. 波涛

【分析】
这是一道课内拼音写词语的基础题，解题时首先要准确拼读每个拼音，回忆课内所学对应的字词；其次要注意区分同音字、形近字，避免写错字形，比如“xī gài”的“膝”是月字旁，不要写成“漆”；“màn miè”的“漫”是三点水旁，不要写成“慢”；“téng luó”都是草字头，不要漏写部首；最后写完后可以结合课文语境检查是否通顺合理。
【解析】
根据拼音拼读和课内课文内容，依次写出对应的词语：
fán xīng 对应“繁星”
xī gài 对应“膝盖”
duǒ yǔ 对应“躲雨”
1. màn miè 结合语境对应“漫灭”
2. téng luó 结合语境对应“藤萝”
3. bō tāo 结合语境对应“波涛”
【答案】
繁星 膝盖 躲雨 1. 漫灭 2. 藤萝 3. 波涛
【知识点】
汉语拼音识字、课内生字书写、易错字形辨析
【点评】
本题考查小学语文课内重点生字词的掌握情况，侧重对同音字、形近字的辨析，需要学生平时注重课文生字的积累与书写，结合语境加深记忆，避免出现书写错误。
【难度系数】
0.8

二、选择句子的修辞手法。(填序号)
① 反问 ② 比喻 ③ 排比 ④ 拟人
1. 哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？()
2. 心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。()

二、1. ① 2. ②

【分析】
对于第1题，先观察句子形式，两个句子都是“哪……没有……？”的疑问句式，但实际是在强调每一颗星都有光、每一朵花都有香，属于无疑而问，符合反问的特点；对于第2题，“心中的风雨”并非指自然界的风雨，而是将内心遇到的烦恼、困境等抽象事物比作风雨，符合比喻的修辞特征，据此可判断对应的修辞手法。
【解析】
1. “哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？”以无疑而问的句式加强语气，强调所有的星都有光、所有的花都有香，运用了反问的修辞手法，故选①。
2. “心中的风雨来了，我只躲到你的怀里”中，把内心的烦恼、挫折等抽象的情绪与遭遇比作“风雨”，运用了比喻的修辞手法，故选②。
【答案】
二、1. ① 2. ②
【知识点】
反问修辞、比喻修辞
【点评】
本题考查常见修辞手法的辨析，需要学生准确把握反问、比喻的核心特点，结合句子语境判断修辞类型，是对基础修辞知识的常规考查。
【难度系数】
0.8

三、根据课文内容填空。
“母亲啊！天上的来了，；心中的来了，。”诗中两个“”分别指的是、。

三、鸟儿躲到它的巢里 我只躲到你的怀里 自然界的风雨（恶劣天气） 生活中遇到的困难、挫折和烦恼

【分析】
首先，这道题考查对课文内容的识记与关键词语的理解。解题时，第一步要回忆课文中对应的诗句，准确填写出空缺部分；第二步结合诗句语境分析两个“风雨”的含义：“天上的风雨”是直观的自然现象，指自然界的恶劣天气；“心中的风雨”则是抽象的情感体验，对应生活中遇到的不顺、挫折等。先完成诗句填写，再通过语境对比辨析词义，就能顺利解题。
【解析】
1. 诗句填写：根据课文《繁星（一五九）》的内容，空缺处依次为“鸟儿躲到它的巢里”“我只躲到你的怀里”。
2. 词义解析：
第一个“风雨”：指天上出现的自然界的风雨，即恶劣的天气现象；
第二个“风雨”：结合“心中”这一限定词，指生活中遇到的困难、挫折和烦恼等精神层面的困扰。
【答案】
鸟儿躲到它的巢里 我只躲到你的怀里 自然界的风雨（恶劣天气） 生活中遇到的困难、挫折和烦恼
【知识点】
课文内容识记、词语语境义辨析、现代诗情感理解
【点评】
本题既考查学生对课文内容的背诵识记能力，又考查对诗歌中关键词语深层含义的理解能力，引导学生体会诗歌中母爱的温暖与包容，有助于提升学生对现代诗的赏析能力。
【难度系数】
0.8

四、仿照例句，写一写。
例：这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。
这些事——是永不漫灭的回忆：，，。

四、示例：这些事——是永不漫灭的回忆：夏夜的星空，吱呀的秋千，外婆的故事。

【分析】
首先要观察例句的结构特点：例句由总起句“这些事——是永不漫灭的回忆”引出三个并列的偏正短语，每个短语都是“修饰词+的+名词/名词性成分”，内容上围绕温馨、难忘的亲情或童年生活场景展开。
解题思路：第一步，确定要表达的核心——难忘的温情回忆；第二步，选取三个能共同营造温馨氛围的具体场景元素，每个元素都用“修饰语+的+名词”的结构呈现；第三步，确保三个短语并列，符合句式要求，且情感真挚贴合“永不漫灭的回忆”的主题。
【解析】
仿写需紧扣例句的句式与情感基调：
1. 句式上：延续“这些事——是永不漫灭的回忆：______，________，________”的结构，横线处填写三个结构一致的偏正短语；
2. 内容上：选取充满温情、令人难忘的生活场景元素，如“夏夜的星空”描绘静谧美好的环境，“吱呀的秋千”是具体的童年事物，“外婆的故事”则关联亲人的陪伴，三者结合，共同营造出永不漫灭的温馨回忆画面。
示例创作：夏夜的星空，吱呀的秋千，外婆的故事。
【答案】
示例：夏夜的星空，吱呀的秋千，外婆的故事。
【知识点】
句子仿写、场景描写
【点评】
本题考查学生的语言仿写能力与情感表达能力，要求学生在把握例句句式结构的基础上，结合自身生活体验，选取温馨的场景元素进行创作，既锻炼了句式运用能力，也引导学生挖掘生活中的美好回忆，注重真情实感的表达。
【难度系数】
0.8

五、阅读诗歌，完成练习。
（一）繁星（一五九）
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
（二）繁星（三三）
母亲啊！
撇开你的忧愁，
容我沉酣在你的怀里，
只有你是我灵魂的安顿。
1. 两首诗都提到了“母亲的怀里”。在第一首诗中，它是可以躲避“”的地方；在第二首诗中，它是“”。
2. 《繁星》(一五九)主要通过“天上的风雨”和“心中的风雨”的对比，突出；而《繁星》(三三)则侧重于直接地。
3. 当你感到疲倦或委屈时，你会不会去寻求母亲的安慰？请结合自己的经历，选择其中一首诗，说说你的理解。

五、1. 心中的风雨（困难、挫折） 灵魂的安顿（心灵的寄托） 2. 母爱的伟大 抒情 3. 示例：我会选择《繁星》（一五九）。当我考试没考好，心里难受时，我就会跑到妈妈身边。她不会一味批评我，而是安慰我，帮我分析问题，就像诗中的鸟儿躲进巢里一样，妈妈的怀抱就是我最安全、最温暖的港湾，能抚平我所有的沮丧。这让我理解了诗中母爱的伟大——母亲总能为我们遮风挡雨。

【分析】
1. 第1题：需紧扣诗歌原文找对应内容，《繁星》（一五九）中明确写“心中的风雨来了，我只躲到你的怀里”，可知母亲的怀里是躲避“心中的风雨”的地方；《繁星》（三三）最后一句“只有你是我灵魂的安顿”，直接点明母亲的怀里是“灵魂的安顿”。
2. 第2题：分析《繁星》（一五九），“天上的风雨”是自然风雨，对应鸟儿的巢，“心中的风雨”是人生挫折烦恼，对应母亲的怀里，通过类比对比突出母爱的伟大；《繁星》（三三）直接向母亲倾诉渴望在她怀里寻求慰藉的心愿，属于直接抒情。
3. 第3题：要结合自身真实经历，选其中一首诗，将经历与诗歌的意象、情感结合，比如遇到挫折时母亲的安慰，对应诗中母亲怀抱的庇护作用，以此体现对诗歌中母爱的理解。
【解析】
1. 第1题：
根据《繁星》（一五九）“心中的风雨来了，我只躲到你的怀里”，可知母亲的怀里是躲避“心中的风雨（困难、挫折）”的地方；
根据《繁星》（三三）“只有你是我灵魂的安顿”，可知母亲的怀里是“灵魂的安顿（心灵的寄托）”。
2. 第2题：
《繁星》（一五九）通过“天上的风雨”和“心中的风雨”的类比对比，将鸟儿躲巢与“我”躲进母亲怀抱对应，突出母爱的伟大，母亲是人生风雨中的依靠；
《繁星》（三三）直接向母亲表达渴望在她怀里沉酣、寻求灵魂安顿的诉求，侧重于直接地抒情。
3. 第3题：
示例：选择《繁星》（一五九）。当我考试失利，心里满是沮丧时，我会扑进妈妈的怀里。妈妈没有指责我，而是耐心帮我分析错题、安慰我，就像诗里的鸟儿躲进温暖的巢中一样，妈妈的怀抱是我最安心的港湾，驱散了我心中的阴霾，让我真切感受到诗中那份伟大的母爱——母亲永远是我们心灵的庇护所。
【答案】
五、1. 心中的风雨（困难、挫折） 灵魂的安顿（心灵的寄托）
2. 母爱的伟大 抒情
3. 示例：我会选择《繁星》（一五九）。当我考试没考好，心里难受时，我就会跑到妈妈身边。她不会一味批评我，而是安慰我，帮我分析问题，就像诗中的鸟儿躲进巢里一样，妈妈的怀抱就是我最安全、最温暖的港湾，能抚平我所有的沮丧。这让我理解了诗中母爱的伟大——母亲总能为我们遮风挡雨。
【知识点】
现代诗歌理解、母爱主题赏析、抒情手法辨析
【点评】
本题选取冰心《繁星》中两首歌颂母爱的小诗，围绕诗歌内容、主旨与情感设题，既考查对诗歌文本的提取与理解能力，又引导学生联系自身生活体会母爱的温暖与伟大，注重文本解读与情感体验的结合。
【难度系数】
0.7