1. 给加点字选择正确的读音。
(1)nàn nán
难$\underline{难}民() \underline{难}$题() 为$\underline{难}() 灾难\underline{难}() 刁难\underline{难}()$
(2)gēng gèng
$\underline{更}夫() \underline{更}改() \underline{更}$加() 三更$\underline{更}$半夜()

(1)nàn nán nán nàn nàn (2)gēng gēng gèng gēng

(1)"难"读nàn时多与灾祸、困苦相关，如难民、灾难、刁难；读nán时表示不容易、做起来费事等，如难题、为难。(2)"更"读gēng时指旧时夜间计时单位或改变，如更夫、三更半夜、更改；读gèng时表程度加深，如更加。

2. 比较形近字,再组词。
$\left\{\begin{array}{l}律 ()\\ 津 ()\end{array} \right.$ $\left\{\begin{array}{l}索 ()\\ 紧 ()\end{array} \right.$ $\left\{\begin{array}{l}度 ()\\ 渡 ()\end{array} \right.$

$\left\{\begin{array}{l}律 (法律) \\ 津 (天津) \end{array} \right.$
$\left\{\begin{array}{l}索 (索取) \\ 紧 (紧张) \end{array} \right.$
$\left\{\begin{array}{l}度 (角度) \\ 渡 (渡河) \end{array} \right.$

3. 为加点字选择正确的解释,将序号填入括号内。
颜：①脸上的表情。②颜色。
(1)运动场上,五颜六色的旗帜随风飘扬。()
(2)三军过后尽开颜。()

（1）② （2）①

4. 默写《七律·长征》。

红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

5. 回顾课文,回答问题。
(1)这首诗是伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家同志写的。直接抒发情感、点明诗歌主旨的句子是第句。诗中多次使用的修辞手法,如一句。全诗表达了红军战士的革命精神。
(2)红军不怕远征难,“难”表现在。万水千山只等闲,“等闲”表现在。
(3)金沙水拍云崖暖,“暖”不是指天气暖,而是指。大渡桥横铁索寒,“寒”不仅写出了天气情况,更让我们感受到。

（1）毛泽东 一 夸张 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸 不怕困难、乐观 （2）路途艰险、天气恶劣、敌人进攻 腾细浪、走泥丸 （3）心情舒畅 征途的艰难

6. 阅读短文,回答问题。
长征中的炊事班
情况越来越严重。有一天早上,一个炊事员挑着铜锅在我面前走,忽然身子一歪倒下去,一声不响就牺牲了。第二个炊事员从我身后跑过去,脸上挂着眼泪,拾起铜锅又挑起来。
草地的天气变化得快极了：一会儿是狂风,吹得人睁不开眼；一会儿又是暴雨,淋得人直起鸡皮疙瘩。雨下大了,部队停下休息,炊事班赶忙找个地方支起锅,烧姜汤、辣子水给战士们解寒。汤烧开了,刚才挑铜锅的炊事员端着碗往战士手里送。他刚把姜汤递给战士,便一头栽倒在地上,停止了呼吸。仅仅半天工夫,眼睁睁地看着牺牲了两个同志,怎能不伤心呢？
第五天晚上宿营时,连长要给炊事班补充几个战士。这事让炊事员们知道了,他们推举班长去见连长。班长对连长说：“连长,决不能从连里抽人,影响部队的战斗力；牺牲的同志的担子,我们担得起！”连长考虑一下,觉得他的话有道理。那时候我们连经过几次战斗,一百多人只剩下三十多个,也实在不能往炊事班里调了。
刚过后半夜,老钱偷偷爬起来为同志们烧开水。我知道他昨天还发高烧,要他休息,但他怎么也不肯休息。于是我便起来帮助他。借着火光,我发现他脸上滚动着黄豆大的汗珠。我觉得有点不对头,刚要问他,却见他身子一晃倒地上了。我急忙上前几步伏在他身上,叫着,喊着。灶膛里火光熊熊,他的身体却在我的胸前渐渐变冷了。有的人死在战场上,有的人死在酷刑下,而我们的钱班长却死在他的岗位——锅灶前。
(选自《星火聚起的轨迹：红军长征纪事》,有删改)
(1)用“```”画出描写草地天气恶劣的句子,这句话有什么作用？___
(2)第三自然段中画“——”的句子是对人物的______描写,表现了______。
(3)文章最后一句话“有的人死在战场上,有的人死在酷刑下,而我们的钱班长却死在他的岗位——锅灶前”,说说这句话的写法,体会其中的情感。___

（1）草地的天气变化得快极了：一会儿是狂风，吹得人睁不开眼；一会儿又是暴雨，淋得人直起鸡皮疙瘩。 渲染恶劣环境，突出草地天气恶劣、行军困难，体现后文炊事班为战士烧开水是多么可贵。 （2）语言 班长和同志们顾全大局 （3）这是对比的写法，用牺牲在不同位置，突出了班长在平凡的岗位上兢兢业业，牺牲奉献，表达了作者对老班长的无限敬意。