(五)女娲造人
天地开辟以后,天上有了太阳、月亮和星星,地上有了山川草木,甚至有了鸟兽虫鱼,可是单单没有人类。
有一天,女娲行走在这片原野上,看看周围的景象,感到非常孤独。她觉得在这天地之间,应该添一点儿什么东西进去,让它生机勃勃才好。她在一个池子旁边蹲下来,澄澈的池水映出了她的面容和身影。她笑,池水里的影子也向着她笑；她假装生气,池水里的影子也向着她生气。她灵机一动：世间各种各样的生物都有了,单单没有像自己一样的生物,那为什么不创造一种像自己一样的生物呢？
想着□她就顺手从池边掘起一团黄泥□掺和了水□在手里揉团着□揉团着□揉团成了一个娃娃模样的小东西□
她把这个小东西放到地面上。说也奇怪,这个泥捏的小家伙,刚一接触地面,就活了起来,并且开口就喊：
“妈妈！”
女娲看着她亲手创造的这个生物,又听见“妈妈”的喊声,不由得满心欢喜,眉开眼笑。她给她心爱的孩子取了一个名字,叫作“人”。
女娲对于她的作品,感到很满意。于是,她又继续用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围跳跃欢呼,从此,她再也不感到孤独、寂寞了。
女娲一心要让这些小生物布满大地。但是,大地毕竟太大了,她工作了许久,都没有达到她的意愿。
最后,她想出一个绝妙的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤,伸入一个泥潭里,搅成了浑黄的泥浆,向地面挥洒。泥点溅落的地方,就出现了许多小小的人,和先前用黄泥捏成的人,模样一般无二。不久,大地上就布满了人类的踪迹。
大地上虽然有了人类,女娲的工作却并没有终止。她想：人是会死亡的,死亡了一批再创造一批吗？这未免太麻烦。怎样才能使他们继续生存下去呢？这可是一个难题。
后来她想出了一个办法,就是把那些小人儿分为男女,让男人和女人配合起来,叫他们自己去创造后代。这样,人类就世世代代绵延下来了。
(选自语文出版社《义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册》,有删改)
1. 在“□”里填上恰当的标点符号。
2. 照样子,写词语。
生机勃勃(ABCC式)______ ______ ______
世世代代(AABB式)______ ______ ______
3. 女娲为什么想到了造人？______
4. 女娲为了提高造人速度想了一个什么办法？______
5. 为了使人类延续,女娲又想了一个什么办法？______

1. ， ， ， ， ， 。
2. 白发苍苍 喜气洋洋 两手空空；干干净净 明明白白 高高兴兴
3. 因为天地间没有人类，女娲感到非常孤独，她觉得应该添一点儿东西进去让天地生机勃勃。
4. 她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入泥潭里，搅成浑黄的泥浆，向地面挥洒，泥点溅落的地方就出现了人。
5. 把小人儿分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代。

1. 分析句子间的停顿和语气，“想着”后表短暂停顿用逗号；“掘起”“掺和”“揉团”等动词短语间用逗号分隔；“揉团着”重复出现，中间用逗号；最后句子结束用句号。
2. 根据ABCC式和AABB式词语特点，结合四年级上册所学词汇积累作答。
3. 定位文中第2自然段，直接提取女娲感到孤独，想添东西让天地生机勃勃的原因。
4. 查找文中第8自然段，找到女娲用枯藤搅泥浆挥洒造人的方法。
5. 聚焦文中最后1自然段，提取女娲将人分为男女，让他们自己创造后代的办法。