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单元要素:初步体会文章借助具体事物表达的思想感情。
考点1:结合事物的特点,体会作者的思想感情
常见问法：文章写了××(事物)、、的特点,从中可以体会到作者的思想感情。
答题模板：文章写了××(事物)……(美丽、活泼、挺拔、生机勃勃等)的特点,表达了/从中能感受到作者对××(事物)……(喜爱、赞美等感情)。
考点2:借助与事物相关的事情,体会作者的思想感情
常见问法：文中围绕××(事物)写了哪些事? 体会其中的思想感情。
答题模板：文中主要写了……(人物做了什么/事物怎么样),表达了/从中能感受到作者……(喜爱、敬佩、赞美等感情)。
考点3:了解借物喻人的手法,体会作者的思想感情
常见问法：文章主要描写了××(事物),作者由××(事物)联想到的人,表达了的思想感情。
答题思路：①提取/概括事物品格(抓住描写事物外形、生长环境等方面的句子),类推相似人物+②分析作者感情。
考点1:结合事物的特点,体会作者的思想感情
常见问法：文章写了××(事物)、、的特点,从中可以体会到作者的思想感情。
答题模板：文章写了××(事物)……(美丽、活泼、挺拔、生机勃勃等)的特点,表达了/从中能感受到作者对××(事物)……(喜爱、赞美等感情)。
考点2:借助与事物相关的事情,体会作者的思想感情
常见问法：文中围绕××(事物)写了哪些事? 体会其中的思想感情。
答题模板：文中主要写了……(人物做了什么/事物怎么样),表达了/从中能感受到作者……(喜爱、敬佩、赞美等感情)。
考点3:了解借物喻人的手法,体会作者的思想感情
常见问法：文章主要描写了××(事物),作者由××(事物)联想到的人,表达了的思想感情。
答题思路：①提取/概括事物品格(抓住描写事物外形、生长环境等方面的句子),类推相似人物+②分析作者感情。
答案
示例：香气四溢 朴素低调 用途广泛 喜爱事物、怀念相关的童年与故乡生活 不图虚名、默默奉献 赞美品格高尚的普通劳动者、立志做对他人有用的人
解析
本题是人教版五年级上册语文第一单元的阅读考点巩固填空题，结合单元所学《白鹭》《桂花雨》《落花生》等课文的内容，按照考点对应的答题逻辑填写即可，给出符合学段要求的典型示例。
（一）野菊花（节选）
①野菊花！野菊花开在山野里。
②有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么沉郁凝重的花香？那样泼泼辣辣地开。一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！
③花朵不过一分硬币大小，密密匝匝，重重叠叠，织造出淮河堤畔、大别山麓梦幻般神奇的织锦，分明是太阳和月亮灼目滚烫的合金，让造物主随意倾倒泼洒在这里，叫人心灵久久震颤。
④几番秋风秋雨秋霜，山野早已敛去辽阔的绿氅（外套），只把灰褐的脊背袒露世间；曾经被悠逸的白云衬托得如此高远的天空，也被铅灰压缩了胸膛；紫燕和鸿雁归飞的呼唤，杳然寂灭在江南的路上，留下水牛与山羊的哞咩，在枯草败叶间低回……纵然是松柏也已减色，纵然是檀竹也已落魄，唯独野菊花，却以她野性的勇敢和进取，在这片天空下，这片山野上，举起开放的拓展的金旗，“要与西风战一场，遍身穿就黄金甲”。
1（考点1）读短文，回答问题。
（1）第②段中的“一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡”写出了野菊花生长得的特点。第③段的“、”也写出了这个特点。再结合第②、③段其他词句，我们发现作者通过这些词句表达了之情。
（2）第④段中，作者把野菊花与、天空、和、、檀竹等进行对比，表现了野菊花的品格。
2（考点3）结合本文及你对生命意义的理解，谈谈你从野菊花身上得到了哪些启示，想到哪些人。
（二）（真题链接）
①家乡的春天山花烂漫，各式各样的花儿姹紫嫣红地点缀着山村的每个角落，也点缀着我单调的童年生活。而在那贫瘠的年代，让我拥有别样的快乐和幸福的则是槐花。
②清明后，槐树换上翠绿的新衣。花骨朵儿低着头，害羞地将自己的笑脸藏在浓密的树叶里，却不时地瞥一眼外面的世界，想着在人们不经意的时候将自己的身体舒展开来。不几日的太阳照射，那花骨朵儿就穿上洁白的舞裙，在树枝上翩跹起舞了。过路人的鼻翼似乎在翕动着，目光则在搜寻着这沁人心脾的花香来自何处，等看到满树的槐花时，则不禁驻足观赏起来。
③上小学时，每到午睡时间，我们就一个个猫着腰窜到操场两边的槐树下，爬上槐树，摘花折枝。槐花送给女同学，树枝则自己留着编头盔。等头盔编好之后，男娃们就在槐树下英姿飒爽地打起仗来。女娃们则将槐花编成的项链戴在自己的颈项上，在树底下玩拣石子的游戏。
④槐树在三月初就枝繁叶茂了，如一把大伞撑着，槐树下就成了人们谈天说地的好地方。大人们展望着今年的收成，孩子们最喜欢的则是听在小学教书的叔叔给我们讲故事。叔叔绘声绘色地讲着故事，我们就捧着脸儿看着，竖着耳朵听着，脑子里就有了很多的想法。
⑤割牛草的娃儿们总是很贪玩。眼看着快晌午了，背篓里还没有割满草，娃儿们就爬上树，几下工夫就摘下一大堆的槐树叶，急急地装入背篓，牛儿们就有了甜香美味的午餐了。
⑥槐花盛开的时候，干妈就挎着篮子，牵着我和干姐姐到山尖儿上采槐花。采花回家后，干妈将这些槐花在清泉中冲洗干净，放在盆里，一边撒上干面粉一边搅拌，让每一朵花儿都裹上面粉，然后上屉去蒸。灶里柴火旺旺地燃烧着，蒸笼很快就冒着热气儿，一股诱人的甜香瞬间传来，我们踮着脚尖眼巴巴地望向锅里，等着干妈用锅铲将槐花饼盛到我们的碗里。
⑦又是一年春来到，洁白如雪的槐花如期地盛开，闭上眼睛，我又闻到了家乡的槐花香。
（有删改）
1（考点2）短文第③～⑥段围绕槐树写了四件事，梳理内容并填空。
①摘槐花、折槐枝、在槐树下做游戏 ② ③ ④
2（考点1）第②段中画“”的句子，把槐树当作来写，描写了的情景；第④段中画“﹏﹏”的句子，运用的修辞手法，写出了槐树的特点，两句话都表达了作者对槐树的之情。
3 读文章结尾，体会句中蕴含的情感，下列说法不正确的一项是（）
A.“闭上眼睛，我又闻到了家乡的槐花香”说明作者在春天时又回到家乡闻到了槐花香。
B.“槐花香”贯穿全文，既指槐花的气味香、味道香，又指作者记忆中的香味。
C.作者借物抒情，“槐花香”中寄托了作者喜爱槐花、思念家乡的情感。
D.作者怀念“槐花香”是因为在贫瘠的年代，槐花为作者带来了别样的快乐和幸福。
4 请你为本文拟一个题目，写在文前的横线上。
①野菊花！野菊花开在山野里。
②有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么沉郁凝重的花香？那样泼泼辣辣地开。一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！
③花朵不过一分硬币大小，密密匝匝，重重叠叠，织造出淮河堤畔、大别山麓梦幻般神奇的织锦，分明是太阳和月亮灼目滚烫的合金，让造物主随意倾倒泼洒在这里，叫人心灵久久震颤。
④几番秋风秋雨秋霜，山野早已敛去辽阔的绿氅（外套），只把灰褐的脊背袒露世间；曾经被悠逸的白云衬托得如此高远的天空，也被铅灰压缩了胸膛；紫燕和鸿雁归飞的呼唤，杳然寂灭在江南的路上，留下水牛与山羊的哞咩，在枯草败叶间低回……纵然是松柏也已减色，纵然是檀竹也已落魄，唯独野菊花，却以她野性的勇敢和进取，在这片天空下，这片山野上，举起开放的拓展的金旗，“要与西风战一场，遍身穿就黄金甲”。
1（考点1）读短文，回答问题。
（1）第②段中的“一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡”写出了野菊花生长得的特点。第③段的“、”也写出了这个特点。再结合第②、③段其他词句，我们发现作者通过这些词句表达了之情。
（2）第④段中，作者把野菊花与、天空、和、、檀竹等进行对比，表现了野菊花的品格。
2（考点3）结合本文及你对生命意义的理解，谈谈你从野菊花身上得到了哪些启示，想到哪些人。
（二）（真题链接）
①家乡的春天山花烂漫，各式各样的花儿姹紫嫣红地点缀着山村的每个角落，也点缀着我单调的童年生活。而在那贫瘠的年代，让我拥有别样的快乐和幸福的则是槐花。
②清明后，槐树换上翠绿的新衣。花骨朵儿低着头，害羞地将自己的笑脸藏在浓密的树叶里，却不时地瞥一眼外面的世界，想着在人们不经意的时候将自己的身体舒展开来。不几日的太阳照射，那花骨朵儿就穿上洁白的舞裙，在树枝上翩跹起舞了。过路人的鼻翼似乎在翕动着，目光则在搜寻着这沁人心脾的花香来自何处，等看到满树的槐花时，则不禁驻足观赏起来。
③上小学时，每到午睡时间，我们就一个个猫着腰窜到操场两边的槐树下，爬上槐树，摘花折枝。槐花送给女同学，树枝则自己留着编头盔。等头盔编好之后，男娃们就在槐树下英姿飒爽地打起仗来。女娃们则将槐花编成的项链戴在自己的颈项上，在树底下玩拣石子的游戏。
④槐树在三月初就枝繁叶茂了，如一把大伞撑着，槐树下就成了人们谈天说地的好地方。大人们展望着今年的收成，孩子们最喜欢的则是听在小学教书的叔叔给我们讲故事。叔叔绘声绘色地讲着故事，我们就捧着脸儿看着，竖着耳朵听着，脑子里就有了很多的想法。
⑤割牛草的娃儿们总是很贪玩。眼看着快晌午了，背篓里还没有割满草，娃儿们就爬上树，几下工夫就摘下一大堆的槐树叶，急急地装入背篓，牛儿们就有了甜香美味的午餐了。
⑥槐花盛开的时候，干妈就挎着篮子，牵着我和干姐姐到山尖儿上采槐花。采花回家后，干妈将这些槐花在清泉中冲洗干净，放在盆里，一边撒上干面粉一边搅拌，让每一朵花儿都裹上面粉，然后上屉去蒸。灶里柴火旺旺地燃烧着，蒸笼很快就冒着热气儿，一股诱人的甜香瞬间传来，我们踮着脚尖眼巴巴地望向锅里，等着干妈用锅铲将槐花饼盛到我们的碗里。
⑦又是一年春来到，洁白如雪的槐花如期地盛开，闭上眼睛，我又闻到了家乡的槐花香。
（有删改）
1（考点2）短文第③～⑥段围绕槐树写了四件事，梳理内容并填空。
①摘槐花、折槐枝、在槐树下做游戏 ② ③ ④
2（考点1）第②段中画“”的句子，把槐树当作来写，描写了的情景；第④段中画“﹏﹏”的句子，运用的修辞手法，写出了槐树的特点，两句话都表达了作者对槐树的之情。
3 读文章结尾，体会句中蕴含的情感，下列说法不正确的一项是（）
A.“闭上眼睛，我又闻到了家乡的槐花香”说明作者在春天时又回到家乡闻到了槐花香。
B.“槐花香”贯穿全文，既指槐花的气味香、味道香，又指作者记忆中的香味。
C.作者借物抒情，“槐花香”中寄托了作者喜爱槐花、思念家乡的情感。
D.作者怀念“槐花香”是因为在贫瘠的年代，槐花为作者带来了别样的快乐和幸福。
4 请你为本文拟一个题目，写在文前的横线上。
答案
1. (1) 繁茂 密密匝匝 重重叠叠 对野菊花的喜爱和赞美
(2) 山野 紫燕 鸿雁 松柏 勇敢和进取
2. 示例:我们要像野菊花一样有姿态地开放,努力向上,勇敢进取,不被困难打倒,努力展现生命的力量。我想到了张海迪,她身残志坚,在困境中坚持学习与创作,活出了不平凡的人生。
（二）1. ②在槐树下谈天说地、听故事 ③摘槐树叶喂牛 ④干妈做槐花饼给“我们”吃
2. 人 清明后,槐树枝繁叶茂,槐花含苞待放 比喻 茂密健壮 喜爱与赞美
3. A
4. 示例:槐花香
(2) 山野 紫燕 鸿雁 松柏 勇敢和进取
2. 示例:我们要像野菊花一样有姿态地开放,努力向上,勇敢进取,不被困难打倒,努力展现生命的力量。我想到了张海迪,她身残志坚,在困境中坚持学习与创作,活出了不平凡的人生。
（二）1. ②在槐树下谈天说地、听故事 ③摘槐树叶喂牛 ④干妈做槐花饼给“我们”吃
2. 人 清明后,槐树枝繁叶茂,槐花含苞待放 比喻 茂密健壮 喜爱与赞美
3. A
4. 示例:槐花香
