1. 下列加点字读音完全正确的一组是()。

A.蚁(xuè) 空空(luò)落
B.(zhàn)开 翻箱(dào)柜
C.(cuō)洗 一声不(kēng)
D.亲(wěng) 无可(wǎn)回

1. C

【分析】
这道题是字音辨析类题目，解题的核心思路是逐个选项核验每个加点字的读音，结合平时积累的生字读音规则、多音字不同含义对应的读音，先找出每个选项里的错误读音，排除所有错项后就能得到正确答案。我们可以先回忆每个词的标准读音，逐一比对选项给出的注音，标记出错误的选项即可完成判断。
【解析】
我们对四个选项逐一进行正误判断：
1. 选项A：“蚁穴”的“穴”正确读音为xué，选项注音xuè错误，因此A组读音不全对。
2. 选项B：“翻箱倒柜”的“倒”含义为翻转、使器物反转，对应读音为dǎo，选项注音dào错误，因此B组读音不全对。
3. 选项C：“搓洗”的“搓”读音为cuō，“一声不吭”的“吭”读音为kēng，两个加点字的读音都完全正确。
4. 选项D：“亲吻”的“吻”正确读音为wěn，选项注音wěng错误，因此D组读音不全对。
综上，只有C组读音完全正确。
【答案】
C
【知识点】
字音辨析，多音字认读，易错字音识记
【点评】
本题属于小学语文基础字音考点的常规考题，覆盖了易误读的常用字、多音多义字，设置的错误读音都是学生日常口语中容易读错的情况，提醒学生平时识记字音要紧扣课本标准读音，区分前后鼻音、多音字不同义项的对应读音，夯实语文基础。
【难度系数】
0.7

2. 读句子,根据拼音写词语。
小学的 shí guāng()真是令人怀念啊！和小伙伴们一起在 cǎo cóng()里 bā nòng()蚁穴,和同桌讨论 huà bào()上的内容,和高年级的哥哥姐姐们在 huāng liáng()的土地上种出果实,和朋友一起安慰 jīng huáng()失措的小妹妹……

2. 时光 草丛 拨弄 画报 荒凉 惊惶

【分析】
这道题是语境类的看拼音写词语题型，解题时首先通读整段文字，明确语段围绕怀念小学校园生活的主题展开，再逐个对照给出的拼音，结合日常积累的常用词语匹配对应字形，遇到易混同音字、形近字时结合语境判断正确写法，全部填写完成后把词语代入整段话通读，检查语句是否通顺、字形是否符合规范要求，避免出现错别字。
【解析】
1. 对应拼音shí guāng，指代光阴、岁月，填写词语“时光”；
2. 对应拼音cǎo cóng，指聚集生长大量草本植物的区域，填写词语“草丛”；
3. 对应拼音bā nòng，语义为用手来回拨动、摆弄，填写词语“拨弄”，注意区分形近字“拨”和“拔”的字形差异；
4. 对应拼音huà bào，指代以图画内容为主的报刊读物，填写词语“画报”；
5. 对应拼音huāng liáng，用来形容土地荒芜、人烟稀少的状态，填写词语“荒凉”；
6. 对应拼音jīng huáng，对应固定搭配“惊惶失措”，指代人惊慌害怕、举止失序的状态，填写词语“惊惶”。
【答案】
时光 草丛 拨弄 画报 荒凉 惊惶
【知识点】
看拼音写词语；字形辨析；语境字词匹配
【点评】
本题结合贴近学生真实生活的小学回忆情境设置考点，既考察学生对课内重点字音字形的积累掌握，也引导学生结合上下文语境判断正确字词，其中“拨弄”“惊惶”属于易错字词，需要学生注意区分形近字、牢记固定词语的规范写法。
【难度系数】
0.8

3. 选词填空。(填序号)
①明媚 ②明朗
春日,沐浴着()的阳光,我心中豁然开朗,下一步的努力方向顿时()起来。
①盼望 ②希望 ③愿望
生日会上,我对着蜡烛许下了生日(): ()一家人健康快乐!吹灭了蜡烛,爸爸妈妈就送上了我()已久的生日礼物。

3. (1)① ② (2)③ ② ①

【分析】
这道题的解题核心思路是先辨析每组备选词语的词义、适用场景、词性差异，再结合句子的具体语境逐一匹配最合适的选项。首先区分第一组词语：“明媚”多用来形容春景、阳光等具体景物明亮美好，侧重描述具象的光线状态；“明朗”除了可形容光线充足，还能引申指思路、方向等抽象事物清晰明确。再区分第二组词语：“愿望”是名词，指代心中期望实现的具体想法；“希望”既可作名词也可作动词，指代对未来事物的美好期许；“盼望”是动词，侧重表达长时间的殷切期盼。逐个空对照语境匹配就能得到正确结果。
【解析】
1. 第一组选词填空：
第一个空修饰“春日的阳光”，形容春日阳光明亮美好的状态，用“明媚”搭配最为贴切，选①；
第二个空用来描述“努力方向”，指原本模糊的规划现在变得清晰明确，符合“明朗”的引申义用法，选②。
2. 第二组选词填空：
第一个空，“许下”后面需要搭配名词，指代生日时期许实现的心愿，对应“愿望”，选③；
第二个空，后面接祈愿的具体内容，需要填入表期许动作的词语，“希望一家人健康快乐”符合表达逻辑，选②；
第三个空，搭配“已久”，表达长时间殷切期盼的状态，“盼望已久”是汉语常用固定搭配，选①。
【答案】
(1)① ② (2)③ ② ①
【知识点】
近义词辨析，词语搭配，语境选词
【点评】
本题属于小学语文基础的词语运用题型，重点考察学生对常见近义词语的语义差异、适用场景的掌握，解题时只要抓住词语的词性、固定搭配和语境的修饰对象，就能快速准确选出正确答案，难度较低。
【难度系数】
0.8

4. 阅读史铁生作品《老海棠树》(有删改),感受浓浓祖孙情。
奶奶和老海棠树,在我的记忆里不能分开,好像她们从来就在一起。
春天,老海棠树摇动满树繁花,摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋,喘口气的当儿,就呆呆地张望——从粉白的花间,一直到无限的天空。
夏天,老海棠树枝繁叶茂。奶奶坐在树下的浓荫里,又不知从哪里找来了补花的活儿,戴着老花镜,埋着头,一针一线地缝,有时从老花镜上缘抬起目光,会有一阵子愣愣地张望。
有年秋天,老海棠树照旧果实累累,落叶纷纷。在外工作的我回来看她。早晨,天还昏暗,奶奶就起来去扫院子,“刷啦——刷啦——”的声音把我惊醒,于是我赶紧跑出去:“您歇着吧!我来。”奶奶却不要我帮。“咳,你还不懂吗?我得劳动。”我这才明白,曾经,她为什么要糊纸袋、补花,不让自己闲着。她不是为挣钱,她为的是劳动。她要用行动证明——未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有点懂了。大概这就是她的张望吧,就是那老海棠树下屡屡的迷茫与空荒。或许,这张望还要更远大一些——她说过:“得跟得上时代。”
冬天,窗外,风中,老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐,摩擦着窗棂。奶奶坐在灯下学习,刚开始是读一本《扫盲识字课本》,再后来是一字一句地念报纸上的头版新闻。
奶奶如今已离我而去。而在我的梦里,老海棠树也随之飘去,跟随着她,陪伴着她,围拢着她。我的奶奶坐在满树的繁花中,满地的浓荫里,张望着……
(1)文中哪些内容体现了“奶奶和老海棠树,在我的记忆里不能分开”?

(2)用“”画出文中奶奶张望的句子。“张望”一词的意思是,奶奶透过海棠树在张望,从中可以感受到奶奶当时的心情是。
(3)联系上下文,下列说法有误的一项是()。
A. 春夏秋冬,老海棠树经历着四季的荣枯变化,但不变的是奶奶忙碌的身影,作者借此文表达对奶奶的思念之情。
B. 本文以“老海棠树”为线索,在“我”的心中,奶奶的形象已经和这棵老海棠树融为一体了,这棵老海棠树便是奶奶的化身。
C. 对于奶奶的张望,小时候的“我”无法理解,即使长大了也无法真正理解。

4. (1)老海棠树满树繁花 奶奶坐在树下糊纸袋 夏天 奶奶坐在树荫里补花 老海棠树果实累累，落叶缤纷 奶奶扫院子 冬天 老海棠树枝条枯干 (2)画线句子：“奶奶坐在树下糊纸袋，喘口气的当儿，就呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。”“奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪里找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋着头，一针一线地缝，有时从老花镜上缘抬起目光，会有一阵子愣愣地张望。” 向四周、远处看或从空隙里看 劳动，张望自己能自食其力，甚至跟得上时代 迷茫与空虚 (3)C

【分析】
这是一篇现代文散文阅读题，解题时可以按三个小问的要求逐步推进：第(1)问先顺着春夏秋冬的时间线，从原文对应段落里分别提取每个季节老海棠树的状态、奶奶的相关活动，将二者一一对应填入流程图，就能直观体现奶奶和老海棠树不可分割的关联；第(2)问先回到原文定位所有描写奶奶“张望”的语句，先解释词语的本义，再结合后文奶奶想要自食其力、跟上时代的相关表述，推导奶奶张望的具体内容，最后从原文给出的相关描述提炼奶奶的心情；第(3)问逐一比对三个选项和原文内容的匹配度，排除表述正确的选项，选出错误项即可。
【解析】
(1) 从原文按四季顺序提取对应信息：
①春天：老海棠树摇动满树繁花，奶奶坐在树下糊纸袋；
②海棠树枝繁叶茂对应夏季，此时奶奶坐在树下的浓荫里补花；
③秋天：老海棠树果实累累，落叶纷纷，奶奶早起扫院子坚持劳动；
④奶奶在灯下学习对应冬季，此时老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐。
(2) 定位原文两处描写奶奶张望的语句，用横线画出即可。“张望”的本义是向四周、远处看，也可指从空隙里向外看；结合上下文可知奶奶想要靠劳动证明自己可以自食其力，想要跟上时代，她张望的正是这样的目标与未来；从原文“那老海棠树下屡屡的迷茫与空荒”可以感受到奶奶当时迷茫空虚的心情。
(3) 逐一分析选项：
A选项：四季变换老海棠树荣枯交替，奶奶始终在树下忙碌，作者借树抒情，表达对奶奶的深切思念，表述符合文意；
B选项：全文以老海棠树为线索，奶奶的形象和老海棠树深度绑定，老海棠树就是奶奶的化身，表述符合文意；
C选项：原文提到“我这才明白，曾经，她为什么要糊纸袋、补花，不让自己闲着”，说明长大后的“我”已经理解了奶奶的张望，选项“即使长大了也无法真正理解”表述错误。因此选C。
【答案】
(1) 从上到下从左到右依次为：老海棠树摇动满树繁花；奶奶坐在树下糊纸袋；夏天；奶奶坐在树下的浓荫里补花；老海棠树果实累累，落叶纷纷；奶奶早起扫院子坚持劳动；冬天；老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐
(2) 画出的句子：“奶奶坐在树下糊纸袋，喘口气的当儿，就呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。”“奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪里找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋着头，一针一线地缝，有时从老花镜上缘抬起目光，会有一阵子愣愣地张望。” 向四周、远处看或从空隙里看 自己能够自食其力、跟上时代 迷茫与空荒
(3) C
【知识点】
文本信息提取，词语语境义理解，散文内容辨析
【点评】
本题围绕散文核心意象“老海棠树”设计考点，既考察学生梳理行文脉络、定位提取关键信息的基础阅读能力，也引导学生深入感知人物的精神世界，体会作者寄寓在树与往事里的祖孙深情，能够有效锻炼学生的散文阅读分析能力。
【难度系数】
0.6